【正文】 ul and so cartoon；也瞬間吸引了孩子們的眼球，點(diǎn)亮了讓孩子們心中的“表現(xiàn)欲”。◇切掉了原本第一次課例展示中的to be a guide環(huán)節(jié)，瞬間讓整個(gè)設(shè)計(jì)和整個(gè)課堂都清晰明白起來，沒有了了累贅，沒有了拖沓冗長，更沒有了狗尾續(xù)貂，體現(xiàn)出了真正對(duì)話課的意義。【課例研究心得體會(huì)】一個(gè)優(yōu)秀的人，就是一個(gè)能夠注重細(xì)節(jié)，把所有簡單的細(xì)節(jié)做到百分之百完美的人；而要成為一名優(yōu)秀的教師，成就一趟優(yōu)秀的課堂，需要做的卻是更多?！?一堂精彩的課，一堂精品課，需要的不只是能明確的抓住重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰分明，也不僅僅只是知識(shí)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上的層層遞進(jìn)，拓展得當(dāng)，更不僅僅只是教師的個(gè)人魅力，扎實(shí)的基本功底，它需要的是前面所有的綜合基礎(chǔ)上，能妥善處理各個(gè)小細(xì)節(jié)，精雕細(xì)琢，所謂“細(xì)節(jié)成就一切”，那么細(xì)節(jié)也定能成就“精品”?！?一段對(duì)話教學(xué)的文本，便是說話的演練，教室就是學(xué)生展示的舞臺(tái)，教師便是一位導(dǎo)演，教案便是教師和孩子們一起創(chuàng)造精品課堂的劇本，文本便是孩子們所要說的臺(tái)詞。有了優(yōu)秀的演員，有了有喜愛的演說詞，優(yōu)秀的導(dǎo)演卻缺席了，那么優(yōu)秀的“劇本”如何而來？如何能讓孩子們演練“說”？如何在舞臺(tái)上收放自如的展示他們自身“說”的能力？所以當(dāng)我們進(jìn)入到一堂對(duì)話課的時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該是進(jìn)入了一個(gè)真實(shí)運(yùn)用英語的場所。我們作為這個(gè)40分鐘的舞臺(tái)上的導(dǎo)演，勢必應(yīng)該好好琢磨將要和孩子們一起演繹的“劇本”，將劇本精雕細(xì)琢，關(guān)注到每一個(gè)小環(huán)節(jié)，小細(xì)節(jié)，便能讓我們的課堂更加細(xì)膩，更加精致，更加“精品”。第五篇：關(guān)注細(xì)節(jié) 成就完美關(guān)注細(xì)節(jié) 成就完美任何教育教學(xué)活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念,教者的大智慧。所以,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的言行舉止,讓每個(gè)學(xué)生在愛的感召下健康快樂的成長。每一封信都裝滿希望一段時(shí)間,筆者發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的司馬舟同學(xué)上課的時(shí)候總是打呵欠,并且精神不振,批評(píng)了幾次還是不見他改正。于是,筆者寫了一封短信給他的父親:您的孩子聰明、懂禮貌、成績也不錯(cuò),如果能合理安排作息時(shí)間,保持充沛的精力,成績一定還會(huì)有大的提高。筆者把信交給他――沒有封口,要他交給家長。自然,他先看了信的內(nèi)容。這是他最后一次在課堂上打呵欠。受此鼓舞,筆者決心給班上每個(gè)學(xué)生的家長寫信。筆者分三批寫:第一批寫給“壞”學(xué)生,因?yàn)樗麄冏钚枰膭?lì)。有時(shí)候,筆者思考長久才能找出一些好話,但從不說假話。每封信,筆者都說這個(gè)學(xué)生心地好,有禮貌,會(huì)與同學(xué)們交往……我很高興有這樣的孩子在我班上。果然效果不錯(cuò),大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)有了很大的好轉(zhuǎn)。給優(yōu)等生的信很容易寫,筆者對(duì)他們整潔書寫、遵守紀(jì)律和優(yōu)異成績表示贊揚(yáng),此外,也不忘記對(duì)他們提出新的希望與要求,因?yàn)檫@些孩子關(guān)注更多的是自己的前途。當(dāng)筆者動(dòng)手寫第三批信――給既不特別好、也不特別“壞”的學(xué)生寫的時(shí)候,頗為吃驚地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他們并沒有想象中那么了解:他們說話輕聲細(xì)語,舉止彬彬有禮,既不惹事生非,也不想出風(fēng)頭,一貫按學(xué)校要求辦事,因而在莘莘學(xué)子中默默無聞。因此,給他們寫信格外費(fèi)心思。筆者花了不少時(shí)間去尋找他們的個(gè)性特長,這才發(fā)現(xiàn)他們對(duì)此比對(duì)學(xué)業(yè)看得更為重要,同時(shí)他們也很在意自己在老師心中的形象。通過體察每個(gè)孩子都渴望尊重這一細(xì)節(jié),筆者感受到了師生間曾聽說但從未體驗(yàn)過的親密感,那是一種奇妙的精神聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生們確信筆者了解、信任他們每個(gè)人時(shí),他們也就感受到了老師的信任和集體的溫暖。讓你的生日充滿陽光一天下午的物理課,當(dāng)筆者急匆匆地提前趕到教室時(shí),看見陳藝同學(xué)的桌子上堆有許多禮品,小鬧鐘、筆記本、鋼筆……一問,才知道今天是她的生日,桌上這些都是同學(xué)們贈(zèng)送的禮物。筆者這才意識(shí)到,社會(huì)上不良的請(qǐng)客送禮風(fēng)已經(jīng)波及到了學(xué)校,必須馬上制止。但轉(zhuǎn)念一想:如果單純下一道禁令,學(xué)生可能會(huì)反感,也可能使這種活動(dòng)轉(zhuǎn)入地下,欲速而不達(dá)。于是,筆者在班上先展開了一個(gè)調(diào)查:看哪些同學(xué)參與了互送禮品的活動(dòng)。結(jié)果,六成以上的學(xué)生都參與過此類活動(dòng)。于是,筆者說:“同學(xué)們,同學(xué)之間友好相處是對(duì)的。可是,你們想過沒有,你們現(xiàn)在還是消費(fèi)者,而不是生產(chǎn)者,況且我們班有些同學(xué)的家庭條件還不是很富裕。你們這樣互送禮品,相互攀比,會(huì)給你們的父母增加不少的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。再者,你們贈(zèng)送的禮品很多沒有實(shí)用的價(jià)值,今天我給你送鋼筆,明天我再給你送鋼筆,結(jié)果,每人都有了一大堆筆,你們看這實(shí)用嗎?”有幾個(gè)學(xué)生開始低頭笑,于是筆者提議“從即日起:,我想在班上開展‘過文明生日送健康禮品’的活動(dòng)。即在生日當(dāng)天的晚自習(xí)前,全班同學(xué)為他齊唱《生日歌》,并送上祝福。這一活動(dòng)采取自愿原則,同意的同學(xué)下課后到班長那兒簽名。”可喜的是,全班同學(xué)都同意和支持筆者的這個(gè)倡議。有的同學(xué)還悄悄跟我說:“老師,其實(shí)我早就不想互送禮品了,只是別人都在送,我不送,別的同學(xué)會(huì)覺得我不夠朋友,所以只有跟著送?！钡诙?筆者把全班同學(xué)的生日都用一張表格寫好,貼在了教室里。四天之后,剛好是陳磊同學(xué)的生日,當(dāng)筆者趕到教室時(shí),同學(xué)們已經(jīng)唱起了《生日歌》,陳磊同學(xué)被圍在了中間,臉上洋溢著幸福的笑容……這是一個(gè)讓學(xué)生懂得珍惜的細(xì)節(jié),這也是一次愛的教育。老師陪你回家又是周末了,當(dāng)筆者打開辦公桌的抽屜,準(zhǔn)備拿上工作筆記進(jìn)行周末整理時(shí),一封信躺在里面,是雷曼同學(xué)――一個(gè)十分內(nèi)向的女生寫給我的?！袄蠋?我特別討厭班上的女生,她們都很小氣,不如男同學(xué)大方、義氣……”其實(shí),筆者已經(jīng)早有耳聞,雷曼同學(xué)近段時(shí)間與班上的幾個(gè)男生相處甚密,還結(jié)拜了兄妹,經(jīng)常課上寫條子,課外遞條子。筆者知道遇到了棘手的問題――學(xué)生已逐漸進(jìn)入了青春期。由于自我意識(shí)和性意識(shí)的覺醒,除了渴望同性之間的情感交流外,漸漸地對(duì)異性也產(chǎn)生了關(guān)心、向往和愛慕之情,并開始注意到衣著打扮?；顒?dòng)中竭力在異性面前展示自己的才能,希望給異性留下好形象,這正是青春期少年性意識(shí)萌發(fā)的特點(diǎn)。于是,放學(xué)之后,筆者把雷曼請(qǐng)到辦公室,“老師今天想送你回家,你同意嗎?”她用懷疑的眼神看著筆者,不置可否,“只是陪你走走?！惫P者又補(bǔ)了一句。雖然她不是完全明白筆者的意圖,但還是同意了。一路上,我們邊走邊談,從學(xué)習(xí)到生活,從學(xué)校生活到家庭。從雷曼的口中,筆者知道了許多以前所不知道的情況。最后,我們談到了男女生的交往問題。筆者說:“你現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了青春期,有想與男生交往的愿望是正常的,但如果處理不好,會(huì)影響到學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)你們交往,但要坦誠、要有度,不要單獨(dú)交往,尤其是不能發(fā)展到上課寫條子,下課遞條子?！薄袄蠋?我知道我錯(cuò)了,其實(shí),我只是想找個(gè)人說說心里話?！薄叭绻阈湃卫蠋?以后就向我說,可以嗎?”筆者笑著問,她有些猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不少學(xué)生初戀的動(dòng)機(jī)都只是想找一個(gè)傾訴對(duì)象,如果此時(shí)教師能利用好學(xué)生的這一細(xì)節(jié),給予他們應(yīng)有的尊重,并進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生走過這段心理旅程,一切不必要的麻煩都可以避免了。關(guān)注細(xì)節(jié),就是關(guān)注學(xué)生的生活、知識(shí)、情感和生命發(fā)展的歷程。關(guān)注細(xì)節(jié),就是落實(shí)理念,改變行為,提升教育品質(zhì)的過程。關(guān)注細(xì)節(jié),就是老師與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。我們相信:如果學(xué)生能長期在這種潤物細(xì)無聲般的關(guān)愛中成長,他們必定能成就完美人生,成就輝煌未來!