【正文】 關(guān)注的民生問(wèn)題為主題，探討在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下，如何通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)就業(yè)，重點(diǎn)放在促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力安置和轉(zhuǎn)移的職業(yè)教育和培訓(xùn)研究上；同時(shí)增進(jìn)中國(guó)與東盟各國(guó)在推進(jìn)發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策、制度和重要舉措等方面的相互了解，分享經(jīng)驗(yàn)，探索合作培養(yǎng)區(qū)域間職業(yè)教育專門(mén)人才的途徑和舉措，建立人力資源開(kāi)發(fā)與勞動(dòng)力合理流動(dòng)的溝通渠道。具有50多年建校歷史，是教育部批準(zhǔn)的首批35個(gè)“示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”建設(shè)單位之一，是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)院校”，是國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合批準(zhǔn)的“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”。③、中關(guān)村電子城。工廠位于清華大學(xué)校內(nèi)，擁有高效的研發(fā)及生產(chǎn)基地和得天獨(dú)厚的教學(xué)實(shí)驗(yàn)背景。老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)矢志不渝的探究和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們。深化了專業(yè)知識(shí)，拓寬了專業(yè)視野。我們認(rèn)識(shí)到作為職業(yè)教師，既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，北京師范大學(xué)的十佳輔導(dǎo)員、教學(xué)班主任胡曉雁博士、生活班主任張鵬老師、清華大學(xué)科教儀器廠的彭進(jìn)老師，不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，而且平易近人，與學(xué)員打成一片，經(jīng)常主動(dòng)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給了我們?cè)S多的關(guān)懷與幫助。在我們的指導(dǎo)老師中，有幾位年齡已經(jīng)很大，卻仍然以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新、最難的技術(shù)掌握得那么透徹，讓我們年輕的學(xué)員自嘆不如。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。③若是考慮快樂(lè)學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)增加課外實(shí)踐、考察、學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括考察學(xué)校、企業(yè)、科技館、知名景點(diǎn)等。⑥在住宿安排上，可以考慮事先咨詢學(xué)員，盡量把有相近生活習(xí)慣、相近的共同愛(ài)好安排在一起。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)到了許多知識(shí)。培訓(xùn)的主題有《職業(yè)教育的學(xué)生觀》、《中職學(xué)生心理輔導(dǎo)與調(diào)試》、《永康職校校長(zhǎng)華康清的講座》、《職業(yè)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)》、《浙江省職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)》、《職業(yè)教育論文撰寫(xiě)》、《信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合》、《改革開(kāi)放30年與教育改革》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式創(chuàng)新的理論與實(shí)踐》。這些結(jié)論未必妥當(dāng)。只看到學(xué)生的今天，沒(méi)有聯(lián)系到學(xué)生的昨天、明天。有人會(huì)說(shuō)我們的學(xué)生不是差生的話，那到底是怎樣的學(xué)生呢？我們的學(xué)生是同齡人中比較弱勢(shì)的群體，是現(xiàn)行中小學(xué)教育教學(xué)制度中的失敗者，失利者，受害者。能學(xué)會(huì)他們想學(xué)的內(nèi)容。那么怎樣才能讓我們的學(xué)生走向成功呢？正視現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，積極面對(duì)。在永康職校校長(zhǎng)華康清的報(bào)告中，著重剖析了學(xué)生上課時(shí)“睡覺(jué)”問(wèn)題、流生問(wèn)題、解決學(xué)生的就業(yè)能力、如何進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制的改革等問(wèn)題。華校長(zhǎng)說(shuō)：“我們要培養(yǎng)學(xué)生站起來(lái)能說(shuō)，坐下來(lái)能寫(xiě)，走出去能干的本領(lǐng)”。第二、三、四周（~），主要是專業(yè)基礎(chǔ)課程理論與實(shí)驗(yàn)。第五、六周（~），是PLC實(shí)訓(xùn)和電氣系統(tǒng)調(diào)試實(shí)訓(xùn)。專業(yè)只有計(jì)算機(jī)和電子兩大類。學(xué)校取得如此嬌人的業(yè)績(jī)與該校先進(jìn)的教學(xué)理念是分不開(kāi)的。杭州市電子職高和我校一樣，升學(xué)、就業(yè)兩手抓，真正做到升學(xué)有望、就業(yè)有路。天煌企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律比我們學(xué)校的紀(jì)律更具體、更全面。天煌企業(yè)實(shí)施5S管理的目的是創(chuàng)造一個(gè)一塵不染，有條不紊，舒服明亮的工作環(huán)境，造就一支具有高尚職業(yè)道德和良好素質(zhì)的職業(yè)隊(duì)伍。通過(guò)對(duì)光機(jī)電一體化電氣控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了組裝光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備，觸摸屏的使用，了解了光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備的程序結(jié)構(gòu)。成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，我將把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。衷心感謝教育廳為我們創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)、提升能力的平臺(tái)，同時(shí)感謝新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的全體培訓(xùn)老師，感謝他們的精心傳授。專業(yè)核心能力模塊6月3日至7月14日進(jìn)行了專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)模塊2011年8月23日,由學(xué)校組織去了印刷廠及位于紅旗路的電腦城，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)帶頭人的演講。通過(guò)較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實(shí)訓(xùn)操作，提升了專業(yè)知識(shí)和技能中職專業(yè)教師要投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。三、建議在培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)專業(yè)只有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”和“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”兩個(gè)方向，建議還要細(xì)分多個(gè)專業(yè)方向。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，走出去多了解，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)的人才。下面是本人對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的收獲的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：一、教育理念、教育教學(xué)知識(shí)得到更新，提高了師德水準(zhǔn)、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了孫煥良、夏金星、周明星、李尚群、屈正良、陳清華、郭麗君等知名教授做了心理學(xué)、教育教學(xué)理論與方法講座，通過(guò)這寶貴的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)。中等職業(yè)教育必須加快改革，切實(shí)改變以學(xué)科為主線的課程模式，加快構(gòu)建以崗位能力為本位的專業(yè)課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的課程模式，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程的實(shí)用性，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教育教學(xué)效果。因此，在以后的教學(xué)工作之中，逐步融入多媒體教學(xué)模式，是中職職業(yè)教育生涯中必走之路，我們?cè)诠ぷ髦?，?yīng)該多抽出時(shí)間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭(zhēng)取盡早將多媒體教學(xué)全面投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。我國(guó)現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育，己經(jīng)從正規(guī)學(xué)校教育的一個(gè)特定階段，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的重要組成部分，其服務(wù)面向得到廣泛的擴(kuò)容，職業(yè)教育的對(duì)象大大地增加了。使我們認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了梁榮波、張翼然、唐浩、曹艷、楊林、胡令、陶文芳、敬志紅、劉輝等教授等知名教授做了教專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練教授，通過(guò)這寶貴的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。非常好的達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。老師們不但態(tài)度謙和，尊重學(xué)員，還把平時(shí)辛辛苦苦搜集的課內(nèi)課外教學(xué)資料無(wú)償?shù)慕o我們拷貝，盡力滿足廣大學(xué)員的需求，力求用最短的時(shí)間傳達(dá)最多的信息，讓我們不虛此行。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)賤者的我參觀生產(chǎn)第一線，提高實(shí)踐技能，在實(shí)踐中思考，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論。讓我可以將所學(xué)的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，讓我真正地接觸到了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓我熟悉了本專業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對(duì)象、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，為將來(lái)的教學(xué)工作打下了必要的基礎(chǔ)。加深了我對(duì)涉農(nóng)領(lǐng)域需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校需要什么樣的教學(xué)，我們需要有一些好的基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，也需要一些企業(yè)來(lái)支持涉農(nóng)專業(yè)，為以后學(xué)生們就業(yè)提供機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合的授課模式。這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。也感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中職骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)校占地640畝，建筑面積10萬(wàn)平方米?！半p元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。從1990年開(kāi)始，職教中心與德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目，到目前共進(jìn)行到第九個(gè)階段的合作。平度職教教學(xué)改革實(shí)行“五合一”，即一是車間，教室合一。五是育人，創(chuàng)教合一。他曾經(jīng)說(shuō)：“作為一名數(shù)控專業(yè)的專業(yè)教師，應(yīng)該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。我們通過(guò)《“雙元制”教學(xué)的組織》、《職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向研究》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。在學(xué)習(xí)中通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問(wèn)題。學(xué)員之間結(jié)下了深厚的友