【正文】 注意培養(yǎng)和發(fā)展聾生的語言能力。4課時(shí)三角形面積的計(jì)算。會(huì)使用常用詞語。能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語聽見（）走進(jìn)（）扒開（）鉆進(jìn)（）讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。學(xué)文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。（二）第二自然段看圖。（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書：扒捂追找）（2）這些詞語說明明明對(duì)這只蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡）（3）理解“仔細(xì)”的含義。指導(dǎo)朗讀。四、課堂小結(jié)。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。三、圖文對(duì)照，講讀第三、四自然段。（板書：喊）（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。）小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，心里很愉快。反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。明明拍了拍身上的土。（4）師生評(píng)議。②明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。（5）講講所寫句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個(gè)說月亮跑得快，另一個(gè)又說云彩跑得快，誰也不讓誰。xiǎoyǒng224。t238。三、鞏固讀詞語，講詞義。反思：本課的生字新詞除了“透過”相對(duì)難理解些外，其他的詞語都容易理解。教學(xué)過程：一、復(fù)舊看（聽）寫詞語。（1）什么時(shí)間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。）指導(dǎo)朗讀。）指導(dǎo)朗讀。反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭論場(chǎng)景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。教學(xué)過程：一、復(fù)舊朗讀課文第一、二自然段。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。②月亮周圍有很多云彩，云彩跑得很快。②大勇指著月亮對(duì)李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。（2）忽然，天空暗下來，一會(huì)兒又亮起來。③把答句寫下來。三、作業(yè)：課后習(xí)題6 反思：需要在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，學(xué)生能理解題意，也指導(dǎo)自由作答，知識(shí)語言表達(dá)上還是欠準(zhǔn)確、流暢，語言表達(dá)能力亟待提高。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)使用常用詞語。師板書課題：一只小羊羔讀課題，學(xué)習(xí)生字“羔”。小羊羔巴特咩咩小溝牧場(chǎng)學(xué)習(xí)生字新詞。（4）指導(dǎo)書寫。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說沒有丟。三、鞏固練習(xí)。讀課文。教學(xué)過程:一、復(fù)舊看（聽）話寫詞語。抓住特點(diǎn)看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學(xué)的路上。指名讀第二自然段，想想每句話的意思。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的。齊讀第三自然段。邊看圖邊讀課文，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。指名讀這一自然段。（六）學(xué)習(xí)第六自然段。說說每個(gè)自然段的主要意思。五、作業(yè)：熟讀課文反思：本節(jié)課主要是通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入理解，效果較好。二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。是按“巴特?fù)斓叫⊙蚋?、找失主、把小羊羔送回牧?chǎng)”的順序和“放學(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙摹０吞匕研⊙蚋崴偷搅四翀?chǎng)。教學(xué)過程:一、復(fù)舊 背誦課文。（2）分析例句的句式：誰東找西找，在哪兒找到了什么。(6)齊讀寫好的句子。（4）師批改。會(huì)使用常用詞語。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。能給課文分層次。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示放大課文，讀課題：讓座課題是“讓座”，那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。提出生字新詞。n 淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋zuǒh借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。四、作業(yè)：隨抄寫生字詞讀課文。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。二、講讀課文讀全文，讀出句子之間的停頓。三、鞏固練習(xí)。四、作業(yè)。熟讀課文。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。三、熟讀課文看圖讀、背課文。背誦、默寫課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦課文。指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫話的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫。先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。五、作業(yè)：分組看圖說話練習(xí)反思：在對(duì)照課文及其插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、演示指導(dǎo)的過程中，學(xué)生完全理解了圖畫內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語句表達(dá)出圖意。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。板書課題：5 是總理辛苦了二、授新出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁?？借助拼音輕讀課文。反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第一自然段。思考并回答：（1）總理離開辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？（2）總理看見服務(wù)員還在工作，說什么？（3）服務(wù)員怎么說？指導(dǎo)朗讀。反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。會(huì)用常用詞語，能正確理解句子的意思。教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，幫助軍屬做好事。會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、授新讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫出來。n shǔch227。結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。（1）讀第一自然段，思考：①鵝是什么樣子的？②鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。四、作業(yè)抄寫詞語讀課文反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。看（聽）寫詞語。（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。（7）讓學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文內(nèi)容。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對(duì)弟弟的疼愛？（4）齊讀第三自然段。你們說弟弟做得好不好？我們要學(xué)習(xí)弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想。思考：（1）“它們”指誰？（“它們”指的是鵝。思考：（1）哪些地方說明鵝一點(diǎn)兒也不聽話？（“拍著翅膀，盯著籃子嘎嘎嘎地叫著往上撲”，說明鵝一點(diǎn)兒也不聽話。想想如何排句子，才能使句子通順（根據(jù)所給的詞語想句式）。四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題四出示習(xí)題，理解題意讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語各說、寫一句話。讀句子，理解帶點(diǎn)詞的意思。他的圓珠筆丟了，急得滿臉通紅。五、作業(yè)：習(xí)題一、三、四反思: 大部分學(xué)生能通過讀、思來獨(dú)立完成作業(yè)，極少部分學(xué)生需要老師的引導(dǎo)，特別是在語言表達(dá)方面。教學(xué)過程：一、仿照課文第一自然段，聯(lián)系實(shí)際，先說后寫一段關(guān)于喂養(yǎng)小動(dòng)物的話。小白兔有兩只大耳朵，紅眼睛，三瓣嘴。讓學(xué)生選擇自己喜愛的小動(dòng)物說一說、寫一寫。反思：學(xué)生能零星地用詞語說出一些自己的話，但還是欠通順、欠完整，必須老師跟蹤指導(dǎo)方可完成。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。nlǐnq237。理解新詞。讀課文。課后分析：學(xué)生對(duì)“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經(jīng)領(lǐng)會(huì)其意思了。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查看（聽）寫詞語。（1）指名讀。（4）齊讀讀第二自然段。這兩段講放學(xué)了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。課后分析：本文敘述的內(nèi)容，學(xué)生在生活中遇到過，可以說就是學(xué)生生活故事的再現(xiàn)，故他們對(duì)文章的內(nèi)容很感興趣，很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效果非常好。理解課文內(nèi)容。（1）自由讀課文第三自然段，思考：① 上學(xué)時(shí)，小祥帶了傘，但小祥回來時(shí)怎么樣？② 帶了傘，衣服為什么還會(huì)濕呢？（2）看圖讀課文，理解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，講讀課文 教學(xué)目的： 深入理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。教師師示范朗讀。四、背誦和默寫課文。領(lǐng)讀這段話，理解每句話的意思。齊讀改寫后的句子。讀詞語，理解詞義。師生評(píng)議。分析例句的句式（1）誰正在怎樣的時(shí)候，誰怎么樣。四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題5：看文中的插圖說話，再寫下來。學(xué)生看插圖寫句子，教師巡回指導(dǎo)。會(huì)使用常用詞語，能正確理解句子的意思。能有表情地、流暢地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。初讀讀課文，找出不懂的詞語，講解詞語。自讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。自讀課文，看課文有幾個(gè)自然段？學(xué)習(xí)第一自然段。三、鞏固練習(xí)。五、作業(yè)：熟讀第一自然段。指名說說大熊貓是什么樣子的。（3）思考：①大熊貓小時(shí)候怎么樣？喜歡做什么？ ②大熊貓長大以后怎么樣？喜歡做什么？（4）讓學(xué)生找出課文中哪些句子是寫大熊貓小時(shí)候的，哪些句子是寫大熊貓長大以后的。三、鞏固練習(xí)。五、作業(yè)：熟讀課文。教學(xué)過程：一、背誦課文。習(xí)題3（1）出示題目，講解題意 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。習(xí)題4（1）出示例句。（5）師生評(píng)議。會(huì)使用常用詞語，能正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，理解課文內(nèi)容。能背誦和默寫課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們會(huì)放風(fēng)箏嗎？你們放過風(fēng)箏嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文《放風(fēng)箏》，板書課題：放風(fēng)箏二、授新出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖、思考。z225。d224。讀帶有生字新詞的句子，初步理解句子的意思。識(shí)記生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思。講讀第一自然段（1）指名讀，提問：什么時(shí)間，天氣怎么樣，誰和誰來到什么地方？干什么？（2）看掛圖，找出圖中的“哥哥”和“我”。指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三、四自然段教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模斫庹n文內(nèi)容。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示放風(fēng)箏的過程。（2）出示掛圖，結(jié)合掛圖，讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)箏的多、美。四、作業(yè)：朗讀課文。二、讀課文，完成習(xí)題1 課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講了什么？哪個(gè)自然段是講“放風(fēng)箏”的？指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察課文插圖，弄清圖意。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。讀例句，弄清例句是怎樣把句子寫具體的。三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4出示例句。課后分析：加入修飾成分把句子寫具體對(duì)學(xué)生來說還是很困難，有待今后在分析課文中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語和句子的意思，理解課文的內(nèi)容，懂得課文主要講了一件什么事。提問：圖中有誰？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生借助拼音讀課文。再讀課文，師生共同歸納每個(gè)自然段的意思： 第一自然段講上課了，同學(xué)們走進(jìn)教室。第五自然段講同學(xué)們贊揚(yáng)楊老師是一位好老師。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師?！保ɡ蠋煄Р∩险n的精神。）（2）第二句中的“立刻安靜下來”“一雙雙眼睛都望著楊老師”反映了同學(xué)們對(duì)楊老師一種什么樣的感情？（反映了同學(xué)們非常關(guān)心楊老師的病情，敬佩老師的工作精神。”說明了什么？（說明楊老師病得不輕。四、總結(jié)全文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第五自然段的意思教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，看課文是怎樣寫楊老師是一位好老師的。討論。從這些句子可以看出楊老師是一位好老師。1要下雨了教學(xué)內(nèi)容：4個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，會(huì)使用常用詞語。能照樣子把句子寫具體。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，理解課文內(nèi)容。大家知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》。ch225。理解詞語的意思。（1）出示掛圖1，看圖，提問：圖上有誰？它在哪兒干什么？（2）齊讀第一自然段。讀生字新詞，講講詞語的意思。熟讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。（1）指名讀第二自然段。（2）第二自然段講了什么？