【正文】 評分且評分標準不得高于本小組整體分數。勞動是人類最基本的實踐活動,它不僅創(chuàng)造了人類本身,而且創(chuàng)造了精神財富和物質財富,保證了人類的延續(xù)和發(fā)展。原因是多方面的,其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。、以德育為主題,樹立健康的勞動觀在目前重智力輕勞技的大背景下,學生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學習成績搞好,其他什么都不用做?！皠趧觿?chuàng)造了人類。在勞動中,讓學生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出,勞動并不可恥,只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,服務別人,快樂自己。培養(yǎng)勤勞儉樸、節(jié)約利廢的優(yōu)良品質隨著生活水平的提高,許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利,“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇,養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設條件,造成生生互助的氛圍,分組便于學生相互學習,相互交談,相互評論,相互協(xié)作,二要善于發(fā)現那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學,及時總結,予以表揚,引導學生向互相合作的方向發(fā)展,有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位,對于將來適應社會工作,協(xié)調各種人際關系有很大的潛在價值。人員安排：班級共分為6個小組，每個小組46人，具體工作分配如下： 第一組：6人，負責中央大道及其周邊公共區(qū)域的衛(wèi)生打掃及保潔工作，周二、周四實行全面大掃除，周三及周五到周日早中晚派人巡邏，清掃地面白色垃圾，使校園整體環(huán)境保持干凈。第五組：6人，負責18號樓、19號樓、21號樓三棟大樓的公共區(qū)域的衛(wèi)生打掃，并要求每天拖地，傾倒垃圾，拖地時間安排在下午2:40以后。并且熱情高漲，表現積極，不僅能夠認真的完成自己的本職工作，還能幫助其他同學共同勞動，形成了一個團結的集體。通過這次勞動，讓學生們體會到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛，更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。經過這次實踐，我們學到的不僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，團結就是力量！同學們累著并快樂著，經歷過越多，理解的就越多，就長大一點。它啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，從自己做起。只有認定目標，腳踏實地，才能水滴石穿。向家中郵寄臟衣物、放假回家給媽媽的禮物就是一大包臟襪子等，這樣極具沖擊力的新聞也屢次挑戰(zhàn)民眾對大學生獨立生活能力的預期。勞動習慣的缺乏、生活技能的缺失會成為他們涉世之初的短板和缺項。為我們的文明時代盡一點微薄之力，我們會時刻牢記我們的一小步，也會是我們這個時代的一小步。經過這次的勞動，我們知道了，現在我們的安心的學習是由我們背后一群人努力所造就的！我想我們每一個人都應該要珍惜。愛勞動、會生活，這應是大學生在踏出校園邁入社會前的必修課。我們將要挑起中華民族偉大復興的重任。多鍛煉自己，正所謂一屋不掃何以掃天下。以最好的狀態(tài)進入社會剛好的為大家服務。應進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。初步樹立質量觀念和環(huán)境保護意識。(二)搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環(huán)境。勞動課教學計劃2一、基本情況概述：本學期我任教四年級的勞動課。二、指導思想：以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。教學目的：《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識。激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。教學內容及措施：本冊教材以材料、相應的加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升。通過該階段學習，學生可獲得一些初步的設計知識，養(yǎng)成思考意識，習锝基本的技術操作技能。學生在勞動技術課程中，通過親身經理問題調查、信息收集、作品結構功能身機、材料選擇、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程，能養(yǎng)成關注生活，發(fā)現問題和需要，努力實現、積極改進的意識與習慣。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。生命教育滲透設計、制作、評議等過程中，培養(yǎng)學生堅強、不怕困難，能接納不同意見和經受得住挫折磨難的一直，提高學生的心理承受能力。制作中所需的材料、工具應安全可靠，有一定的防護措施，加強安全教育和規(guī)范操作，樹立自我保護意識。了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。（二）技術初步。知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。四、本冊勞動課的教學目的使學生掌握一些簡單的勞動方法。五、本學期教學工作安排通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。本學期要從三個方面評價學生的勞動。經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。總之，要使班級逐步形成良好的學習氛圍，當然，我也應該嚴格要求學生，提高本班的教學質量。教材內容從淺入深，逐步深化，對學生的動手能力有較高的要求。通過勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。提高學生的整體素質。課堂上注重分層教學，作業(yè)上體現分層設計。本學期四年級共37人，學生整體素質不錯。勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。生活小常識。使學生掌握一些簡單的勞動方法。五、本學期教學工作安排。認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節(jié)課。改革勞動課的評價制度改變過去單一的理論測試的評價制度。結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。第1周，打掃校園，1課時。第5周，雞蛋食品的制作，1課時。第9周，火柴盒帆船，1課時。第13周，認識空氣調節(jié)器與電熱取暖器，1課時。第17周，地膜覆蓋栽培技術，1課時。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提。（一）教學內容以貼近學生生活、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內涵較豐富的載體的引領下，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的能力。德育滲透。字作品設計制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識。引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要，給人以 方便，消除不安全因素；使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。利用現代信息技術進行信息收集、調查交流等培養(yǎng)學生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。由于都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學生比較熟悉。三、教學措施：根據本學期勞動課的要求、內容和班級學生實際，我們決定采取以下教學措施：{1}，認真鉆研教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。四、定位與反思勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產生了進一步的思考：“趣、練、授、評”應當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心?；谛碌慕虒W理念，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現。，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。五、教學措施，廣泛調查，激發(fā)興趣；分層練習，突破難點；互幫互助，體驗成功；激勵學生更好的學習本領。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今后發(fā)展的基礎。，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術素養(yǎng)；關注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。但讓我感受最深的是勞動的滋味。首先，我把書桌上的東西全都放到了一邊去，學著媽媽擦桌子的樣兒，左手按著桌子，右手拿抹布，賣力地擦了起來。勞動的滋味有很多，有快樂的、痛苦的、幸福的？我們應該多勞動，去體會更多勞動的滋味。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。“農耕體驗”，是不是讓我們去耕地呢？帶著疑問的我跟著教官走進了種植場地。我們將種子“甩”進去小洞后，再小心翼翼地把“泡沫”蓋上，沐浴上干凈清澈的水，這樣就能大功告成了！別看今天的種植任務只有幾個動作很簡單，我卻干得有點直不起腰來。