【文章內容簡介】 師：同學們提出了很多問題，現(xiàn)在我們先解決一個大家比較關心的問題：小明的房間面積有多大？ 你會列式嗎？ 出示算式：= 師追問：你根據什么來列式的？指導觀察：“”和以前學習的乘法算式有什么不同？ 揭示課題并板書：小數(shù)乘小數(shù) 二．引導探究嘗試計算，引導推理（1）估一估，確定積的范圍先估計一下，“”的積大約是多少？ 學生估算：方法一：43=12平方米，把兩個數(shù)都看大了，準確得數(shù)比估計的數(shù)小，所以積小于12平方米。方法二：33=9平方米，，所以積在9平方米左右。確定范圍：通過剛才的估計，我們知道“”的積應該小于12平方米或是9平方米左右，那么準確得數(shù)究竟是多少呢？我們可以用豎式來計算。（2）嘗試計算 師板書： 提問：計算時“”可以看作多少乘多少呢？學生獨立嘗試計算，小組相互交流。板書： 8 8 7 21 0 0 8 追問：按整數(shù)乘法計算的結果是多少？28)(361008與原來的積比較，是大了還是小了？說說你的想法。那么怎樣才能得到原來的積呢？我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關系。（3）分析原理師問：你能看懂虛線框里的意思嗎？說說你的理解。追問：第一個箭頭，連同上面的“10”表示什么意思？ 第二個箭頭，連同上面的“10”又表示什么意思？ 把兩個因數(shù)都 “10”，得到的積就等于原來的積乘多少？ 最后一個箭頭，連同上面的“247。100” 表示是什么意思呢？小數(shù)點應該點在哪里呢？（）教師點上“.”。得出：兩個因數(shù)都乘10后，得到的積就等于原來的積乘100，要求原來的積，就要把1008除以100還原成原來的積。師問：這里的計算結果與我們開始的估計是否一致呢？獨立推理，實現(xiàn)轉化（1）提出問題：剛才我們求出了小明房間的面積，陽臺的面積是多少平方米呢？（2）交流推理過程：？追問：得到3220后為什么除以1000呢? 引導學生表達(結合分析圖)：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個因數(shù)乘100，另一個因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000，從3220的右邊起數(shù)出三位，點上小數(shù)點。？根據是什么?專項對比，概括方法師問：例題中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？ “試一試”中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？ 比較上面兩題中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，看看有什么聯(lián)系？ 歸納：小數(shù)與小數(shù)相乘時，先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。練一練（1）指導完成第1題。（2）指導完成第2題。三、鞏固練習學生獨立完成練習十五第1題，集體核對。指導完成練習十五第2題。（1）觀察每題的計算過程，說說算得對不對。（2）學生發(fā)表意見，說說錯誤的原因。（3）學生訂正。（4）指導完成練習十五第3題。師：怎樣列式計算呢？ 估計一下得數(shù)大概是多少？四、課堂總結 這節(jié)課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么？第四篇：五年級上冊數(shù)學 小數(shù)乘小數(shù) 教學設計五年級上冊數(shù)學 小數(shù)乘小數(shù) 教學設計 新田小學 曹肖瓊教學內容：P5例做一做，P6例做一做。教學目的：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重點：掌握小數(shù)乘法的計算法則。教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學過程：一、引入嘗試出示例3圖：同學們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）嘗試計算師：觀察算式和前面所學的算式有什么不同？這就是我們要學的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習，指中板演：方法一：=12分米=8分米128=96（平方分米）96平方分米= 擴大到它的10倍1 2 擴大到它的10 倍8 6 縮小到它的1/1009 6 剛才是怎樣進行計算的？ 引導學生得出：，積就擴大10倍。,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:??小結小數(shù)乘法的計算方法。教學例4 師：請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）P5做一做（2）引導學生觀察思考。①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?（3）根據學生的回答，逐步抽象概括出P6頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）（4）練習鞏固：課件出示習題三、體驗：回憶這節(jié)課學習了什么知識？四、作業(yè)布置練習二第1題和第9題第三課時：較復雜的小數(shù)乘法 教學內容：P6例做一做。教學目的：使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。使學生初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。養(yǎng)成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學難點：正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)?。划敵藬?shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教學過程：一、復習準備：口算：。670 6460 老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）思考并回答。（1）做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。二、新授：同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔心，它追不上我！”教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）（2）是這樣的嗎？我們一起來算一算？ ①怎樣列式？②為什么這樣列式？(，所以用乘法。)使學生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。（3）生獨立完成，指名板演，集體訂正。（4）算得對嗎？用什么方法可以判斷他做