【正文】 hat are these?”（在鴨子和母雞的圖片上面寫(xiě)上these。☆ 第二次課例展示 ☆◆教學(xué)過(guò)程Step1 warm up talk What animals do you like? I like…… ’s chantteacher and students chant together Act like a cat, meow, meow, meow ……..（加入節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，讓學(xué)生們跟著節(jié)奏歡快的唱chant，進(jìn)行Let’s play活動(dòng)環(huán)節(jié)。小班化教學(xué)“優(yōu)”在其“小”，即人數(shù)少，可控性強(qiáng)，課堂容易駕馭。◇細(xì)節(jié)三：拓展練習(xí)略顯累贅，有狗尾續(xù)貂之嫌拓展對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)是必不可少的，但是如何拓展才是有效的？拓展，要注意梯度，要根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)水平。這里駐足在文本中的時(shí)間總共只有11分鐘，時(shí)間上顯得尤為匆忙，有走馬觀花似的過(guò)一遍之感，終究不夠扎實(shí)?！粽谜n中，有chant，有小組活動(dòng)，有簡(jiǎn)筆畫(huà)，還有可愛(ài)的卡通圖片，很美，塑造出的”blackboard farm”也是美美滴，無(wú)論從視覺(jué)上，還是聽(tīng)覺(jué)上，都對(duì)小朋友們帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。Step4 Consolidation and extension ★To be a guide Well the farm need a you have known many kinds of animals,.Please try to be a guide, and introduce the animals to the little 。)we are all in the farm and visit this mike and sarah are in a different farm, ’s a beautiful ’s go and see, ok? Listen and answer my : How many horses does the farmer have? Listen again, and answer my another : What animals can they see? 回答完之后，請(qǐng)學(xué)生跟讀書(shū)本中的對(duì)話。然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示，讓學(xué)生站好位置，用手指來(lái)明確遠(yuǎn)近，近的用These ，獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。接著拿出兩只母雞的造型卡片，T： What are these? S：They are hens.（授單詞hens，和句型What are these?）★引出并操練句型What are those？教師事先在黑板上的右上角貼上兩匹馬，站在黑板左下角母雞和鴨子的旁邊，T: These are are are those?（板書(shū)此句, 并用不同顏色 的筆寫(xiě)those.）?！菊n例內(nèi)容】：PEP Book4 Unit 4 At the Farrm? Part A Let’s talk amp。作為教師，演繹出一堂優(yōu)秀的對(duì)話課，就是要關(guān)注課堂的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，將每一個(gè)小細(xì)節(jié)都做到精致，無(wú)懈可擊。其實(shí)，對(duì)話部分是單元的核心內(nèi)容，旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話語(yǔ)篇中，讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境，幫助學(xué)生鞏固記憶并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力，其教學(xué)的重點(diǎn)是“說(shuō)”。 Let’s play課例研究報(bào)告一、課例研究的背景闡述對(duì)話教學(xué)在小學(xué)PEP教材中占有很大的篇幅，每一個(gè)單元都有兩個(gè)Let’s talk，可見(jiàn)，對(duì)話教學(xué)不容忽視。，記得別餓著自己預(yù)訂早餐，并讓他們送到你的房間。提前指定一個(gè)人專管回贈(zèng)給客人們的那些禮品，這樣在婚禮結(jié)束前她就已經(jīng)把東西都為你準(zhǔn)備好了。萬(wàn)一你的時(shí)間安排上有什么變動(dòng)，或者有什么東西落在了車上，你就可以直接通知司機(jī)了。像繡球和百合都是特別渴水的，需要時(shí)時(shí)濕潤(rùn)，否則她們無(wú)法在漫長(zhǎng)而嘈雜的婚禮上保持嬌艷。務(wù)必提前幾天再檢查一下婚宴當(dāng)天的用品，比如卡片、桌牌、菜單以及節(jié)目，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。相信我們，這絕對(duì)有必要，這是保證進(jìn)程順利推進(jìn)的最好辦法了。提前一天把你的酒水餐單提交給吧臺(tái)領(lǐng)班，這樣他就不會(huì)忘記那些你特別強(qiáng)調(diào)的東西。所謂“未雨綢繆”，尤其是那么重要的蜜月旅行，所以，別嫌我們羅嗦，再檢查一下你的護(hù)照、旅行證件吧。這樣一旦有人聲稱沒(méi)有收到貨款，你也有據(jù)可查。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣我們就成功了。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們體驗(yàn)成功的快感。課后立即跟該生談心后，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；周末休息，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)返校，趕緊打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況。同時(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，也逐步訓(xùn)練了學(xué)生的課堂聽(tīng)課習(xí)慣。利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)差或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心、講道理，深入到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得我可親、可信，逐步建立起師生感情，從而方便了工作的開(kāi)展。盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。剛開(kāi)始的時(shí)候我感到有些猶豫和迷茫，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我從抓好細(xì)節(jié)入手，工作漸漸地有了一定的成效。甚至班級(jí)風(fēng)氣也發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生待人接物也變得更有禮貌，更加寬容了。我重拾師范時(shí)代的微格教學(xué)法，上課前更加仔細(xì)的備課，每一個(gè)細(xì)節(jié)都慎之又慎，去尋找更好的解決問(wèn)題的方法，組織表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言，板書(shū)準(zhǔn)備更是認(rèn)真推敲到每一個(gè)字。我當(dāng)時(shí)心頭一震，天哪！自己的一時(shí)疏忽竟讓學(xué)生把自己的姓名也給改了。點(diǎn)名后他找我更正，我答應(yīng)后并沒(méi)有及時(shí)在點(diǎn)名冊(cè)上更正過(guò)來(lái)，后來(lái)事多竟然把此事忘了。盡管三番五次的做要求，可效果總是不甚顯著。我并不把自己的職業(yè)理解為謀生的手段，我工作并快樂(lè)著！受此情緒感染，我把全部的精力都投入到一批又一批的孩子身上。從教以來(lái)，我時(shí)刻提醒自己：我在從事一項(xiàng)光輝的事業(yè)，在追求一種幸福。可是，每次測(cè)試學(xué)生的成績(jī)總不能讓自己十分滿意，學(xué)生總會(huì)有一些小毛?。鹤舟E潦草、讀題不仔細(xì)、答題格式不夠規(guī)范等。班級(jí)有一位學(xué)生叫馮芒芒，第一次點(diǎn)名時(shí)，點(diǎn)名冊(cè)錯(cuò)寫(xiě)成孫芒芒。詢問(wèn)情況時(shí)他說(shuō)道自己叫馮芒芒，因我兩次點(diǎn)錯(cuò)其名，不知何故，所以把自己的姓名改成孫芒芒。板書(shū)不夠仔細(xì)、語(yǔ)言不夠清晰、解題格式不夠規(guī)范！班中學(xué)生的表現(xiàn)不正是一個(gè)盜版的自己?jiǎn)?？怎么辦？幾番思索以后，我決定從改變自己做起。總之，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力爭(zhēng)做到完美！一段時(shí)間以后，我驚喜地看到了自己努力的結(jié)果：班中學(xué)生的那些小毛病逐漸不見(jiàn)了，回答問(wèn)題思路清晰，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而答題格式也愈加規(guī)范。這種混合班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，是非常難管理的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在班上，為了糾正學(xué)生的不良行為，訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我盡量與學(xué)生多接觸，從儀容儀表到班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行“先講道理，后實(shí)際操作”。二、思想品德教育上抓細(xì)節(jié)我充分利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的教育，以及愛(ài)國(guó)主義教育等。就這樣一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)產(chǎn)生了師生間的共鳴。今天某位學(xué)生的作業(yè)完成的不好，學(xué)習(xí)不積極，上課不愛(ài)回答問(wèn)題。五、文體活動(dòng)中抓細(xì)節(jié)課堂上可以展示學(xué)