【正文】 課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。小學五年級班主任工作總結 天保口岸學校 謝應媛班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結，概括。本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執(zhí)行。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練；在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。使學習成為他們自我意識力度一部分。六、狠抓學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。本學期每次測驗我班都取得了較好成績，優(yōu)秀率逐漸提高，及格率100%?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。二、重視安全教育，常抓常管，確保平安。組織學生聽安全講座，看安全紀錄片，認真參加各類逃生演練另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。想要上好課，就一定要認真研讀教材和教參，要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內(nèi)容和教學法的基本要求；要熟練掌握教科書的內(nèi)容，包括教科書的組織結構、認知結構、重點章節(jié)等；同時，教師也要廣泛閱讀有關參考書，多方查找相關資源，要結合學生實際，選擇合適的資源加以利用，充實教學內(nèi)容，做好充足的準備。同時，三年級是打基礎的階段，需要反復誦讀練習，雖然他們課后沒有花夠時間，不能夠?qū)⒚科n文背出來，這是我的失職，但是我充分的利用了課堂時間讓他們反復朗讀后試背，至少可以很流利的朗讀，在提示下試著背出。為了讓學生養(yǎng)成識記詞語和拼音的習慣，我用了很長時間，堅持每天或者至少隔天聽寫，不會的就抄寫再聽寫。四、堅持作文練習在謝艷萍老師的帶動下，在范主任的督導下，上學期全校學生都開始了寫作練習，高年級的寫周記或命題作文，低年級的看圖寫話。一課一練和作文我都是找時間一對一面批，再將錯誤率高的知識點統(tǒng)一講解，這樣能有針對性的糾正每個同學的易錯知識點，也能對同學們的學習效果有一個了解。我也很困惑，課堂時間要以能跟上進度的同學為主吧，沒有時間和精力照顧他們，課外他們又有其它的事情，總之學習沒有興趣。閱讀教學的主要任務是增強學生對閱讀內(nèi)容和形式的感受性，啟發(fā)、引導學生感受課文的言語，把文質(zhì)兼美的課文言語轉(zhuǎn)化為學生的語感素質(zhì)。相信經(jīng)過一定時間的積累，一定會有所收獲。教學設計優(yōu)化與否是課堂教學能否取得成功的前提。不僅從讀者的角度去讀，更要從學生的視野去讀，從教者的角度去讀，先通讀，再細讀，其次再研讀，最后能透徹解讀文本且熟讀成誦，如庖丁解牛般初見文本、不見文本、再見文本，形成對文本獨特的感悟和個性化的思考，并且結合聾生的閱讀基礎，初步形成自己的教學設想，再有針對性地參看教參，查閱資料，進一步完善自己的教學思路。這樣，到上課時，就能運用自如了。二、設計目標：求準求實求適度語文教學目標是學生通過課堂教學所要達到的預期的學習效果，是課堂教學的靈魂，它決定著整個課堂教學設計的方向、過程及結果評價，是語文教學的出發(fā)點和歸宿。一是，教材的要求是什么；二是，學生能否達到教材的要求。求實：設計目標要具體，具體到知識的某一個點、技能的某一個點、能力的某一個點，不是泛泛而談。在聾校，考慮到聾生的認知、理解能力相對較弱的實際情況，一課時設計一到兩個教學目標為宜，并真正落到實處，追求一課一得的實效，忌貪多嚼不爛。再次的教學中，我將以上目標分解開來，用三課時去完成，學生的理解就透徹了許多，文章的語言特色也因有足夠的時間品味而得以領略。宜簡：大道至簡，在聾校，我們追求教學思路的簡潔明了，這不僅是教學設計的需要，也是聾生認知特點的需要?？梢哉f，一個富有深意而具有探究性的問題要遠勝于千頭萬緒的說教。常見的切入法有：從題目切入；從結構切入；從線索切入；從人物切入；從重點語段切入等。找：反復研讀，把握目標，摸清疑難，找出文中可以輻射開來的中心設計點?！罢?、選、聯(lián)、調(diào)”重構流暢的設計思路。雖然，多媒體已經(jīng)成為聾校語文教學最重要的輔助教學手段，但是卻不可替代板書的作用。《變色龍》是一篇經(jīng)典作品。第三次設計，我從“對話”著力，分角色朗讀對話，嘗試鑒賞對話，從而明確小說主題。但是，不容忽視的是，特教的語文課堂，無論是教師講授還是自主探究，不少都是在解答一個又一個瑣碎的問題，更有甚者，將問題拋給學生，讓學生通過查閱資料預習解答，而語文課堂則變成了訂正答案的課堂，美其名曰：自主探究。雖然聾生沒有辦法用清晰響亮的標準語音讀出文章來，但是，結合聾生的生理特點，依據(jù)他們敏銳的觀察力，依然可以挖掘適合聾生自己的朗讀方式?！比绾纹浞嫉摹肚锾臁分小胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷”一句，其中的“飄”是個具有傳神力度的詞語，我通過“一手指直立，從耳邊緩緩向外伸出，同時變指為掌，如聲音的飄出”的手語動作，再結合“悠遠”的表情，配以聲音延長的口型來朗讀，學生很快就領會了山谷深遠幽靜的特點。語言文字是表情達意的，蘊涵著情感，美感，語感。第五篇：聾校二年級數(shù)學試卷二年級下冊數(shù)學期末測試卷答案一、請你填一填。（3998）和（4000）。①一只雞重1998（克），約2（千克）。A、鐵 B、棉花 C、一樣重 D、不一定 （B）（B）A、10 B、1 C、99 D、100三、請你算一算。54＝ 40247。（要注意進位和退位情況及橫式后面寫得數(shù)）340＋520＝ 760－280＝ 460＋270＝ 820－570＝四、請你畫一畫。（14%）下面是二（1）班同學最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計表，喜歡吃白菜的有多少人？ 、涂一涂，完成統(tǒng)計圖。3=6（個）綜合：63247。3=6（元）4元＜5元＜6元答：1號襪子最便宜。（23）=42247。，第一天賣了260千克，第二天賣了340千克，還剩多少千克？解法一：930260340 解法二：930（260+340）=670340 =930600=330（千克）=330（千克）