【正文】 覽眾山小。初讀詩歌，感知韻味韻腳是：深、心、金、簪。該詩作于次年三月。感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。生復(fù)述詩歌大意。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。詩歌解析：這首五言古詩篇幅不長(zhǎng)，一共二十四句，一百二十字，而內(nèi)容十分豐富。結(jié)局致詞的結(jié)果：寫詩人獨(dú)與老翁告別，暗示老婦被捉。詩人寫老婦的哭訴，語言樸實(shí)無 華，一個(gè)典故也不用，很切合老婦的口吻，且隨著內(nèi)容的多次轉(zhuǎn)韻，形成憂憤深廣、波瀾老成，一唱三嘆，高低抑揚(yáng)的韻致，使沉郁頓挫達(dá)到極致。三、處理練習(xí)： 課后練習(xí)題見《教師教學(xué)用書》同步訓(xùn)練1．對(duì)這首詩開頭前四句的評(píng)析不正確的一項(xiàng)是A．第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。2．詩中描寫兵役之苛酷的句子是____________________；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的詩句是__________________；說明老婦已被官吏捉走的詩句是____________________?！?第一層：三男全被征。大家一定要細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真體會(huì)?！睂懘和姡簢?guó)都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個(gè)樣子；春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生?；B本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪。圖解詩文：望 所見：國(guó)破山河在，城春草木深。親 讀背詩歌，領(lǐng)悟感情師生同讀，要求學(xué)生讀出感情?！洞和犯星槟兀跋笃嗲?，風(fēng)格沉郁，具有悲愴美。4．初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。2．學(xué)習(xí)《春望》《石壕吏》，深切感受詩人熱愛國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操?！窠虒W(xué)難點(diǎn)1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。《望岳》采用這種教法，從知詩起，經(jīng)歷說詩、想詩、悟詩、品詩等四個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感知詩歌的聲韻美；整體感知詩意，理解詩歌的思想情感，品味詩的意境；結(jié)合讀詩的切身體驗(yàn)，賞析詩歌的美點(diǎn)。滿眼河山，大地早非唐李有；一腔君國(guó)，草堂猶是杜陵春。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。這樣一個(gè)家庭給了他一定的文化熏陶。民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。祖父杜審言是唐初著名詩人，父親杜閑曾做過奉天縣令。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時(shí)便在文壇上初露頭角。這個(gè)時(shí)期的生活和創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)?？墒怯捎诩橄嗬盍指ν媾恕耙盁o遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。（三）戰(zhàn)亂流離時(shí)期。脫賊后，又屢遭肅宗貶斥。三、師生共同研討《望岳》這首詩是杜甫的早期作品。教師提供必要的背景常識(shí)：這里說的是泰山山脈，它在山東省中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約二百公里?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情?！案睢弊皱N煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2句虛寫，4句實(shí)寫，6句實(shí)寫，8句虛句，虛實(shí)交錯(cuò)，意韻悠長(zhǎng)。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞?dòng)嵑笄巴侗迹涣现型緸橘\兵所俘，被押至長(zhǎng)安；因他官卑職小，未被囚禁。國(guó)破，山河依舊，城春，草木深。另一種看法是詩人佇立在嬌艷的花旁，聽著掠空而過的鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，心里嗔怪它們的無情而流下了傷時(shí)恨別的淚水。名句品評(píng)。理解詩歌的意境和作者的思想感情。課時(shí)安排兩課時(shí)。他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻。教師組織學(xué)生進(jìn)行分小組討論、交流，將所搜集到的材料歸納整理，然后課堂發(fā)言，并補(bǔ)充完整：杜甫，唐代大詩人，字子美，詩中常以少陵野老自稱。長(zhǎng)安收復(fù)后回京，不久辭官，移居成都。他懷有忠君愛國(guó)、積極用世的抱負(fù)，但因仕途失意，又歷經(jīng)禍亂，有志不展，生活貧困，因而能體察和同情人民的疾苦。教學(xué)《望岳》教師導(dǎo)學(xué)：《望岳》一詩寫于開元二十四年，是現(xiàn)存杜甫詩歌中年代最早的一首。可多讀幾遍。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年“兼濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作探究。次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠(yuǎn)望。五六句亦景亦情，情由景生。以上兩句是詩歌的象征意義。安史叛軍攻破京都長(zhǎng)安，杜甫投奔唐肅宗，中途被叛軍俘獲，帶回長(zhǎng)安。教師及時(shí)予以點(diǎn)撥。以上雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國(guó)傷時(shí)的感情。此聯(lián)以“感時(shí)”承上，以“傷別”啟下。尾聯(lián)寫目睹眼前頹敗之景，心念遠(yuǎn)方家庭的安危之狀，不覺搔首踟躕，可見傷痛、愁悶程度之深。預(yù)習(xí)《石壕吏》。詩人被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。朗讀：體味詩歌氛圍。請(qǐng)同學(xué)們參照注釋，閱讀思考，理解詩歌大意。研讀與欣賞朗讀：用各種形式反復(fù)朗讀，將詩歌讀熟。c．說出“吏呼一何怒，婦啼一何苦”的對(duì)比作用。第3段是主體部分，可分三層，第一層(前6句)訴三子從軍，二子戰(zhàn)死；第二層(中間4句)訴家無壯男，非老即小，且度日艱難；第三層(后4句)訴老婦為保全家庭，自請(qǐng)應(yīng)役。f．夜：表現(xiàn)捕吏對(duì)村民突襲搜捕，令人驚駭。以上內(nèi)容可讓學(xué)生充分討論，教師略加點(diǎn)撥，務(wù)使學(xué)生深刻理解拓展與延伸思考題：這首詩歌的題目是“石壕吏”，而內(nèi)容卻只有兩處提到捕吏，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。因此，詩人在?duì)人民的不幸表示同情的同時(shí)，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的爪牙給予了含蓄的揭露。《石壕吏》也寫于戰(zhàn)亂時(shí)期，但這時(shí)，詩人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的痛苦，表現(xiàn)出深切的同情。從體裁上說，《望岳》和《石壕吏》屬古體詩，《春望》屬律詩?！洞和穼傥逖月稍?。作業(yè)背誦這三首詩。i)宗夫(fnɡ)云，決眥(z236。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感傷時(shí)局，見花難禁涕淚，悵恨別離，聞鳥鳴每每驚心。)夜捉人。)城戍(sh249。有孫母未去，出入無完裙。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。差役吼叫多么兇狠?。±蠇D人啼哭多么痛苦！我聽到老婦上前說：“我的三個(gè)兒子去鄴城服役。老婦我雖然年老力衰，但請(qǐng)讓我跟從你連夜趕回營(yíng)去，趕快到河陽去服役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備明天