【正文】 ，如果有余數，可能會是哪些？：下面的算式中，余數可能是答案中的那一個？，除數可能是答案中的哪一個？A:8 B:4 C:3 D:5（四）課堂總結。自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構建新的知識體系，給學生以成就感。學生也能認識有余數的除法，理解此類算式的含義，能認識余數，理解余數小于除數的道理。在對比中拓展學生對除數的認識，并更好地理解余數的含義，有余數的除法的含義。理解余數比除數小的道理。教學準備：課件、卡片、實物果盤、小棒。學生在具體的操作活動中進行獨立思考，并于同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程。根據學生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學生在操作的過程中體會有余數的除法，初步感受余數一定要比除數小的道理。使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構建新的知識體系，給學生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學理念。學生成了學習的主人，教師成了一個引導者和組織者。教師：請同學們讀一讀題目，并在小組內說一說你都知道了什么？ 教師：請同學們邊說邊擺一擺。教師：6247。教師：請同學們拿出準備好的實物來擺一擺。（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。學生：學生匯報。為了分清余數和商，我們要在余數和商中間用6個小圓點分開。動動手：8根小棒擺兩個正方形，那么9根、10根、11根、12根呢？擺一擺，寫出算式。4=2(個)……2（根）11根 11247。教師引導學生討論如下問題。通過對一組數據的觀察、談論，從中獲取知識。進一步明確“余數要比除數小”。板書設計：有余數的除法例6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6247。3=（）……（）11個三角形，平均分成2份，每份（）個，還剩（）個。自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構建新的知識體系，給學生以成就感。學生也能認識有余數的除法，理解此類算式的含義，能認識余數，理解余數小于除數的道理。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學生感受平均分物的過程有兩種情況?！窘虒W重點】：感知有余數的除法的意義,認識除數。學生借助用小棒擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。根據學生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學生在操作的過程中體會有余數的除法。同時課堂中培養(yǎng)學生各方面的能力。為了使學生更好的理解有余數除法的意義。送小鳥回家！37 －2 3 5 9 24247。92729－38 46 ＋6 6 9 －254 5 42247。(3)課件出示教學例1（1）例(1)把這6個，每2個擺一盤，擺擺看，可以擺幾盤？（4）讀題：(5)分析題意：？（有6個草莓，每2個擺一盤）？（擺擺看，能擺幾盤）（6）分組用小棒擺一擺。（2）哪些小組長也想匯報？（指名匯報：可以重復，也可以說我們組和第一組分的結果一樣）（3）達成共識：看來大家分的結果都一樣。？(生：一樣)你們真認真！白雪公主很喜歡你們?。?）列式子并板書：?（生：會），6247。（2）教師：請同學們拿出準備好的小棒來擺一擺。）（2）如果是7個，每2個放一盤，再動手擺擺看，能擺幾盤？(1)師問：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？。2=3（盤）多1（個）：展示并一一評價各算式。：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。（1）比較這兩個算式的相同點： ：都是平均分，第二個是有余數的除法。3個3個地圈。3＝772）組，）個。趙章樂同學真聰明！我們?yōu)樗墓恼疲。w鼓掌）（3）同法完成第二小題。分一分，把分的結果畫出來。引導說出算式和每道題的算理！四、課堂小結：同學們，這節(jié)課我們學習了什么內容？有哪些收獲？（生：認識了一個新朋友“余數”，還會算有余數的除法了?。◣煟捍蠹冶憩F(xiàn)都很好，白雪公主很滿意，等大家今天認真完成了作業(yè)以后她就把那一籃草莓獎勵給大家吃呢！開心嗎？）五．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是（課件出示）作業(yè)：課本第64頁第2題。自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構建新的知識體系，給學生以成就感。學生也能認識有余數的除法，理解此類算式的含義，能認識余數。教學重難點：理解余數及有余數除法的含義，理解余數比除數小。省略號表示剩余，1表示剩下的桃子，叫余數。4= 2(個)......2（根）11根 11247。8= *......()（2）*247?！窘虒W目標】，讓學生在實際操作過程中體會余數的產生，感知余數的意義。理解“余數”的含義和實際意義【教學準備】希沃電子白板課件，小棒，草莓，盤子等學具。你能根據你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個圖形寶寶嗎？（生猜測后師展示圖形并提問：、各有幾條邊）二、探索新知。（1）認真讀題，你知道了什么？（生匯報）（2）6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其余生觀察）6個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據你的擺法列出算式嗎？（6247。（小組合作）（5）誰愿意來展示你們小組的擺法。2=3（盤）??1（個）和6247。）三．鞏固練習。