【正文】 事論事。（班主任工作 ）請問，如果是你，你能不反抗嗎?（小俊瞪大眼睛，感激地望著他）像這些事，我看這些同學(xué)首先要反省自己。所以，我們認(rèn)為還是有必要對小俊進(jìn)行處罰。不放縱學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長的整個(gè)心路歷程，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當(dāng)?shù)恼Z言以及相互尊重、相互平等的原則去對待學(xué)生的每一個(gè)失誤。在教育鄧兵龍時(shí)我就是用了這一方法，效果好極了。閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：[班主任工作案例分析（二）] [班主任工作案例分析]第三篇：班主任育人案例班主任育人案例挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，學(xué)生總有好的差的。對某個(gè)問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，一點(diǎn)效果也沒有。聽辦公室的一位老師說他非常調(diào)皮搗蛋，而且又懶。于是我找他談話，我并沒有批評他沒有完成作業(yè)，也沒有責(zé)備他上課不認(rèn)真聽講，反而表揚(yáng)他，我說：“你真好，經(jīng)常幫助班里搞好衛(wèi)生工作，使我們的班級變的很干凈。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，所以不能再給他任何的責(zé)備，一定要抓住學(xué)生心里所想的，隨時(shí)注意他的行為和 表現(xiàn)，及時(shí)的去感化，去督促，動(dòng)之以情，曉之以理，才能有理想的效果。在有一次換新本子做課堂作業(yè)時(shí)，（當(dāng)然每次我都發(fā)給他本子，不管他做不做。但從這次以后他每次作業(yè)都不落下，雖然他做的數(shù)學(xué)題目錯(cuò)誤較多，但是他還是認(rèn)真的寫好每一個(gè)字，我覺得這對他來說已經(jīng)不錯(cuò)了，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。如我班的同學(xué)丙，他的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)較差，能力有限，平時(shí)看他比較刻苦，可是每次都達(dá)不到應(yīng)有的效果，作業(yè)雖然能夠及時(shí)交，但正確率卻很低，平時(shí)做作業(yè)時(shí)總看見他愁眉苦臉。對于這樣的差生，我覺得要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，從簡單中掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法．因?yàn)閿?shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的．不要一下子給他們難度，讓他們失去信心，反而事半功倍，達(dá)不到改有的效果。如何協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系園區(qū)八中 周根林少年兒童的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三方面組成的。但我們做教師的，首先地明白家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系。因?yàn)檎l都知道家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，從孩子呱呱落地開始，家庭熏陶、父母影響已經(jīng)在孩子身上產(chǎn)生了潛移默化的教育意義。我覺得多余的作業(yè)，對于學(xué)生來說，做了也沒有太大的幫助。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長所不能替代的?！倍鴮W(xué)校教育則是以系統(tǒng)的理性教育為主，無論是做人的道理，還是眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要引導(dǎo)學(xué)生既要知其然，還要知其所以然，真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂，提高他們的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！痹谶@種協(xié)同理論的指導(dǎo)下，他創(chuàng)辦了家長學(xué)校，取得了協(xié)同的成功。那我們又該如何去避免這些問題，或者問題出來了又該如何去解決呢？以下介紹一些能協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系的方法：校訪和家訪家長到學(xué)校了解孩子的情況，與老師當(dāng)面商討教育對策，訪問時(shí)間可定時(shí)也可不定時(shí)。這種方法是很實(shí)用的，低年級的學(xué)生家長每天都會接送子女，他們不需要特地選時(shí)間來學(xué)校，可以在早上或者放學(xué)時(shí)直接找老師了解情況。因此此類方法的成功度在于訪的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。我先向那位家長了解情況，但那位家長只強(qiáng)調(diào)王某打了孫某，自己也不知道王為什么打?qū)O，我等家長氣消的差不多時(shí)，把家長勸走了。孫某家長這樣不了解情況就在老師面前直接告狀，又在學(xué)生面前大吼大叫，顯然使王某產(chǎn)生了抵觸情緒。參與學(xué)校的活動(dòng)凡是學(xué)校要求家長參加的活動(dòng)，家長要必到，有時(shí)夫妻兩人可一起參加。如協(xié)助班主任走訪后進(jìn)生，擔(dān)任學(xué)科的輔導(dǎo)工作，幫助聯(lián)系社會實(shí)踐地點(diǎn)和交通工具。它們可以單用，也可以綜合運(yùn)用。用一種方法就要發(fā)揮這種方法的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，用足用好。第四篇：班主任育人經(jīng)典案例3班主任育人經(jīng)典案例魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。作為一名教師，因?yàn)閻郏屛颐靼琢私逃恼嬷B。.我班的劉德祝同學(xué)，入學(xué)以來，上課一直要么搞小動(dòng)作，要么亂說話影響別人。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅(jiān)定的男生。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。后來，我便加強(qiáng)攻勢，再次找他話:“你的學(xué)習(xí)成績在班里處于中游水平，這說明你很不笨?！笆前。愫苈斆?，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎?”他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來。通過一段時(shí)間的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多……現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。對于劉德祝同學(xué)我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。班主任育人經(jīng)典案例改革開放以來，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，競爭機(jī)制的引入，一方面使社會物質(zhì)生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“體諒父母”、“孝順父母”等傳統(tǒng)的美德也在人們的心目中逐漸淡化。我還沒來得及找他談話，晚上回家，他就和母親大吵了一場，差一點(diǎn)還動(dòng)了手?？傊?，給人的感覺，他和母親發(fā)生沖突，主要原因在母親。接著我又找他母親，幫他母親分析張同學(xué)發(fā)脾氣的原因：無非是愛面子，覺得母親到校找老師告狀，丟了他的面子。于是我在這件事上大做文章，開展了如下系列活動(dòng)：一、向全班學(xué)生介紹我班一女同學(xué)為了報(bào)答父母刻苦學(xué)習(xí)的事跡。他那充滿激情的表白,他和母親一直相處融洽。這時(shí)候有目的、有計(jì)劃地開展心理健康教育，對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。這個(gè)學(xué)期和自己的奶奶一起生活。我很納悶，兼于我是她的班主任和學(xué)校心理保健師，所以也就特別的關(guān)注她。但同時(shí)又特別渴望得到關(guān)愛。我認(rèn)識到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，臉上露出了點(diǎn)點(diǎn)自信，而對我也就更加信任了。開始，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵(lì)的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的!” 結(jié)果她講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。為了使這孩子學(xué)會自強(qiáng)，也教育其他學(xué)生，我組織了一次主題班會《如何面對困難和挫折》。我細(xì)細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子的眼圈紅了。特別在今年春季末學(xué)校舉辦的感動(dòng)校園故事大賽中她的一篇：“老師，我為你而感動(dòng)”，獲得了二等獎(jiǎng)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育，每一位班主任、老師都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，向?qū)W生們進(jìn)行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負(fù)，追求美好的生活，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的能力，提高心理素質(zhì)，以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。父親沒有文化，也沒有一技之長，只能靠打零工掙錢養(yǎng)家，生活過得非常艱苦。接近中午，終于盼到了小雁，可是她跟父親是來向?qū)W校申請退學(xué)的，理由是父親年事已高，無能力供她讀書（當(dāng)時(shí)政府還要向適小學(xué)生征收教育附加費(fèi)和學(xué)費(fèi)每學(xué)期大約四百多元）。接下來的日子里我特別關(guān)注她，常常與她聊天，哪怕她在撒謊也從積極的方面去理解她，漸漸地我獲得了她的信任，她愛上了學(xué)習(xí)，成績突飛猛進(jìn)，在老師的表揚(yáng)聲和同學(xué)們的稱贊聲中，她變了，變得活潑快樂、誠實(shí)善良。案例二：對學(xué)生的教育，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)，切記不可火上澆油。2013年5月的一天課上，小凱和小鐘因座位的寬窄問題發(fā)生了矛盾，坐在前排的小凱感到自己的位置窄了就故意用椅子靠背撞小鐘的課桌，小鐘一生氣就踢小凱的書包。案例三：不要一味地批評孩子。要和孩子講道理，所謂動(dòng)之以情，曉之以理?！卑咐模簭?jiān)鰸瑢W(xué)在眾多老師和同學(xué)心目中是個(gè)后進(jìn)生，他不注重個(gè)人衛(wèi)生，穿戴不整潔，手和臉經(jīng)常臟兮兮的，身上還時(shí)常散發(fā)出一種難聞的腥臭味，加上學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們都不喜歡他。我還通過種種方式重新樹立他在同學(xué)們心中的形象。他的學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步提高。他很聰明，經(jīng)老師一點(diǎn)就通，一邊哭一邊承認(rèn)錯(cuò)誤，然后主動(dòng)拿出撿來的筆，并向同學(xué)道了歉。我從電話中感受了家長因孩子的轉(zhuǎn)變而開心，我怎么不開心呢！后來我又在“三禮”評價(jià)課上表揚(yáng)了他，這次他笑了，笑得好開心。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，工作出色，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累