【正文】 在的意義和價值。這是他最后一次在課堂上打呵欠。結(jié)果,六成以上的學(xué)生都參與過此類活動。于是,放學(xué)之后,筆者把雷曼請到辦公室,“老師今天想送你回家,你同意嗎?”她用懷疑的眼神看著筆者,不置可否,“只是陪你走走。關(guān)注細節(jié),就是落實理念,改變行為,提升教育品質(zhì)的過程。“老師,我特別討厭班上的女生,她們都很小氣,不如男同學(xué)大方、義氣……”其實,筆者已經(jīng)早有耳聞,雷曼同學(xué)近段時間與班上的幾個男生相處甚密,還結(jié)拜了兄妹,經(jīng)常課上寫條子,課外遞條子。讓你的生日充滿陽光一天下午的物理課,當(dāng)筆者急匆匆地提前趕到教室時,看見陳藝同學(xué)的桌子上堆有許多禮品,小鬧鐘、筆記本、鋼筆……一問,才知道今天是她的生日,桌上這些都是同學(xué)們贈送的禮物。每一封信都裝滿希望一段時間,筆者發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的司馬舟同學(xué)上課的時候總是打呵欠,并且精神不振,批評了幾次還是不見他改正。學(xué)生兩人一組進行展示【觀察發(fā)現(xiàn)】◆這堂課中，創(chuàng)設(shè)了三個場景，也是三個農(nóng)場：一個開始引出新知時的 簡易農(nóng)場，再到進入文本創(chuàng)設(shè)的“farmer’s farm”，到最后教師用所有卡片勾勒出blackboard ，代表的是不同層次的知識結(jié)構(gòu)和體系，也是本課時最突出的三大環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的主心骨，其他的小操練都是圍繞這一大主心骨展開出去。）But the horses and the cows are far from Miss Chen, so we should say “What are those？”，幻燈片出示一農(nóng)場的場景，里面有很多小動物，一些近一點，一些遠 一點。雖然學(xué)生英文素養(yǎng)不錯，英語水平也較高，但畢竟也只是四年級的學(xué)生，其接受能力還是有所限制。★引出并操練句型Are they_______ ? 操練完上述句型后，回到黑板，教師指著圖片明知故問“Are they ducks?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，肯定用Yes, they ，they aren’，Are they ______? ★操練黑板上的重點對話T: Look at fact , it’s a dialogue.(教師再每個句子的前面，寫上 A,B，形成一組對話。如何讓孩子們在課堂上“說”出來？這便是值得大家深深探討的問題。如果你只有他公司辦公室的電話，大半夜的要突然想起什么，你上哪兒找人去？不要讓你的賓客滯留在婚禮現(xiàn)場。，不同的樂隊也有不同的演繹方式，為保險起見，再和DJ、樂隊領(lǐng)隊一起溝通一下吧，看他們是否真正領(lǐng)會了你的意思。譬如我們班的王存金同學(xué)比較擅長長跑比賽，在參加學(xué)校體育節(jié)的男子3000米和1500米的比賽中分別奪得過第一名和第三名的好成績，我在全體同學(xué)面前表揚他、肯定他，鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，為我們班集體爭取更多的榮譽。經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，重新選拔有工作能力的班干部，經(jīng)常給班干部開會，明確落實班干部的責(zé)任，了解班干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，逐漸樹立班干部在班內(nèi)的威信。我當(dāng)時立即向他道謙，但心中卻久久不能釋懷。第一篇：細節(jié)成就完美細節(jié)成就完美紀(jì)王場中學(xué)：李偉作為一名數(shù)學(xué)教師，我狂熱的熱愛著自己的職業(yè)。教師對學(xué)生的影響力竟如此巨大，其一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，在學(xué)生心目中具有至高無上的權(quán)威！想起了自己的一些習(xí)慣，不禁汗顏！我在享受上課的過程時，總把一些細節(jié)看的無關(guān)重要。通過以上一系列措施，使班級內(nèi)部形成一種團結(jié)、積極向上的良好風(fēng)氣。當(dāng)班主任很累，事情很多，有時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我看到我的學(xué)生們有了很大的改變時，那快樂是從心里往外涌的。 如果你需要和一些重要的人合影，給你的攝影師也列一個清單，讓他（她）能夠認識那個人。如果他們計劃同路，可以與人共享交通工具，也要替他們安排好，確保儀式最后大家都能順利離開?！罢f”也有程度，怎樣的“說”才是合理的，才是恰當(dāng)?shù)?，才是符合對話教學(xué)出現(xiàn)的目的的？所以，當(dāng)你抓住了對話教學(xué)的宗旨以及主干以后，課堂教學(xué)中的一些細節(jié)就成了課堂成敗的關(guān)鍵，處理好這些小細節(jié)，便可成就一堂“精品對話課”。)Now, work in is A, and one is ，然后請學(xué)生上來展示。◇細節(jié)二：個別環(huán)節(jié)的操練缺少情境課堂中，有一個環(huán)節(jié)是“Are they” “Yes, they are” “No, they aren’t”這一小對話的操練，由于基本上的學(xué)生對于這一句型是已經(jīng)較為熟悉了，所以采用了造句的形式，有些學(xué)生站起來說的時候只是隨口來一句Are they books? Are they bananas?等等，但是手上卻并沒有拿著任何東西，老師也沒對其問題作出任何的回答。請學(xué)生說These are are 。課堂扎實卻不失興趣。于是,筆者寫了一封短信給他的父親:您的孩子聰明、懂禮貌、成績也不錯,如果能合理安排作息時間,保持充沛的精力,成績一定還會有大的提高。筆者這才意識到,社會上不良的請客送禮風(fēng)已經(jīng)波及到了學(xué)校,必須馬上制止。筆者知道遇到了棘手的問題――學(xué)生已逐漸進入了青春期。關(guān)注細節(jié),就是老師與學(xué)生進行心與心的交流。活動中竭力在異性面前展示自己的才能,希望給異性留下好形象,這正是青春期少年性意識萌發(fā)的特點。于是,筆者在班上先展開了一個調(diào)查:看哪些同學(xué)參與了互送禮品的活動。自然,他先看了信的內(nèi)容?！舾倪M的地方◇開頭chant部分加入了音樂，讓課堂的開場白顯得尤為動感，也讓原 本沉默的chant立刻有了活力，有了生命力。★引出并操練句型Are they_______ ? Yes, they , they aren’，回到黑板，教師指著圖片明知故問“Are they ducks?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，肯定用Yes, they ，they aren’，請生猜，用句型Are they _____? 師做回答。◇細節(jié)三：拓展練習(xí)略顯累贅，有狗尾續(xù)貂之嫌拓展對于英語課堂來說是必不可少的，但是如何拓展才是有效的？拓展，要注意梯度，要根據(jù)學(xué)生的能力和知識水平。)we are all in the farm and visit this mike and sarah are in a different farm, ’s a beautiful ’s go and see, ok? Listen and answer my : How many horses does the farmer have? Listen again, and answer my another : What animals can they see? 回答完之后，請學(xué)生跟讀書本中的對話。作為教師，演繹出一堂優(yōu)秀的對話課，就是要關(guān)注課堂的每一個小環(huán)節(jié)，將每一個小細節(jié)都做到精致，無懈可擊。提前指定一個人專管回贈給客人們的那些禮品，這樣在婚禮結(jié)束前她就已經(jīng)把東西都為你準(zhǔn)備好了。相信我們，這絕對有必要，這是保證進程順利推進的最好辦法了。班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了。利用課余時間跟少數(shù)學(xué)