【正文】 ；翁逾墻，婦夜往。三、細(xì)致品讀：。明確：“三男鄴城戍”——一家三男全部被征，說(shuō)明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷。學(xué)生對(duì)吏與老婦對(duì)話的情景，只要想象合理，都予以肯定。從“致詞”內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問(wèn)。還有家家戶戶被抓走遺留的可憐百姓。老年喪子之苦 板書(shū)：吏怒呼 婦苦啼 貧困潦倒之苦被迫服役之苦 苦難的時(shí)代、苦命的家庭、苦悶的靈魂翁 詩(shī)人四、作業(yè)布置：熟讀并背誦這首詩(shī)。腰下寶玨青珊瑚，可憐王孫泣路隅。豺狼在邑龍?jiān)谝埃鯇O善保千金軀。竊聞天子已傳位，圣德北服南單于。〖過(guò)程與方法〗背誦和研討。當(dāng)時(shí)唐軍６０萬(wàn)在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補(bǔ)充兵力，便在四處大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不言。三、要求學(xué)生參看注釋?zhuān)斫庠~義、句意、全詩(shī)大意四、視頻范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)范讀。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境。課本編者把這兩句詩(shī)獨(dú)立成段，也是意在強(qiáng)調(diào)吏之怒、婦啼之苦和統(tǒng)領(lǐng)后文的作用。⑶ 老婦的苦啼申訴包含幾層意思？從中體現(xiàn)著什么樣的進(jìn)程？學(xué)生回答，教師明確：老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說(shuō)出下面的話?！耙咕谩保从吵霾罾舨粷M足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請(qǐng)自己應(yīng)役的漫長(zhǎng)過(guò)程，“如聞”，表現(xiàn)出詩(shī)人一直在關(guān)切傾聽(tīng)幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。４、引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，社會(huì)意義。映戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí) 同情苦難人民）。二、體味詩(shī)歌意境和作者的思想感情。教師解說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻展現(xiàn)的幾幅戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面。這組詩(shī)篇鏡子般地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。聽(tīng)完朗讀請(qǐng)學(xué)生給故事另取一個(gè)題目并用自己的話講述這個(gè)故事。）鄴（y232。）幽咽（y232。教師指導(dǎo)：全體讀題目、作者；女聲齊讀第一節(jié)；男聲齊讀第二節(jié)；全體讀“聽(tīng)婦前致詞”；一生讀第三節(jié)剩余的內(nèi)容；全體讀最后一節(jié)。學(xué)生思考：為什么這首詩(shī)能夠以非常少的語(yǔ)句表達(dá)非常豐富的內(nèi)容呢？提示學(xué)生：思考并回答課后“研討與練習(xí)”第一題中的第一小題。詩(shī)人看到安史之亂給百姓帶來(lái)了深重的災(zāi)難內(nèi)心是痛苦的，但他畢竟身受封建正統(tǒng)思想影響，認(rèn)為唐朝統(tǒng)治者平息那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的。安史之亂給人民帶來(lái)的痛苦在詩(shī)中得到了清晰的展現(xiàn)。時(shí)至今日，在我們生活的這個(gè)世界里，還有許多的戰(zhàn)爭(zhēng)正在繼續(xù)著。感受詩(shī)歌中憂患蒼生，悲天憫人的圣人情懷。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫詩(shī)三首中的其中兩首《望岳》和《春望》。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。二、研讀課文環(huán)節(jié)一：正字音生字注音逾墻走（y 戍邊；戊：w249。明確：老翁逾墻走：跑；三男鄴城戍：兒子；夜久語(yǔ)聲絕：停止開(kāi)端：捉人 發(fā)展：怒、苦 高潮：致詞 結(jié)局：獨(dú)、別全班齊讀第一自然段，請(qǐng)大家找出本段交待的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？明確：時(shí)間：暮；地點(diǎn)：石壕村；事件：有吏夜捉人。另一方面表明官吏手段狠毒，于百姓入睡的黑夜捉人，來(lái)個(gè)突然襲擊。作者將第二段獨(dú)立成段，哪些詞語(yǔ)概括的描繪出了差吏捉人的情景？ 明確：“呼啼怒苦”形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，“一何”加重感情色彩，寫(xiě)出了官吏兇狠，婦人的凄苦。那么第二層里哪些地方表現(xiàn)老婦人的凄苦呢？室中更無(wú)人中的“更”字，表明老婦隱去了“老翁逾墻走”這件事，是不得已而言之。那么我們想一想此時(shí)的老婦人一家都已家破人亡，家徒四壁了，在這樣的情況下老婦人還要自請(qǐng)服役，她是真的愿意自請(qǐng)服役嗎?很顯然不是?！妒纠簟贰爸略~”部分改寫(xiě)“砰——”的一聲，門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，就被差吏一腳踹開(kāi)，只聽(tīng)道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家還要再征派一個(gè)男子去當(dāng)兵。“你還說(shuō)沒(méi)人！這孩子哪兒來(lái)的！他的父母呢？你敢欺騙官府！” 差吏吆喝著，揮動(dòng)皮鞭往里闖。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。那么這一怒一呼采用了什么寫(xiě)作手法呢？突出了官吏、老婦怎樣的形象呢？明確：采用了對(duì)比的寫(xiě)作手法?！蔼?dú)”則表明詩(shī)人昨幕投宿，老翁與老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一人相送，老婦已被征去服役。因此透過(guò)這首詩(shī)我們來(lái)看全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？那么讓我們一起結(jié)合社會(huì)大背景來(lái)探究主題吧。這時(shí)，我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫已經(jīng)48歲，他正好由洛陽(yáng)經(jīng)過(guò)潼關(guān)、石壕，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。故事講到這里已經(jīng)結(jié)束了，讓我們?cè)僖淮物柡钋榈睦首x《石壕吏》?！洞估蟿e》明確：為了讓學(xué)生更加深刻的理解本文主題思想，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀《三別》中的代表句子。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中喚起學(xué)生深入思考的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)方法:、朗讀法合作探究法活動(dòng)式教學(xué)法課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入在第一單元中我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的,感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的疾苦。二作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介:、杜甫,字子美。著有《杜工部集》。一路上他所見(jiàn)到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。體味作者情感和作品意蘊(yùn)。逾鄴戍嫗咽采取學(xué)生自讀、同桌互讀等多種方式朗讀詩(shī)歌。小組討論以下問(wèn)題,并由小組代表展示討論結(jié)果,其他學(xué)生補(bǔ)充。三:故事的結(jié)局。為什么不說(shuō)征兵?而捉人為什么在夜里?官吏來(lái)捉人時(shí),老婦干什么?明確:當(dāng)時(shí)朝廷腐敗,讓百姓負(fù)擔(dān)沉重的兵役,繁重的徭役,百姓苦不堪言,是時(shí)征兵性質(zhì)已變,因而是捉兵。本文的主體部分是“吏”與“老婦”的對(duì)話,老婦的回答是從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的?三個(gè)方面第一:服役慘景:“一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑,但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系,大敵當(dāng)前,人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。六、學(xué)生活動(dòng)分小組把這一首詩(shī)歌改編成一幕短劇,并作表演