【正文】 學演練四個方面。下面是本人對整個培訓過程的收獲的一個簡單的總結(jié)：一、教育理念、教育教學知識得到更新，提高了師德水準、重新認識了職業(yè)教育此次骨干教師培訓基地安排了孫煥良、夏金星、周明星、李尚群、屈正良、陳清華、郭麗君等知名教授做了心理學、教育教學理論與方法講座，通過這寶貴的教育學理論學習。面對如火如荼的新課程改革，作為中等職業(yè)學校的教師，我覺得自己應切實轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思想，以積極的心態(tài)來對待改革。中等職業(yè)教育必須加快改革，切實改變以學科為主線的課程模式，加快構(gòu)建以崗位能力為本位的專業(yè)課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、適合中職學生學習能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的課程模式，從而激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。課程改革應堅持以人為本，注重學生潛能開發(fā)和全面發(fā)展；堅持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實用性。只有注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程的實用性，才能真正激發(fā)學生學習的積極性和主動性，也才能激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的教育教學效果。培訓中教授專家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著各個領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，而不是用傳統(tǒng)的板書教學模式，這也給了我們很大的啟發(fā)，多媒體課件有著板書不能有的優(yōu)越條件，那就是教師在講授的同時可以給同學們一些圖片，如果只是在黑板上畫畫寫寫，只能給人以感官的認識，而使用多媒體教學則可以結(jié)合圖片來觀察發(fā)生的癥狀等等，這樣能讓聽的人對所講的東西加深印象，還不會使課程顯得枯燥無味。因此，在以后的教學工作之中，逐步融入多媒體教學模式，是中職職業(yè)教育生涯中必走之路，我們在工作之余，應該多抽出時間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭取盡早將多媒體教學全面投入到實際教學當中去。它除了包括狹義的“職業(yè)教育”、“技術(shù)教育”、和“分為初等、中等、高等職業(yè)學校教育”以外，還應“包括從業(yè)前培訓、轉(zhuǎn)業(yè)培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓及其他職業(yè)培訓，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓”。我國現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育，己經(jīng)從正規(guī)學校教育的一個特定階段，開始轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習的重要組成部分，其服務面向得到廣泛的擴容，職業(yè)教育的對象大大地增加了。使我理解到了世界各發(fā)達國特別是美國、德國、澳大利亞、日本等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗。使我們認識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。并為我樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。此次骨干教師培訓基地安排了梁榮波、張翼然、唐浩、曹艷、楊林、胡令、陶文芳、敬志紅、劉輝等教授等知名教授做了教專業(yè)知識與技能訓練教授，通過這寶貴的專業(yè)知識學習。專業(yè)視野得到拓寬。非常好的達到了預期的培訓目的。感受到了老師們敬業(yè)精神和無私奉獻的作風。老師們不但態(tài)度謙和，尊重學員，還把平時辛辛苦苦搜集的課內(nèi)課外教學資料無償?shù)慕o我們拷貝，盡力滿足廣大學員的需求，力求用最短的時間傳達最多的信息，讓我們不虛此行。他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述各個專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，不僅講得通俗易懂，還讓我深受啟發(fā)。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。通過這寶貴的實踐活動。通過生產(chǎn)實賤者的我參觀生產(chǎn)第一線，提高實踐技能，在實踐中思考，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，應用、驗證、鞏固、充實所學理論。對當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術(shù)狀況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理有一個整體的了解。讓我可以將所學的理論運用在實踐中，讓我真正地接觸到了實際操作的環(huán)節(jié)，讓我熟悉了本專業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對象、工作目標、工作重點，為將來的教學工作打下了必要的基礎(chǔ)。當?shù)氐母呖萍嫁r(nóng)業(yè)園區(qū)借助湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)科技平臺，進行了各種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)，培養(yǎng)了各種新興的農(nóng)業(yè)新品種，通過科學的管理，有效地增加了產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，提高產(chǎn)品價值，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)增收提供了很好的科技保障。加深了我對涉農(nóng)領(lǐng)域需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時認識到了涉農(nóng)專業(yè)學校需要什么樣的教學，我們需要有一些好的基地為學生提供實習的場所，也需要一些企業(yè)來支持涉農(nóng)專業(yè)，為以后學生們就業(yè)提供機會，實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合的授課模式。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺四、互幫互助、增強友誼，相互交流、共同提高回首三個月的學習經(jīng)歷，一位位授課教師的面孔浮現(xiàn)在腦海：每位老師的幽默詼諧、細心關(guān)懷、治學嚴謹、學業(yè)專精等等。這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，三個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。這三個月在西北農(nóng)林科技大學繼續(xù)教育學院一起學習的經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。也感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中職骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。回顧這三個月的學習，用四個字來形容這次培訓的感受，那就是受益匪淺。使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西。在以后的工作中，我會更加的努力，把自己所學的知識和老師們給予的寶貴經(jīng)驗都應用到具體的工作中去。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。老師和班主任的嚴謹?shù)慕虒W風格，深厚的理論知識和豐富的教學經(jīng)驗以及誨人不倦的教學態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過近3個月的培訓，我學習了先進的教育理論與先進的科學知識，學習了來自不同學校教師的教學經(jīng)驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路，使我對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。學校占地640畝，建筑面積10萬平方米。學校開設(shè)機電技術(shù)應用、計算機技術(shù)應用、服裝設(shè)計與工藝、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工等14專業(yè)群科，有電工、汽修、水暖等56個實訓車間和7個生產(chǎn)性實體，機電技術(shù)應用、畜牧獸醫(yī)、數(shù)控技術(shù)應用3個專業(yè)被國家教育部確立為全國骨干教師培訓專業(yè)?！半p元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。對我震動最大的就是“雙元制”的企業(yè)一元，平度職教做得確實很好，做出特色。從1990年開始，職教中心與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項目，到目前共進行到第九個階段的合作。2004年3月“兩會”期間，中央電視臺《新聞調(diào)查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對職教中心的雙元制辦學情況進行了全方位的報道，在社會上引起了極大反響，全國各地紛紛致電、致函、咨詢上學、前去參觀考察、要求培訓、洽談聯(lián)合辦學。平度職教教學改革實行“五合一”，即一是車間，教室合一。三是教師，師傅合一。五是育人，創(chuàng)教合一。他不但講理論課還要教授實訓課，并親自加工“合作企業(yè)”產(chǎn)品，解決疑難問題，很多企業(yè)邀請他。他曾經(jīng)說：“作為一名數(shù)控專業(yè)的專業(yè)教師，應該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。這樣的老師對我觸動很大，在職校中，能否每年對專業(yè)教師操作技能進行類似考核?當然這更引發(fā)我的思考，學校實訓基地的投入使用，專業(yè)老師也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展，每一個即將或者已經(jīng)接手實訓課的老師都應該做好轉(zhuǎn)型準備，儲備足夠的專業(yè)實訓知識和技能，并需要不斷的與時俱進。我們通過《“雙元制”教學的組織》、《職業(yè)教育行動導向研究》等高質(zhì)量的講座學到了不少有關(guān)職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急于應對的問題給出了令人信服的解決方案。這次學習，我們共學習了6部分，按照學習的順序分別為：電工電子、PLC技術(shù)、單片機技術(shù)、機電一體化、液壓技術(shù)和數(shù)控技術(shù)。在學習中通過師生互動和同學之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分解決了教育和教學中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。通過實習，熟悉地了解本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，機電技術(shù)的發(fā)展狀況和用人需求的信息，加深了對學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，進一步更新思想觀念，豐富了實踐經(jīng)驗。學員之間結(jié)下了深厚的友誼。感謝國培班所有老師和學員們給予我的幫助，感謝我校領(lǐng)導對我的信任給了我這次學習、交流、成長的機