【正文】 討論：戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)重地破壞了社會(huì)生產(chǎn)，造成生活貧困，勞動(dòng)力急劇減少，給全社會(huì)帶來(lái)了極大的痛苦。他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。正由于詩(shī)人筆墨簡(jiǎn)潔、精煉，全詩(shī)只120個(gè)字，卻在驚人的廣度與深度上反映了詩(shī)人的情感態(tài)度。我們來(lái)展開這段對(duì)話，試試看?？磥?lái)捉人的官吏們心情是非常急切的。而就是這一時(shí)期，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫根據(jù)自己的真實(shí)見聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫下了著名的三吏三別，用詩(shī)歌的形式向后人展示了那段充滿戰(zhàn)火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。你覺得詩(shī)人還擔(dān)憂誰(shuí)？國(guó)家。我找個(gè)同學(xué)試試。三、品味賞析品吏看來(lái)故事我們是真的讀懂了，課文的題目是《石壕吏》，找出文中描寫石壕吏的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)我讀出了 的差役。咱七下課外古詩(shī)詞中就有一首杜甫寫的詩(shī)，是《江南逢李龜年》，學(xué)生背誦。戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)支離破碎的痛苦?！袄艉粢缓闻?，婦啼一何苦。停止。泣：q236。再次感謝幾位同學(xué)的表演，使我們加深了對(duì)課文的了解。）同學(xué)們能夠猜出這是寫的唐朝哪位詩(shī)人嗎？（杜甫）盛唐時(shí)期，我國(guó)有兩位著名詩(shī)人，他們一個(gè)被后世稱為“詩(shī)仙”，一個(gè)被稱為“詩(shī)圣”，就是李白和杜甫，并稱“李杜”。）請(qǐng)出幾位同學(xué)表演一個(gè)改編了的短劇，同學(xué)們看一下這樣的改編有沒有道理？（演的最突出的誰(shuí)？官吏，但在原文似乎他沒說(shuō)一句話，不過(guò)這樣增添故事情節(jié)確實(shí)使人物形象更加豐滿，情節(jié)更加完整了。戍：sh249。從：跟從，跟隨。正因其基本上采用實(shí)錄的筆法，所以他的作品有“詩(shī)史”之譽(yù)。（6）“事情的結(jié)果是什么？”老婦被抓走了“天明登前途，獨(dú)與老翁別。一個(gè)沉郁頓挫的聲音。發(fā)展：聽婦前致詞。古人說(shuō)“人生有三大不幸，少年喪父，中年喪夫，老年喪子”。一個(gè)“獨(dú)”字道出了詩(shī)人無(wú)盡的同情與擔(dān)憂。急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備——晨——炊——。那么你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么嗎？（安史之亂）對(duì)，安史之亂從公元755年開始，整整持續(xù)了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰(zhàn)事連綿；這八年，整個(gè)大唐江山民不聊生、生靈涂炭。詩(shī)人傍晚就到石壕村了，卻發(fā)現(xiàn)這些官吏們夜晚才來(lái)捉人，你覺得這兩個(gè)時(shí)間上的變化，能說(shuō)明什么？生1：我覺得當(dāng)時(shí)的官吏很著急地在捉人，所以等到夜里。（苦）找出具體表現(xiàn)老婦“苦”的詩(shī)句，抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)老婦有哪些苦？四、品讀吏之怒我們聽到的都是老婦人一個(gè)人在陳述，她不可能是一個(gè)人在講話的。七、布置作業(yè)第五篇：石壕吏 教學(xué)設(shè)計(jì)杜甫的年齡？ ——《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)東陽(yáng)市南馬鎮(zhèn)中 徐 寧教材簡(jiǎn)析《石壕吏》是人教版八上第五單元中《杜甫詩(shī)三首》中的最后一首。回顧杜甫的生平以及杜甫詩(shī)歌代表作。抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞做重點(diǎn)分析?！缎掳怖簟分袦I眼婆娑的母親送走未成年的兒子，《新婚別》中結(jié)婚才一天的妻子送走了丈夫，《垂老別》里白發(fā)蒼蒼的老婦人送走已七十多歲的老伴??以及杜甫在這以后每況愈下的身體狀況。代表作品有：三吏：《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》 三別：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》。（二）、過(guò)程與方法：能準(zhǔn)確、有感情地朗讀，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)作蘊(yùn)含的思想感情，品味精煉的語(yǔ)言。（“藏問(wèn)于答，明暗結(jié)合”）五、察作者之憂【“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長(zhǎng)過(guò)程，也表露出詩(shī)人對(duì)他們的遭遇萬(wàn)分關(guān)心，徹夜難眠。比“征兵”“抓丁”更能表現(xiàn)百姓當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)再加上一個(gè)“夜”字，表明縣吏“捉人”的手段狠毒：官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法“捉”到，于是就于人民已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。（2）聽讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏（多媒體播放音頻朗讀）提示：五言詩(shī)節(jié)奏一般是二一二或二二一，個(gè)別句子情況特殊除外。五、推薦作業(yè)：搜集杜甫的其他作品，閱讀“詩(shī)史”篇章，品味“詩(shī)圣”人生。因?yàn)槎鸥Φ脑?shī)真實(shí)的反映了人民的疾苦，記錄了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，所以他的詩(shī)被后人稱為“詩(shī)史”，也正是因?yàn)樗@種憂國(guó)憂民的情懷，所以他被后人尊稱為“詩(shī)圣”?！崩蠇D年老體衰，面對(duì)聲聲逼問(wèn)不抓到人誓不罷休的差役，別無(wú)選擇，只能前往河陽(yáng)服役。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。教師配樂朗誦，學(xué)生認(rèn)真聽，容易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字詞在課本上注音。托爾斯泰“戰(zhàn)爭(zhēng)請(qǐng)孩子和女人走開”這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這個(gè)故事告訴人們什么呢？告訴人們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),愛好和平。戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡嚴(yán)重部隊(duì)需要補(bǔ)充兵力。前途：前行的路。走：跑，這里指逃跑。(學(xué)生提問(wèn))（1）為什么要特地點(diǎn)明差役捉人是在夜里？第一部分哪一句對(duì)下文敘事最有預(yù)示作用？（2）“聽婦前致詞”是誰(shuí)在聽？（3）“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”未寫泣者是誰(shuí)，我們能推知是誰(shuí)嗎？（4）差役為什么沒有抓他呢？（5）作者在故事里充當(dāng)了什么角色的？面對(duì)差役的蠻橫他為什么沒有勸阻？（6）這首詩(shī)反映了詩(shī)人思想上的矛盾心理是什么？（三）深挖主題1．認(rèn)識(shí)作品的主題2．認(rèn)識(shí)杜甫引入《望岳》《春望》和本文歸納3生談文中的捉人與現(xiàn)在的征兵區(qū)別來(lái)看社會(huì)的變遷4學(xué)習(xí)文章的寫法。播放錄音《二泉映月》教師范讀。四、賞析課文（一）內(nèi)容淺析如果用文中一句話概括全文，應(yīng)該是哪句？（有吏夜捉人）為什么是“捉人”還是“夜晚”？（不是征兵，是強(qiáng)抓，半夜表明官吏兇狠無(wú)情）最終抓到人沒有？（抓到了，“天明登前途，獨(dú)與老翁別”暗示作用）文中主要人物是誰(shuí)？板書：吏婦（官吏憤怒的大聲呼叫，）這兩