【正文】 明戰(zhàn)爭慘烈的句子，家境困苦的句子，）有人讀完文章說顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達出來的，你怎么認為？（不是，是官吏再三逼迫的）老婦人真的自愿去服役嗎？自請服役時老婦人心理真實想法是什么？（自請服役也暗示掩護老翁和兒媳的心理。再次感謝幾位同學的表演，使我們加深了對課文的了解。五、主旨總結(jié)（導）綜觀全文，你認為是從誰的角度敘述的？杜甫，但作者的內(nèi)心卻沒能展露，他一直保持沉默，他心里到底有沒有想法？（板書：憎惡官吏的兇殘，同情民眾的苦難。續(xù)寫老婦人走后，這家人的生活，或她在軍中生活的日子。鄴：y232。泣：q236。呼：訴說，叫喊。去：離開，這里指改嫁。請：請求。停止。背景知識介紹 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看遭受安史之亂的故鄉(xiāng)。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。品味字詞、把握敘事詩情感敘而不議，是杜甫此詩的特點。“吏呼一何怒，婦啼一何苦。只要是有勞動力的，已不論男女老幼了。是她讓老翁逃走的?！闭驗橥?，詩人才會有“如聞泣幽咽”幻覺。戰(zhàn)爭給家庭帶來支離破碎的痛苦。戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災難。板書課題、作者。一種顛沛流離的人生。咱七下課外古詩詞中就有一首杜甫寫的詩，是《江南逢李龜年》，學生背誦。學生交流容易讀錯或讀不準的字詞，出示需要強調(diào)的字詞，齊讀兩遍。齊讀。開端：有吏夜捉人。三、品味賞析品吏看來故事我們是真的讀懂了，課文的題目是《石壕吏》，找出文中描寫石壕吏的語句，讀一讀，說一說我讀出了 的差役。存者且偷生，死者長已矣！差役：難道你家里再也沒有別人了？快交出來！老嫗：室中更無人。讓學生試著補充，教師出示補充的內(nèi)容讓學生先試著讀讀，看能讀出差役的呼和怒嗎？找兩個同學讀真可謂“差役呼怒不休步步緊逼，老婦悲痛苦啼聲聲泣血”啊，怎一個“逼”字了得！如果用文中的一個字形容差役，你覺得哪個字更合適？怒。我從 “三男??長已矣”中，讀出了老婦的悲痛，因為老婦一共有三個兒子，都被抓了，而且兩個剛剛戰(zhàn)死，還有一個也是唯一活著的兒子，也只是暫且活著，隨時都可能有生命危險。我找個同學試試。聽了老婦的致詞，不難看出，老婦苦在老年喪子，痛不欲生。板書：聽老婦之言——苦。時隔一夜，物是人非，老婦被捉。你覺得詩人還擔憂誰？國家。四、合作朗讀現(xiàn)在我們才算真正讀懂了《石壕吏》，真正走進了杜甫，帶著你的理解我們師生共同配合朗讀全詩。一男/附書至，二男/新——戰(zhàn)死。（女獨）老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸。天明/登前途，獨與/老翁別。板書設計：石壕吏杜甫詩 觀差役之舉——怒 詩 聽老婦之言——苦 史 感詩人之情——憂圣第四篇：《石壕吏》教學設計《石壕吏》教學設計執(zhí)教者： 鄒崗中學 龔 麗 【教學目標】知識與能力：在多層次的朗讀中梳理情節(jié)，深入理解課文?！窘虒W重難點】品味文中老婦人的語言，把握詩歌內(nèi)容。大家都知道，在中國近五千年的歷史長河中，唐朝曾是一個疆域遼闊、國力強盛、經(jīng)濟繁榮的朝代。而就是這一時期，偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫根據(jù)自己的真實見聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫下了著名的三吏三別，用詩歌的形式向后人展示了那段充滿戰(zhàn)火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。（3）學生練讀。在講述之前，請大家關注幾對詞語。請第一位同學告訴我們，“暮投石壕村，有吏夜捉人”?？磥碜饺说墓倮魝冃那槭欠浅＜鼻械?。兵荒馬亂、雞犬不寧 再下一個同學，你看，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，“怒”和“苦”同時出現(xiàn)在一個句子里，你的感覺是什么？這兩句極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾“獨與老翁別”為什么不能說“只與老翁別”？“獨”與“只”在這兒是一樣的，只能與老翁告別了，老婦不在家了。言簡意深，凄情綿綿無盡三、傾聽婦之苦剛才我們走進了石壕村，我們看到石壕村里有這樣一群人，那我們再來聽聽他們怎么說吧。全體男生讀“吏呼一何怒”，全體女生讀“婦啼一何苦”，我讀“聽婦前致詞”，你就往下讀，就把老婦人的這段話讀一遍，想想為什么要男生讀“吏呼一何怒”，應該用什么樣的語氣？女生讀“婦啼一何苦”，用什么樣的語氣？準備好，開始——請在文中找一個最恰當?shù)淖指爬ɡ蠇D的遭遇。我們來展開這段對話，試試看。關心百姓疾苦之情溢于言表。他的脈搏和著國家的命運一起跳動，他的心靈和百姓息息相通。愿我們每一個人都能像詩圣一樣，把國家和人民的命運放在心間。正由于詩人筆墨簡潔、精煉，全詩只120個字，卻在驚人的廣度與深度上反映了詩人的情感態(tài)度。（三）、情感態(tài)度與價值觀：體會杜甫憂國憂民、心系天下的情懷。教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課由人物畫像導入，同時播放二胡名曲《江河水》。）那杜甫的滄桑從何而來呢？今天我們就要通過去《石壕吏》的學習，去進一步走近杜甫。他的詩被譽為“詩史”。二、朗讀課文，整體感知用各種形式反復朗讀，將詩歌讀通讀熟。是戰(zhàn)爭使這個家庭生活貧困艱難。找到“有吏夜捉人”重點賞讀。討論：戰(zhàn)爭嚴重地破壞了社會生產(chǎn)，造成生活貧困，勞動力急劇減少，給全社會帶來了極大的痛苦。最后解開懸念：杜甫寫《石壕吏》時年僅47歲，去世是58歲，說明看起來年逾古稀的杜甫還不滿60歲的真實情況，造成學生心理極大的落差，使學生對戰(zhàn)爭造成的痛苦有更深刻的了解，也是學生體會到杜甫的滄桑是因為戰(zhàn)爭，是因為生活的不太平，是因為憂國