【正文】 物的教育。班級文化的制度建設(shè)怎樣使班級的核心價(jià)值觀深入每個(gè)學(xué)生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有法可依，有章可循。當(dāng)然，建立制度也要注意一些問題。班級文化的精神建設(shè)要想使班級制度有效地貫徹執(zhí)行，徹底地使班級核心價(jià)值觀體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標(biāo)志著班級文化建設(shè)的成功。凡事需做表率。這支隊(duì)伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔(dān)大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，騰出精力來吸收新知識，接受新信息，研究新問題，探討新方案。必要時(shí)，可建立兩套班子，輪流執(zhí)政，競爭上崗。所以，我們必須充分地重視班會，認(rèn)真地組織和實(shí)施。整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動中來，期末取得了良好的效果。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計(jì)劃，讓他們的能力在活動中有所提高。（四個(gè)人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長。于是我設(shè)計(jì)了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎(jiǎng)狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評比及時(shí)地張貼上去。合理班規(guī)，小組履行開學(xué)初，在討論制定班花的過程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時(shí)愛犯的錯(cuò)誤制定）并利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)開展以小組為單位的各項(xiàng)（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績）評比。組內(nèi)增強(qiáng)民主管理意識一個(gè)小組4名學(xué)生，組長一人的力量是有限的，有時(shí)會出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學(xué)生很難管，組長有時(shí)也會對自己放松要求。三、小組合作促成長經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動參與的`積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，對于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。對我的啟發(fā)很大。而且在班級物品管理方面可以從以下幾方面入手：常清理：經(jīng)常性的整理物品，把不需要的“垃圾物品”及早清理，以免東西越放越多。常自律：不斷重復(fù)以上四條，并把它們內(nèi)化為生活習(xí)慣。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級集體的向心力和歸宿感。建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化在班級集體中，通過學(xué)生自主制定，教師參與指導(dǎo)，以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動。第三篇：班級文化建設(shè)工作總結(jié)班級文化建設(shè)工作總結(jié)在班級的文化建設(shè)中，我班確定了 “獨(dú)立自主，互幫互助”的班風(fēng)，健全完善各種評價(jià)制度，通過一系列的班級和學(xué)校的活動，班級已初步形成為頑強(qiáng)、和諧、人文、奮進(jìn)的文化氛圍，班級整體面貌達(dá)到了團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的預(yù)期效果。把作業(yè)以及其他事情分門類在如實(shí)記錄在記錄本上，堅(jiān)持每天都要記錄。起初學(xué)生容易疏忽忘記，我就把這幾項(xiàng)任務(wù)張貼在黑板邊墻上，早操過后，學(xué)生就會自動對照整理。只要做到這六個(gè)字，就可以得到相應(yīng)的紀(jì)律加分。在集體活動時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。經(jīng)過班級文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同起草《秦皇島市第八中學(xué)班級文化建設(shè)方案》。各班通過廢品回收或發(fā)動學(xué)生，在班級內(nèi)添置了部分綠色植物，使班級充滿生機(jī)與活力，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。一年來，我校組織了一系列的主題教育，班主任通過校級系列活動，結(jié)合班級特點(diǎn)，打造具有班級特色的行為文化。通過大課間、同唱一首歌等文體活動，為學(xué)生搭建展現(xiàn)別樣風(fēng)采的舞臺，學(xué)生正在向體魄健康，心理陽光，習(xí)慣良好，品質(zhì)優(yōu)異的方向發(fā)展。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設(shè)“日常評比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目。同時(shí)讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動幫助其他同學(xué)、對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊書寫工整一枚印章，每單元練習(xí)冊錯(cuò)誤全部改對并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。班級文化建設(shè)工作總結(jié)2一、班級文化建設(shè)的四個(gè)方面班級文化的價(jià)值觀建設(shè)軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)排都有幾乎相同的口號，后來開學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標(biāo)，我覺得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書等。在我們這個(gè)年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們從學(xué)習(xí)紀(jì)律、跑操紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定，作為對學(xué)生行為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。 另一方面，制度不在于多么嚴(yán)格，而在于切實(shí)可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)，避免制度成為擺設(shè)。那么，如何進(jìn)行班級文化的精神層建設(shè)呢？它體現(xiàn)在班級工作的方方面面。班主任要有耐心，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去處理學(xué)生問題。而一般班干部的工作主動性和積極性往往都有一個(gè)周期，超過這個(gè)周期，班干的工作主動性和積極性往往會降低，所以，我認(rèn)為必須定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)。一場成功的班會會提高學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)班級的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。以上是我對班級文化建設(shè)的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認(rèn)為：只要我們用心去做，成效會有的。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。比如在班級物口管理這塊當(dāng)中，可以做得很細(xì)，老師們的物品管理只要是井井有條的、那么傳遞給幼兒的示范也是正面的積極的。常清潔：提升清潔概念，使教室更加整潔有條理。班級文化建設(shè)工作總結(jié)4班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。除此以外，我們結(jié)合“英語月”、“藝術(shù)月”等活動，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。我們在班委會中臨時(shí)設(shè)立了“督導(dǎo)小組”，由班長牽頭開展工作，直接接替班委會負(fù)責(zé)。還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實(shí)施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了。到七年級下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強(qiáng)化養(yǎng)成教育的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時(shí)情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個(gè)體的情商培養(yǎng)上，此時(shí)我們的班級文化主題為“堅(jiān)強(qiáng)、熱情、樂觀、塌實(shí)、勤奮”。因此，建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。，實(shí)施“賞識教育”。我們班級文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)定了我們的信心和勇氣。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級集體的向心力和歸宿感。建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化在班級集體中，通過學(xué)生自主制定，教師參與指導(dǎo)，以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動。班級文化建設(shè)工作總結(jié)6本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。一、快樂創(chuàng)建開學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作計(jì)劃。班會課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來。二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的積極性、遵守紀(jì)律的主動性。組長平時(shí)督促幫助組員，當(dāng)組長有問題時(shí)，組員也樂于、敢于去提醒和幫助。在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，我們班也取得了很好的成績。