【正文】 生的風(fēng)采，但文體活動(dòng)更能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得。當(dāng)那些供應(yīng)商收到了款項(xiàng)的同時(shí)，你要讓他們開(kāi)具發(fā)票或收條。如果喜宴結(jié)束后你會(huì)在酒店度過(guò)新婚之夜，那么最好是早一點(diǎn)收拾好必須的日用品，并在婚禮前一天放到酒店，或者請(qǐng)你的一個(gè)親朋好友婚禮當(dāng)天早上替你帶去。然后請(qǐng)婚禮服務(wù)人員或好友在嘉賓到場(chǎng)之前幫助布置好。不過(guò)如果你要和姐妹們、來(lái)賓們或者是新郎家的每一個(gè)人都合影的話，那更要提前告訴他（她），也好讓他（她）有個(gè)心理準(zhǔn)備?；槎Y慶典的排練之后，還是再列一份流程表出來(lái)，明確各項(xiàng)安排，讓所有人都能明白什么時(shí)間到哪里去拍照、該做什么事等等。準(zhǔn)備好水壺，如果戶外又熱又干燥的話。如果你已經(jīng)安排好了換裝的地點(diǎn)，就可以比較從容了。如果你計(jì)劃在戶外舉辦婚禮，那么就要考慮萬(wàn)一下雨的情況，要為來(lái)賓們準(zhǔn)備好雨具，還有可以遮雨的時(shí)尚帳篷。因?yàn)橛行┞糜文康牡?、酒店?huì)為蜜月情侶提供一些特別優(yōu)惠什么的，但前提當(dāng)然是要你出示結(jié)婚證書(shū)。(文章來(lái)源：橄欖婚宴網(wǎng) 登錄信息：)第四篇：精雕細(xì)琢,細(xì)節(jié)成就完美學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ)精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)成就“精品課堂”——PEP Book 4 Unit4 Let’s talk amp。比如有些老師只會(huì)重復(fù)機(jī)械的跟讀跟讀，完全扼殺了孩子們對(duì)英語(yǔ)課的興趣；亦或把一堂對(duì)話課上得猶如一堂沉寂的閱讀課，跟讀之后就是根據(jù)對(duì)話設(shè)計(jì)的一系列判斷題、填空題等“靜悄悄”的練習(xí)，看似有讀，有寫(xiě)，有梯度，有拓展，但是卻大大違背了對(duì)話教學(xué)的宗旨。所謂細(xì)節(jié)打敗一切，那么細(xì)節(jié)也可以成就一切，成就完美?！緦W(xué)生情況分析】：此次優(yōu)質(zhì)課采用借班上課，四年級(jí)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)齡2年，采用小班化教學(xué)，每班30人，學(xué)生們有著很好的英語(yǔ)素養(yǎng)，水平相當(dāng)不錯(cuò)，對(duì)英語(yǔ)也有著濃厚的興趣，活潑，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)表現(xiàn)。T :What’s this?又拿出一只用小卡片剪好的小鴨子，引出新句型T：What are these?(板書(shū)此句，并把these這個(gè)用不同顏色的粉筆標(biāo)出)同時(shí)，引出句子They are are these?這個(gè)句型。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)These are are 。還是讓學(xué)生站好位置，用手指指著動(dòng)物，區(qū)分好these和those★回歸書(shū)本，操練并理解對(duì)話In fact, this is a farm.(教師在黑板上圖片邊上，添上幾筆，變成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。Step3Practice ★編寫(xiě)新對(duì)話T: Wow!This farm is so love it, and mike likes it , after several days, he goes back to the farm takes his friend Zoom zoom doesn’t know the happening? Look!請(qǐng)學(xué)生完成填空，編寫(xiě)成一段新的小對(duì)話。而且，進(jìn)入正題直接，不拖泥帶水，老師的課堂用語(yǔ)以及環(huán)節(jié)過(guò)渡都干凈利落，課堂重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教學(xué)手段和道具也是豐富多彩。此堂課中，從進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容的文本，聽(tīng)錄音，回答第一個(gè)問(wèn)題，到再聽(tīng)錄音，回答第二個(gè)問(wèn)題，到最后跟讀錄音一遍，然后很快讓學(xué)生分角色進(jìn)行小組活動(dòng)。對(duì)話課其重點(diǎn)在于說(shuō)，是互“說(shuō) ”，是兩兩對(duì)話的，而這種缺少了語(yǔ)境以及情境的對(duì)話是沒(méi)有任何意義的，即使那對(duì)話顯得較為容易，但是既然已經(jīng)成了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，就有必要完美處理。【應(yīng)對(duì)策略】完善細(xì)節(jié)，精雕細(xì)琢◆“淋漓盡致”發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)此次上課采用的是小班化教學(xué)，而小班化教學(xué)有其自身明顯的優(yōu)勢(shì)，若依然采用以往大班化教學(xué)的一套模式，只有部分學(xué)生參與活動(dòng)，其他學(xué)生只有處于觀望的地步，那么真是浪費(fèi)了小班化的一番苦心。◆ 細(xì)枝末節(jié)多“琢磨”想要成就一堂“精品課堂”不僅要一個(gè)大方向和幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，還不斷的揣摩各個(gè)小細(xì)節(jié)處，如果這些處理好了，那么會(huì)讓課堂更精致，更細(xì)膩，更耐人尋味。接著拿出兩只母雞的造型卡片，T： What are these? S：They are hens.（授單詞hens，和句型What are these?）★引出并操練句型What are those？教師事先在黑板上的右上角貼上兩匹馬，站在黑板左下角母雞和鴨子的旁邊，T: These are are are those?（板書(shū)此句, 并用不同顏色 的筆寫(xiě)those.）。然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示，讓學(xué)生站好位置，用手指來(lái)明確遠(yuǎn)近，近的用These ，獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。)Now, work in is A, and one is ，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示。在跟讀的過(guò)程中，中間插入一個(gè)詞組的運(yùn)用操練，a lot have a lot of ____ 來(lái)操練。教師先示范完成對(duì)話，接著請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)上述農(nóng)場(chǎng)來(lái)填寫(xiě)。孩子們積極性高，參與度強(qiáng)，每一個(gè)孩子都那么渴望來(lái)展示自己?！笞詈蟮沫h(huán)節(jié)，添加了一些動(dòng)物小卡片，以及植物、欄桿等貼紙，頓時(shí)讓這個(gè)“blackboard farm”光鮮亮麗起來(lái)，顯得so beautiful and so cartoon；也瞬間吸引了孩子們的眼球，點(diǎn)亮了讓孩子們心中的“表現(xiàn)欲”?！?一段對(duì)話教學(xué)的文本，便是說(shuō)話的演練，教室就是學(xué)生展示的舞臺(tái)，教師便是一位導(dǎo)演，教案便是教師和孩子們一起創(chuàng)造精品課堂的劇本，文本便是孩子們所要說(shuō)的臺(tái)詞。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念,教者的大智慧。筆者把信交給他――沒(méi)有封口,要他交給家長(zhǎng)。筆者分三批寫(xiě):第一批寫(xiě)給“壞”學(xué)生,因?yàn)樗麄冏钚枰膭?lì)。給優(yōu)等生的信很容易寫(xiě),筆者對(duì)他們整潔書(shū)寫(xiě)、遵守紀(jì)律和優(yōu)異成績(jī)表示贊揚(yáng),此外,也不忘記對(duì)他們提出新的希望與要求,因?yàn)檫@些孩子關(guān)注更多的是自己的前途。通過(guò)體察每個(gè)孩子都渴望尊重這一細(xì)節(jié),筆者感受到了師生間曾聽(tīng)說(shuō)但從未體驗(yàn)過(guò)的親密感,那是一種奇妙的精神聯(lián)系。但轉(zhuǎn)念一想:如果單純下一道禁令,學(xué)生可能會(huì)反感,也可能使這種活動(dòng)轉(zhuǎn)入地下,欲速而不達(dá)。可是,你們想過(guò)沒(méi)有,你們現(xiàn)在還是消費(fèi)者,而不是生產(chǎn)者,況且我們班有些同學(xué)的家庭條件還不是很富裕。這一活動(dòng)采取自愿原則,同意的同學(xué)下課后到班長(zhǎng)那兒簽名。四天之后,剛好是陳磊同學(xué)的生日,當(dāng)筆者趕到教室時(shí),同學(xué)們已經(jīng)唱起了《生日歌》,陳磊同學(xué)被圍在了中間,臉上洋溢著幸福的笑容……這是一個(gè)讓學(xué)生懂得珍惜的細(xì)節(jié),這也是一次愛(ài)的教育。由于自我意識(shí)和性意識(shí)的覺(jué)醒,除了渴望同性之間的情感交流外,漸漸地對(duì)異性也產(chǎn)生了關(guān)心、向往和愛(ài)慕之情,并開(kāi)始注意到衣著打扮。雖然她不是完全明白筆者的意圖,但還是同意了。筆者說(shuō):“你現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了青春期,有想與男生交往的愿望是正常的,但如果處理不好,會(huì)影響到學(xué)習(xí)。不少學(xué)生初戀的動(dòng)機(jī)都只是想找一個(gè)傾訴對(duì)象,如果此時(shí)教師能利用好學(xué)生的這一細(xì)節(jié),給予他們應(yīng)有的尊重,并進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生走過(guò)這段心理旅程,一切不必要的麻煩都可以避免了。我們相信:如果學(xué)生能長(zhǎng)期在這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),他們必定能成就完美人生,成就輝煌未來(lái)!