【正文】 可，但總顯得平淡。說(shuō)教材內(nèi)容時(shí)不必面面俱到，這是因教材而定的。（3）說(shuō)學(xué)生聾生和正常的孩子一樣，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力和表達(dá)能力逐步增強(qiáng)。說(shuō)好教學(xué)目標(biāo)，要科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)體現(xiàn)大綱的要求，反映教材特點(diǎn)，符合學(xué)情。情感態(tài)度和價(jià)值觀：師生充分對(duì)話，將德育融入到課文的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生懂得在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。難點(diǎn)是通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句“她再也沒(méi)有心思去欣賞卷子上的分?jǐn)?shù)，只是后悔自己太粗心大意了”，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)應(yīng)該一絲不茍的道理。（7）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備比如課前準(zhǔn)備了 ——圖片、放大教材、多媒體等輔助教學(xué)。例如在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：以學(xué)生中的事例導(dǎo)入，采用談話的方式揭題：請(qǐng)?jiān)谏洗慰荚囍蝎@得98高分的某同學(xué)走到講桌前，和他聊聊考試心得。對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，他們是靠視覺(jué)形象去認(rèn)識(shí)世界的，因而我結(jié)合課文內(nèi)容，制作大字的電子課文，圖文并茂，給學(xué)生直觀的感受。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容及時(shí)朗讀課文中相關(guān)的段落，結(jié)合圖片和電子課文，明確關(guān)鍵詞。”設(shè)疑：為什么她再也沒(méi)有心思去欣賞呢？聯(lián)系上下文理解這句話的含義。（四）回歸課文，朗讀升華再次有表情朗讀課文，結(jié)合圖片、課件，全面感受課文所要表達(dá)的主題。理念：對(duì)于聾生要讀寫(xiě)并舉，學(xué)以致用，掌握文中所用的描寫(xiě)手法，提高他們的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，說(shuō)好一節(jié)課并不容易，作為從事特殊教育的教師，只有提高專(zhuān)業(yè)技能水平，提升自身修養(yǎng)，才能無(wú)愧于這份光榮的事業(yè)。知道1毫米和1分米有多長(zhǎng)。說(shuō)教法：A、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程本節(jié)課是學(xué)生在觀察長(zhǎng)度的過(guò)程中更好的理解有分米和毫米的知識(shí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。通過(guò)這種方法，學(xué)生一目了然。告訴生1厘米=10毫米接著在黑板上畫(huà)出10厘米的長(zhǎng)度，讓生把1米分成10份，每一份就是1分米。第二篇：聾校說(shuō)課稿聾校說(shuō)課稿聾校說(shuō)課稿1一、教材分析《年月日的認(rèn)識(shí)》是人教版聾校實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第八冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。二、本課的教學(xué)目標(biāo)：在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。指名學(xué)生在屏幕上指出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么找的。教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識(shí)。）師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。集體交流，師把表格填完整。校對(duì)時(shí)數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。（1）拳頭記憶法：結(jié)合課件介紹拳頭記憶法，拳頭鼓起來(lái)的地方是大月，凹進(jìn)去的地方是小月，2月也在凹進(jìn)去的地方，但不叫小月。一、教學(xué)指導(dǎo)思想聾?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教材分析（一）教材的地位和作用聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這是我根據(jù)新課程理念對(duì)這一教材內(nèi)容的二度開(kāi)發(fā)。前面說(shuō)到，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和聾生熟悉的生活情境越貼近，聾生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此，本課堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。設(shè)計(jì)了如下一節(jié)課：四、教學(xué)過(guò)程分析第一環(huán)節(jié)是：情景引入，初步感知為了培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中獲取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。接著，老師提議掛得太多了！那么應(yīng)該怎么辦呢？讓學(xué)生自己想辦法，通過(guò)思考，學(xué)生建議拿掉幾個(gè)。明確先求什么，再求什么。第三環(huán)節(jié)是：運(yùn)用新知，解決問(wèn)題這里我首先安排了兩個(gè)練習(xí)題，兩題都放手讓學(xué)生自己來(lái)解答，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，在解答這道題時(shí)，你是怎樣想的？在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，我也注重采用不同的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅要知道自己為什么這樣解答，還能解讀別人為什么要這樣解答。我以“今天我們不但學(xué)了怎樣提出問(wèn)題？還學(xué)了怎樣解決問(wèn)題？以后同學(xué)們?cè)谏钪芯褪且獙W(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)，自己解決 。在學(xué)生解決問(wèn)題后，我注重及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，提煉用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的步驟和方法，較好地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如：在教學(xué)重點(diǎn)——掌握用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的思考方法上還有所欠缺，在新授部分，讓學(xué)生感受先“求什么？再求什么？”這個(gè)思維過(guò)程的時(shí)候，應(yīng)多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生知識(shí)可能學(xué)得更牢固，掌握的更扎實(shí)！教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。《兩只小獅子》是本單元的一篇看圖學(xué)文，課文圖文并茂，語(yǔ)言淺顯易懂，蘊(yùn)涵了做人應(yīng)該自食其力的道理。就群體而言，視覺(jué)是他們的優(yōu)勢(shì)感官，具體形象思維是他們主要的思維形式。我準(zhǔn)備兼顧各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)。由于聽(tīng)力損失和口語(yǔ)應(yīng)用范圍狹窄，口語(yǔ)交際是聾生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，因此，正確理解小樹(shù)、懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話，并進(jìn)行分角色對(duì)話也是聾生學(xué)習(xí)本文難點(diǎn)?！币虼耍依?，把本課時(shí)的七個(gè)教學(xué)活動(dòng)，用“積金幣看動(dòng)畫(huà)”的游戲連綴起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造充滿美感和智慧的情境，與學(xué)生的情感、心理發(fā)生共鳴。松鼠從樹(shù)林中走出來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，先認(rèn)真地看老師讀，再用自己喜歡的方法讀課文《兩只小獅子》，就獎(jiǎng)勵(lì)你們一枚金幣。（設(shè)計(jì)意圖：使聾生既能嫻熟準(zhǔn)確地運(yùn)用中國(guó)手語(yǔ)，又能借助手語(yǔ)順利地輔助學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言：書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)，提高聾人整體的文化素質(zhì)，使他們和健聽(tīng)人具有等同的知識(shí)底蘊(yùn)，并能和健聽(tīng)人群體進(jìn)行無(wú)障礙交流。學(xué)完后集體交流補(bǔ)充。）活動(dòng)四：小刺猬送金幣小刺猬要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好第二自然段。”“那苦頭”是什么意思？學(xué)生說(shuō)出“練功、滾撲撕咬”等答案，教師都予以充分肯定。表演和對(duì)話活動(dòng)使學(xué)生的潛能得以生發(fā)。教師提出問(wèn)題：獅子?jì)寢屄?tīng)到懶獅子說(shuō)的話，她是怎么說(shuō)的.？獅子的生活本領(lǐng)指什么？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這時(shí)教師主要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：以生活的理念構(gòu)建起語(yǔ)文教學(xué)大課堂，所以我將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，力求使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。學(xué)生在親身參與想象、表演等活動(dòng)中，語(yǔ)言得到內(nèi)化，人文精神得到培養(yǎng)，同時(shí)提高了社會(huì)適應(yīng)能力。新課結(jié)束。和好朋友說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些生活的本領(lǐng)？怎么學(xué)？四星級(jí)套餐：讀課文，背誦課文二、三自然段。（設(shè)計(jì)意圖：兼顧聾生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不通的課外實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生自由選擇，同時(shí)不通的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)又激發(fā)學(xué)生為更高的目標(biāo)而奮斗。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的游戲情境，多種方式的激勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)挖掘課文中的人文精神，在課堂交流、作業(yè)設(shè)計(jì)中陶冶塑造學(xué)生的心靈。一、說(shuō)教材這篇課文是第二單元的第三課，是選自著名作品《鋼鐵是怎樣煉成的》中的經(jīng)典片段，本單元以表達(dá)自己的真情實(shí)感為重點(diǎn)訓(xùn)練目的，從抒發(fā)對(duì)老師熱愛(ài)感激之情，到表達(dá)臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)激情，再到表達(dá)對(duì)生命價(jià)值的理解，而本課正是主人公保爾保爾已經(jīng)單目失明，退伍后，參加筑路，得了場(chǎng)重病，幾乎喪生。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)以上我對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我將本文的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：掌握本課重點(diǎn)字詞，背誦重點(diǎn)段。熟讀背誦“人最寶貴的是生命……”。板書(shū)：7生命的意義二、介紹作者及作品三、初讀課文，了解文意。具體表現(xiàn)在哪里，作用是什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組進(jìn)行交流。六、領(lǐng)悟性誦讀1．理解：“人，應(yīng)當(dāng)趕快生活”這句話。假如在我們的世界里沒(méi)有死亡，那么生命就會(huì)喪失意義。會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、講讀法、練習(xí)法教具：掛圖打字課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)看（聽(tīng)）話寫(xiě)詞語(yǔ)?？磮D讀句子，把寫(xiě)圖意的句子畫(huà)出來(lái)。（1）、一天，曹紅戴著紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包，高高興興地上學(xué)去。概括成“兩素句”——曹紅上學(xué)去。（3）、她蹲下去，把玉米輕輕地扶起來(lái)。（根據(jù)圖畫(huà)和句子中帶點(diǎn)的詞推想）：，用綢帶把它和別的玉米綁在一起，（）?！庀戮I帶。——她把玉米綁好。用下面的連貫動(dòng)做演示句意。（7）、曹紅看了看綁好的玉米，理了理辮子，飛快地向?qū)W校跑去。（1）、曹紅上學(xué)去。曹紅看見(jiàn)（）玉米倒在地上。曹紅（），（）向?qū)W校跑去。（）（），把（）輕輕地（）。這篇課文正是落實(shí)本組訓(xùn)練項(xiàng)目的典型教材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、運(yùn)用豐富的想象描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法。為此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：二、說(shuō)程序。接下來(lái)，就是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分：火燒云的顏色和形狀。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化時(shí)，我通過(guò)課件，讓學(xué)生欣賞馬的變化，怎樣出現(xiàn)，怎樣變化，最后怎樣消失，這樣，就能形象直觀地展示給學(xué)生一個(gè)變化的畫(huà)面，從中體會(huì)火燒云形狀變化上的特點(diǎn)：快。新授之后，學(xué)生必然意猶未盡，我就趁機(jī)發(fā)問(wèn)：“《火燒云》學(xué)完了，此刻你最想干什么？”待學(xué)生說(shuō)出“想看火燒云”時(shí)，我再次利用課件，向?qū)W生展示一幅幅絢麗多彩的火燒云圖片，使學(xué)生再次從圖片中體會(huì)出火燒云的美，大自然的美，以此激發(fā)他們觀察大自然、熱愛(ài)大自然的興趣，為隨后的課堂練筆埋下伏筆。中高年級(jí)，要特別關(guān)注借助語(yǔ)言文字表達(dá)自己的意思，提高與他人溝通、交流的能力。二、教材分析：書(shū)信是最常用的應(yīng)用文之一，本節(jié)課所用教材包括三部分：第一部分是一封書(shū)信的實(shí)例：八年級(jí)的亞楠同學(xué)在六一兒童節(jié)到游樂(lè)場(chǎng)游玩之后給媽媽寫(xiě)的一封信。并附有預(yù)習(xí)提示，課前印發(fā)給學(xué)生，人手一份，便于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。這次習(xí)作正好給他們提供了表達(dá)自己心聲、和父母交流的機(jī)會(huì)。2．學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)主要的障礙點(diǎn)在于掌握書(shū)信和信封的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)會(huì)以書(shū)信的形式與他人進(jìn)行溝通交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握書(shū)信和信封的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)會(huì)給父母等親人、朋友寫(xiě)信。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、組織語(yǔ)言能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。環(huán)節(jié)六、鞏固練習(xí)習(xí)題一是一封不完整的書(shū)信，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充；習(xí)題二是一封格式有錯(cuò)誤的書(shū)信，讓學(xué)生改錯(cuò)，目的是讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)書(shū)信格式的掌握。讓學(xué)生將微機(jī)課上學(xué)到的信息技術(shù)操作進(jìn)行應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行學(xué)科間的有效整合。我注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)诰毩?xí)中，表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學(xué)習(xí)熱情。游戲中能在快速跑動(dòng)中準(zhǔn)確地進(jìn)行播種與收獲，能深刻體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，從而懂得珍惜勞動(dòng)成果。游戲時(shí)能在快速跑動(dòng)中完成收放物品。為了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，本節(jié)課我采用了收、放結(jié)合的方法，“寓教與樂(lè)”“寓練與思”，在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，給學(xué)生自我練習(xí)、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以我安排了一場(chǎng)課舞臺(tái)劇，學(xué)生在美麗的小樹(shù)林里自由的扮演著自己的角色。二、技巧：后滾翻是本節(jié)課的主教材，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我采取了幾個(gè)小環(huán)節(jié)第一步，我準(zhǔn)備了一套節(jié)律操，主要是一些輔助性動(dòng)作。第四步，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，我根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則采用了程序教學(xué)法，從復(fù)習(xí)后倒團(tuán)身滾動(dòng)在幫助下練習(xí)獨(dú)立完成后滾翻。三、游戲：播種與收獲中國(guó)古代思想家、教育家孔子主張“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，就是說(shuō)學(xué)生要有掌握技能的主觀愿望，認(rèn)知沖突是學(xué)練情趣和動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)練活動(dòng)的內(nèi)在心理需求。四、放松舞蹈：奉獻(xiàn)歌一曲感人的歌，這是心的呼喚、這是愛(ài)的奉獻(xiàn)、這是人間的春風(fēng)，在手語(yǔ)歌伴舞的優(yōu)美樂(lè)曲中，使學(xué)生高昂的情緒緊張的肌肉得到放松。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察，探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)1毫米和1分米，通過(guò)實(shí)物測(cè)量過(guò)程讓學(xué)生加深對(duì)1毫米和1分米的記憶。能準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)環(huán)節(jié)：好的`開(kāi)始時(shí)成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在新課導(dǎo)入上我利用直接進(jìn)入主題的方法，問(wèn)學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)那些長(zhǎng)度單位？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比厘米更小的單位“毫米”。然后讓生數(shù)1厘米中有幾個(gè)小格子，告訴學(xué)生著中間的每一個(gè)小格子就是1毫米。說(shuō)板書(shū)：好的板書(shū)是課堂教學(xué)過(guò)程的精華，是有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的“結(jié)晶”，圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。告訴了學(xué)生如果做事沒(méi)有明確的目的，三心二意，將一事無(wú)成的道理。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來(lái)分析，三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)好動(dòng)的階段，他們的有意注意維持時(shí)間短，只有在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)師生民主、協(xié)作、自主的實(shí)踐活動(dòng)激起學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因?yàn)橹挥袌D文緊密結(jié)合了，才能使學(xué)生了解小猴子活動(dòng)的順序和事物之間的`聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。學(xué)法：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。（二）、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。最后請(qǐng)各組代表一邊看課件，一邊回答第②個(gè)問(wèn)題。最后教師小結(jié)：課文的前四段寫(xiě)法一樣，所以我們學(xué)起來(lái)比較輕松，一下子就理解了。提示學(xué)生要注意“高興”“掰 ”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”,教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生表演情況。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)富有彈性，有利于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應(yīng)注意什么，該怎么做，最后點(diǎn)出主題“愛(ài)清潔，講衛(wèi)生”。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及我對(duì)教材的理解，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：體會(huì)到講究個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康及在與人交往中的重要性。（難點(diǎn)）三、說(shuō)