【正文】 明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子，家境困苦的句子，）有人讀完文章說(shuō)顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達(dá)出來(lái)的，你怎么認(rèn)為？（不是，是官吏再三逼迫的）老婦人真的自愿去服役嗎？自請(qǐng)服役時(shí)老婦人心理真實(shí)想法是什么？（自請(qǐng)服役也暗示掩護(hù)老翁和兒媳的心理。再次感謝幾位同學(xué)的表演，使我們加深了對(duì)課文的了解。五、主旨總結(jié)（導(dǎo)）綜觀全文，你認(rèn)為是從誰(shuí)的角度敘述的？杜甫，但作者的內(nèi)心卻沒(méi)能展露，他一直保持沉默，他心里到底有沒(méi)有想法？（板書(shū)：憎惡官吏的兇殘，同情民眾的苦難。續(xù)寫(xiě)老婦人走后，這家人的生活，或她在軍中生活的日子。鄴：y232。泣：q236。呼：訴說(shuō)，叫喊。去：離開(kāi)，這里指改嫁。請(qǐng)：請(qǐng)求。停止。背景知識(shí)介紹 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看遭受安史之亂的故鄉(xiāng)。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。品味字詞、把握敘事詩(shī)情感敘而不議，是杜甫此詩(shī)的特點(diǎn)?！袄艉粢缓闻瑡D啼一何苦。只要是有勞動(dòng)力的，已不論男女老幼了。是她讓老翁逃走的?！闭?yàn)橥椋?shī)人才會(huì)有“如聞泣幽咽”幻覺(jué)。戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)支離破碎的痛苦。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。板書(shū)課題、作者。一種顛沛流離的人生。咱七下課外古詩(shī)詞中就有一首杜甫寫(xiě)的詩(shī)，是《江南逢李龜年》，學(xué)生背誦。學(xué)生交流容易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字詞，出示需要強(qiáng)調(diào)的字詞，齊讀兩遍。齊讀。開(kāi)端：有吏夜捉人。三、品味賞析品吏看來(lái)故事我們是真的讀懂了，課文的題目是《石壕吏》，找出文中描寫(xiě)石壕吏的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)我讀出了 的差役。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！差役：難道你家里再也沒(méi)有別人了？快交出來(lái)！老嫗：室中更無(wú)人。讓學(xué)生試著補(bǔ)充，教師出示補(bǔ)充的內(nèi)容讓學(xué)生先試著讀讀，看能讀出差役的呼和怒嗎？找兩個(gè)同學(xué)讀真可謂“差役呼怒不休步步緊逼，老婦悲痛苦啼聲聲泣血”啊，怎一個(gè)“逼”字了得！如果用文中的一個(gè)字形容差役，你覺(jué)得哪個(gè)字更合適？怒。我從 “三男??長(zhǎng)已矣”中，讀出了老婦的悲痛，因?yàn)槔蠇D一共有三個(gè)兒子，都被抓了，而且兩個(gè)剛剛戰(zhàn)死，還有一個(gè)也是唯一活著的兒子，也只是暫且活著，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。我找個(gè)同學(xué)試試。聽(tīng)了老婦的致詞，不難看出，老婦苦在老年喪子，痛不欲生。板書(shū)：聽(tīng)老婦之言——苦。時(shí)隔一夜，物是人非，老婦被捉。你覺(jué)得詩(shī)人還擔(dān)憂誰(shuí)？國(guó)家。四、合作朗讀現(xiàn)在我們才算真正讀懂了《石壕吏》，真正走進(jìn)了杜甫，帶著你的理解我們師生共同配合朗讀全詩(shī)。一男/附書(shū)至，二男/新——戰(zhàn)死。（女獨(dú)）老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。板書(shū)設(shè)計(jì)：石壕吏杜甫詩(shī) 觀差役之舉——怒 詩(shī) 聽(tīng)老婦之言——苦 史 感詩(shī)人之情——憂圣第四篇：《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 鄒崗中學(xué) 龔 麗 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：在多層次的朗讀中梳理情節(jié)，深入理解課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味文中老婦人的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌內(nèi)容。大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的朝代。而就是這一時(shí)期，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫根據(jù)自己的真實(shí)見(jiàn)聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫(xiě)下了著名的三吏三別，用詩(shī)歌的形式向后人展示了那段充滿戰(zhàn)火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。（3）學(xué)生練讀。在講述之前，請(qǐng)大家關(guān)注幾對(duì)詞語(yǔ)。請(qǐng)第一位同學(xué)告訴我們，“暮投石壕村，有吏夜捉人”。看來(lái)捉人的官吏們心情是非常急切的。兵荒馬亂、雞犬不寧 再下一個(gè)同學(xué)，你看，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，“怒”和“苦”同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子里，你的感覺(jué)是什么？這兩句極其概括、極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾“獨(dú)與老翁別”為什么不能說(shuō)“只與老翁別”？“獨(dú)”與“只”在這兒是一樣的，只能與老翁告別了，老婦不在家了。言簡(jiǎn)意深，凄情綿綿無(wú)盡三、傾聽(tīng)婦之苦剛才我們走進(jìn)了石壕村，我們看到石壕村里有這樣一群人，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)吧。全體男生讀“吏呼一何怒”，全體女生讀“婦啼一何苦”，我讀“聽(tīng)婦前致詞”，你就往下讀，就把老婦人的這段話讀一遍，想想為什么要男生讀“吏呼一何怒”，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？女生讀“婦啼一何苦”，用什么樣的語(yǔ)氣？準(zhǔn)備好，開(kāi)始——請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙粋€(gè)最恰當(dāng)?shù)淖指爬ɡ蠇D的遭遇。我們來(lái)展開(kāi)這段對(duì)話，試試看。關(guān)心百姓疾苦之情溢于言表。他的脈搏和著國(guó)家的命運(yùn)一起跳動(dòng)，他的心靈和百姓息息相通。愿我們每一個(gè)人都能像詩(shī)圣一樣，把國(guó)家和人民的命運(yùn)放在心間。正由于詩(shī)人筆墨簡(jiǎn)潔、精煉，全詩(shī)只120個(gè)字，卻在驚人的廣度與深度上反映了詩(shī)人的情感態(tài)度。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民、心系天下的情懷。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課由人物畫(huà)像導(dǎo)入，同時(shí)播放二胡名曲《江河水》。）那杜甫的滄桑從何而來(lái)呢？今天我們就要通過(guò)去《石壕吏》的學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步走近杜甫。他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。二、朗讀課文，整體感知用各種形式反復(fù)朗讀，將詩(shī)歌讀通讀熟。是戰(zhàn)爭(zhēng)使這個(gè)家庭生活貧困艱難。找到“有吏夜捉人”重點(diǎn)賞讀。討論：戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)重地破壞了社會(huì)生產(chǎn)，造成生活貧困，勞動(dòng)力急劇減少，給全社會(huì)帶來(lái)了極大的痛苦。最后解開(kāi)懸念：杜甫寫(xiě)《石壕吏》時(shí)年僅47歲，去世是58歲，說(shuō)明看起來(lái)年逾古稀的杜甫還不滿60歲的真實(shí)情況，造成學(xué)生心理極大的落差，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的痛苦有更深刻的了解，也是學(xué)生體會(huì)到杜甫的滄桑是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)樯畹牟惶?，是因?yàn)閼n國(guó)