【正文】 每種花的獨(dú)特、可愛。①讀著讀著，你看到了什么?聽到了什么?②(出示：多幅花圖，配樂)邊想象，邊練習(xí)背誦。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達(dá)同一個(gè)意思。注意時(shí)間的詞語所放的位置也不同2．練習(xí)說話：早上五點(diǎn)，南瓜花____，太陽花在早上十點(diǎn)____，____的郁金香在早上七點(diǎn)三十分____。3．自述原因：用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。五、感受花鐘，讀出贊嘆默讀，思考：花鐘有什么作用？結(jié)合回答，出示“大致”一句，想一想：花鐘能提醒我7：38分收看《焦點(diǎn)訪談》嗎？為什么？出示句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？ 文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段。同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開得更燦爛。這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。由讀到寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（板題，齊讀兩遍。（3）指名學(xué)生讀?！ㄔ凇谌夯ㄧ娊贪浮痘ㄧ姟返慕贪敢弧⒄n題：花鐘二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片、自己搜集關(guān)于鮮花開放時(shí)間的資料。想欣賞一下嗎？，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢？（出示課文題目，讀后有什么疑問嗎？）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，新詞。3．抽個(gè)別同學(xué)用詞造句。教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師加以引導(dǎo)。通過兩種句式的對(duì)比表達(dá)，學(xué)生體會(huì)到同一句話的不同表達(dá)方式給人的感覺是不一樣的。當(dāng)孩子看到自己喜歡的花如此美麗的時(shí)候，感情再度升華，朗讀的就更好，最讓我感動(dòng)的是講完課之后，我在和一位同學(xué)交流的時(shí)候，學(xué)生說到一句話：她撿到一些樹葉，對(duì)我說她就喜歡這種黃，是那么淡雅。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同 的花開放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。作為”四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。一、欣賞花鐘，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？你們是怎樣知道時(shí)間的？你們的辦法不僅多而且很實(shí)用，真是留心觀察的好孩子。他是瑞典的植物學(xué)家林奈，那誰再來說一說這句話，讓我們知道花鐘是誰發(fā)明的。淡雅是什么意思？我們先聯(lián)系上下文想一想這里的它是指什么？我們就一起來看看淡雅的曇花是怎樣的。三、合作交流探討花鐘文中除了寫曇花，萬壽菊花開的樣子，還寫了哪些花開的樣子？讀出來這是書中的描寫花開樣子的句子，女生讀一讀。喜歡第一種，因?yàn)榘迅鞣N花當(dāng)成人來寫，顯得更加生動(dòng)形象。繪制花鐘，拓展延伸那同學(xué)們知道各種花開的時(shí)間了嗎？現(xiàn)在就分小組，把老師發(fā)給大家的花的圖片貼到鐘面的相應(yīng)位置上。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。課件，黑板，學(xué)生搜集的材料。大家一起讀一讀。？告訴大家。？哪一組來說一說。，我們?cè)賮碜x一讀第二段。其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。，我將課文內(nèi)容精煉地再現(xiàn)于黑板上，使人一目了然了解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。思考這樣一個(gè)問題：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？做法很妙。②這么多詞語，在課文當(dāng)中有哪些詞語是描寫花的。：這些花在作者筆下各有各的長相，各有各的姿態(tài)，但是我們知道一天有多少個(gè)小時(shí)，那這省略號(hào)是什么意思呢，老師這里帶來了另外兩個(gè)時(shí)間開放的花，但要求同學(xué)們也起來說一說。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。師：鮮花是我們都喜愛的。請(qǐng)打開課本第52頁，齊讀課題。師：誰來說說第一自然段的哪一句話可以概括段意？在旁邊寫一個(gè)括號(hào)，里面寫上第一段都寫了什么花？它們分別是什么時(shí)候開放呢？請(qǐng)你用另一種你喜歡的符號(hào)畫出來。這么優(yōu)美的句子我們請(qǐng)一位同學(xué)來配樂朗讀一下，誰愿意嘗試一下？師：讀得非常棒，老師相信每一位同學(xué)都可以讀得像他一樣好，我們?nèi)嘁黄鹱x一次。你能找到嗎？師：我們一起來看看這個(gè)花種到底是怎樣報(bào)時(shí)的。這節(jié)課上到這里，謝謝同學(xué)們的配合，下課。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語，讓我們跟他們來打聲招呼。輕輕地把書打開，齊讀課文，看看這篇課文向我們介紹了什么？二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一段你從課文中知道了什么？這篇課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們一起去看看吧。出示圖片帶文字，讓生在反復(fù)讀中體會(huì)。課文第三自然段講的就是這個(gè)內(nèi)容，我們一起讀讀這一段。板書設(shè)計(jì)：不同時(shí)間開放花鐘溫度、濕度、光照有趣原因動(dòng)物活動(dòng)第五篇：花鐘教案人教版語文三年級(jí)上冊(cè)“花鐘”教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，能正確讀19個(gè)詞語。２、難點(diǎn)：目標(biāo)3。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師帶你走進(jìn)花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧！大家看（出示課件），你們想用一些什么優(yōu)美的詞語、句子來贊美它呢？（學(xué)生自由說）：（出示句子）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。二、學(xué)習(xí)第一自然段？請(qǐng)讀第一自然段，邊讀邊把花的名字畫出來。牽?；ā灯鹱仙男±?薔薇——綻開了笑臉??：這兩句話你喜歡哪一句？為什么？（這些句子寫得具體、生動(dòng)），你對(duì)這些花開放時(shí)間有了認(rèn)識(shí)，你能做一做這個(gè)練習(xí)嗎？（出示課后練習(xí)第三題）三、學(xué)習(xí)第二自然段，不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？小組內(nèi)讀一讀第二自然段，找出原因稍后匯報(bào)。、濕度、光照有密切的關(guān)系的科學(xué)道理，而有的花開放時(shí)間又與昆蟲活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么“吻合”？為什么“吻合”讀一讀下面部分。五、小結(jié)學(xué)了課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識(shí)。因此在閱讀教學(xué)中要注重養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，利用多種形式的合作朗讀養(yǎng)成 合作探究的閱讀習(xí)慣十分重要的。