【正文】 固深化，理解方法：帶著我們所總結(jié)的方法來判斷一下：下面每題積的小數(shù)位數(shù)是否正確？===根據(jù) 14823=3404，填一填：23=（）（）=（）（）=獨(dú)立填一填，交流：23=，為什么？= ？=，23, 不同的填法，共同的地方在哪里？四、總結(jié)回顧，溝通方法。教學(xué)重點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。觀察一下，你能求出每個房間的面積嗎?書房面積怎么求？口答：3=（平方米）； 客廳面積：5=（平方米）這兩道都是怎樣的乘法？（板：小數(shù)乘整數(shù)）小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是？（先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。有道理，那臥室的面積是比12平方米多，還是比12平方米少？為什么？ ，那它們的面積肯定比12平方米要小，出示：比12平方米少。交流：①觀察：在列豎式的時候，他們都注意了把什么對齊？（數(shù)的末尾對齊）②展示：，我看到了這樣幾種不同的做法。？指名說。指板書：，你有什么想說的?（根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行化簡）是先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，還是先去0？（演示）指黑板的板書，陽臺的面積。對比猜想，總結(jié)方法：① 你覺得小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪里，跟什么有關(guān)系？出示四道豎式：觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)）對照豎式：= 幾位小數(shù)，幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？幾位小數(shù)，幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？因數(shù)中一共是幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)看，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？ ②討論：小數(shù)乘小數(shù)，應(yīng)該怎樣計算？指名若干說。朱老師在本節(jié)課中很好的結(jié)合了計算課“情與理”，使枯燥單一的計算課上得豐滿而富有內(nèi)蘊(yùn)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)富有情趣化、主體化、生活化的情趣，情多情重，而如此精心的預(yù)設(shè)是為后面數(shù)學(xué)化、問題化、有效化的理性復(fù)習(xí)打下伏筆。其中小數(shù)乘整數(shù)是其中的重點(diǎn)。（一）大膽估算，確定范圍估算也是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)計算技能，但在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師往往會忽略對學(xué)生這一技能的培養(yǎng)。（二）嘗試計算，引導(dǎo)推理。教師此處重理，帶著孩子們一步一步清晰的推理，讓學(xué)生清楚的看到：“兩個因數(shù)同時擴(kuò)大了10 倍，積就會擴(kuò)大100 倍，要得到原來的積就要反過來把得到的整數(shù)積除以100。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)推理活動中，探索并感受計算思維的內(nèi)在魅力，同時感悟著知識間的內(nèi)在聯(lián)系和解決新問題的有效途徑，即轉(zhuǎn)化策略———“將小數(shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)”。如果說“理”需要我們尊重數(shù)學(xué)的學(xué)科特質(zhì)，挖掘數(shù)學(xué)的育人價值；“情”則要求我們尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。[教材簡析]本課學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，其教學(xué)的生長點(diǎn)是整數(shù)乘法。同時通過歸納推理的方式總結(jié)出小數(shù)乘法的計算法則。[教學(xué)重點(diǎn)] 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。方法二：33=9平方米，所以積在9平方米左右。那么怎樣才能得到原來的積呢？我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。得出：兩個因數(shù)都乘10后，得到的積就等于原來的積乘100，要求原來的積，就要把1008除以100還原成原來的積。練一練（1）指導(dǎo)完成第1題。（1）觀察每題的計算過程，說說算得對不對。師：怎樣列式計算呢？ 估計一下得數(shù)大概是多少？四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲和體會？計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么？第四篇：五年級上冊數(shù)學(xué) 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)設(shè)計五年級上冊數(shù)學(xué) 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)設(shè)計 新田小學(xué) 曹肖瓊教學(xué)內(nèi)容：P5例做一做，P6例做一做。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法的計算法則。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（勾畫做記號）（4）練習(xí)鞏固：課件出示習(xí)題三、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？四、作業(yè)布置練習(xí)二第1題和第9題第三課時：較復(fù)雜的小數(shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容：P6例做一做。養(yǎng)成認(rèn)真計算，及時檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。670 6460 老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。（5）通過剛才同學(xué)們的計算、驗(yàn)算，,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。三、運(yùn)用做一做： = =先判斷，把不對的改正過來。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。（投影出示）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。生列式，板書：45生獨(dú)立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）=（），保留兩位小數(shù)是（）。78元，媽媽買了0。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。0 說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計算。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。9*0。（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正?？凑l算得快。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。（1）生先說每題的運(yùn)算順序。（3）根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。培養(yǎng)自覺進(jìn)行簡算的意識，提高思維的靈活性。在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來。你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書： 4＝4乘法交換律 ＝1乘法結(jié)合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。指名板演，集體訂正。求這個操場的實(shí)際面積。第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案標(biāo)及教材分析具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“083”是求幾個08相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?板書題：小數(shù)乘整數(shù)。先猜想，后動手驗(yàn)證，再小結(jié)。、交流：列出的加法計算式是求幾個23相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?23是幾位小數(shù)？233的積是幾位小數(shù)?猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計算方法。（集體交流、糾正。五、堂作業(yè)要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十第2題。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第4