【正文】 ”，不覺時間已久，連眼睛都酸困了，這不正流露了詩人對泰山情有獨鐘，熱愛有加嗎？“會當凌絕頂，一覽眾山小”意蘊豐厚，有一種哲理美。6．學生齊背《望岳》。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地——鳳翔縣。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？關于詩歌語言的意義美。4．初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風格。2．學習《春望》《石壕吏》，深切感受詩人熱愛國家、關心民眾、眷念親人的美好情操?！窠虒W難點1．透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。2．討論法與點撥法相結(jié)合?！锻馈凡捎眠@種教法，從知詩起，經(jīng)歷說詩、想詩、悟詩、品詩等四個階段，引導學生知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色。指導學生朗讀，感知詩歌的聲韻美；整體感知詩意，理解詩歌的思想情感，品味詩的意境；結(jié)合讀詩的切身體驗，賞析詩歌的美點。滿眼河山，大地早非唐李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。自唐以來，他的詩歌即被公認為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。這樣一個家庭給了他一定的文化熏陶。了解作者的生平思想。課前準備搜集作者生平思想的有關資料。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此被稱為“詩史”。年輕時舉進士不第，遂各地漫游。晚年攜家眷離開成都，漂泊于湘鄂一帶，死于途中。其詩歌抒寫個人情懷，往往緊密結(jié)合時事，思想深刻，境界廣闊，有強烈的現(xiàn)實意義。當時詩人風華正茂，滿懷抱負，遍游祖國大地。理解詩歌內(nèi)容：引導學生反復朗讀詩歌，對照注釋，解詞析句，理解詩歌內(nèi)容。了解藝術(shù)特色：教師導學：這首詩歌以一“望”字統(tǒng)攝全詩，結(jié)構(gòu)嚴整，情景交融，虛實相生；有直接描寫的自然景物，有詩人賦予的象征意義；描寫、抒情、議論兼而有之；煉字煉句，正應其“語不驚人死不休”之論。發(fā)言的同學可就上述某個感興趣的問題進行課堂發(fā)言，大家集思廣義。三句虛寫，表面寫造物主獨鐘泰山，賦以神秀之氣，而實際上抒發(fā)了詩人內(nèi)心感受，對泰山賞慕有加。詩人的胸懷隨泰山之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目仰望而為之開闊?！扮姟弊謹M人，寫泰山獨享“神秀”之天賦，也表現(xiàn)了作者的愛慕之情。此時長安被焚劫一空，滿目凄涼。提示：首聯(lián)寫春望所見，滿目凄涼。頷聯(lián)借花鳥之景抒感傷之情。頸聯(lián)表現(xiàn)自開春以至三月，戰(zhàn)火持續(xù)不斷。在憂國念家、感時限別之外，又自嘆老將至矣，更平添一份悲哀。第二課時教學內(nèi)容《石壕吏》教學步驟整體感知教師導學：了解詩歌背景。一路所見，征夫怨婦哀聲載道。由教師或朗讀好的同學范讀，大家欣賞。并讓幾個同學將課文通釋一遍，教師必要時進行點撥和講解。教師要特別強調(diào)要有感情地朗讀，讀出詩中人物的感情和詩人的思想感情，體會場面的氣氛和詩歌的意境。d．哪些詩句表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷? e．這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情? f．品味語言，分析加點詞的意境：“有吏夜捉人”“老婦出門看”“急應河陽役”“獨與老翁別”明確： a．敘事詩。第三部分(第4段)寫詩人獨與老翁告別，暗示老婦被捉?？矗罕憩F(xiàn)老婦很機警，為老翁出逃作掩護。學了這三首詩歌，你對杜甫的思想發(fā)展有怎樣的了解?這三首詩在內(nèi)容和體裁上有什么不同?提示：從詩題上來看，應當主要寫捕吏，但詩歌卻正面寫老婦，對捕吏則從側(cè)面表現(xiàn)。這三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風格也不同。后兩首其感情沉郁憂憤。古體詩字數(shù)、句數(shù)不限，可以換韻?！锻馈房雌饋硐衤稍姡捎谘旱氖秦坡曧?，不合格律，當屬古體詩。完成“研討與練習”。)如何？齊魯青未了(liǎo)。)入歸鳥?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。烽火連三月，家書抵萬金。愁看這漫天烽火，早有陽春三月，珍重那遠方家信，漫道片紙萬金。老翁逾(y)。老嫗(y249。天明登前途，獨與老翁別。其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子最近剛剛戰(zhàn)死?！币股盍?，說話的聲音消失了，好像聽到低微斷續(xù)的哭聲。學生反復誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學習方式。課時安排： 2課時教學過程： 第一課時 教學要點： 學習《望岳》、《春望》。二、學習《望岳》 初讀詩歌，感知韻味放錄音或教師范讀。造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。押的ao韻。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。萬物的主宰把大自然的神奇和美麗都集中在泰山，高高的山峰仿佛分割了為黃昏與白晝。全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。泰山整體形象虛實細望——蕩胸生層云，決眥入歸鳥。三、學習《春望》方法同前一首，以學生自主學習為主，教師引導為輔。唐肅宗至德元年八月，杜甫從鄜州前往靈武投奔肅宗，途中為叛軍所俘，后困居長安。詩文大意理解： 故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。二、學習詩歌：初讀詩歌，整體感知師讀、生讀。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，洛陽一帶又騷動起來。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動而流傳得最廣。發(fā)展、高潮致詞的內(nèi)容：寫老婦自述，展示一個飽受戰(zhàn)禍家庭的悲劇。詩人虛實交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。這種以實寫虛，以虛補實，虛實相映的藝術(shù)手法，使全詩顯得簡潔洗練，而又蘊涵豐富。D．第4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。參考答案： 1．A 2．三男鄴城戌 二男新戰(zhàn)死 天明登前途，獨與老翁別3．……新戰(zhàn)死‖……無完裙。4．安史之亂中，差吏的橫暴、人民所遭受的苦難四、小結(jié)：這三首詩是在作者不同的人生經(jīng)歷中所作的，總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過程，作者在詩風和詩情上也有了一定的變化。體會意境：“國破山河在，城春草木深?！睂懘和校髡哂|景生情。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。思 所思：白頭搔更短，渾欲不勝簪。明確：《望岳》形象高大，境界壯闊，顯示出氣勢磅礴、雄放健拔