【正文】 我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽唱后視唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點樂句，很好地鍛煉并提高了學(xué)生識譜能力。整堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，完成的過程中和學(xué)生配合融洽，始終以引導(dǎo)者貫穿始終，做到了教師主導(dǎo)的作用。全曲為四二拍子，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏密集，旋律歡快、充滿活力，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。（2）通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙錘二、教學(xué)過程精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進的深化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合多媒體動畫創(chuàng)設(shè)音樂情境，幫助學(xué)生感受春天的美景，讓學(xué)生從多媒體動畫中去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察。四、教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入我運用多媒體動畫引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，邊看動畫邊舞蹈。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個歡快、活潑、生動、有趣的教學(xué)氛圍?？傊菊n的教學(xué)設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點、課時的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。這真是一語道破了我們教學(xué)中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學(xué)形式。在《小小雨點》一課中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教學(xué)后，為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里，落在魚池里、落在田野里，那栩栩如生的畫面，我編了一段律動加舞蹈，“小雨”做著擴指動作向花園里灑水，“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴，”“小雨”擴指灑水，落在魚池里，“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動作，腳走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗兒”做發(fā)芽拱出土動作。這真是一語道破了我們教學(xué)中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學(xué)形式，研究如何抓住孩子的注意力，改善教學(xué)細節(jié)，哪怕是帶感情的`演唱演奏，抑揚頓挫的語調(diào)、動人的身體語言、充滿關(guān)切和詢問的眼神等，真情的投入與調(diào)動，總是能吸引孩子的，讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂，就會使孩子們今后永遠熱愛音樂，使音樂教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴展，從而最終達到音樂教育的目的。“向上爬”分開雙手，舒展身體等這些基本舞蹈和律動動作，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動形象地感受植物的生長過程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。四、教學(xué)評價及反思本節(jié)課是云的延續(xù)。在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段，利用聲、形、色相結(jié)合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。全曲為四二拍子，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏密集，旋律歡快、充滿活力，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。（2）通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙錘二、教學(xué)過程精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進的深化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合多媒體動畫創(chuàng)設(shè)音樂情境，幫助學(xué)生感受春天的美景，讓學(xué)生從多媒體動畫中去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察。四、教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入我運用多媒體動畫引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，邊看動畫邊舞蹈。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個歡快、活潑、生動、有趣的教學(xué)氛圍?？傊菊n的教學(xué)設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點、課時的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的，在學(xué)唱歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏的簡單訓(xùn)練，由于一年級的學(xué)生第一次接觸節(jié)奏譜，也沒有形成一定的節(jié)奏概念，如果單純看節(jié)奏的話很難引起學(xué)生的興趣，因此，我結(jié)合本課歌曲內(nèi)容，用導(dǎo)語引出學(xué)生對雨的聲音的認識，然后巧妙的問學(xué)生：“小雨一開始下的很慢，是什么樣子的呢？”結(jié)合樂器復(fù)習(xí)，用沙球模仿節(jié)奏 “x x”并且逐漸加強難度，出示節(jié)奏 “x xx”讓學(xué)生一邊用沙球模仿一邊嘴里念，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣很快被激發(fā)了，然后我引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，設(shè)計情景，“小雨越下越大，還可以發(fā)出怎么樣的聲音呢？”學(xué)生在小組內(nèi)激烈的討論了起來，并且爭著用沙球來模仿，在此基礎(chǔ)上自然引出“xx x”學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中自然掌握了本課的教學(xué)難點。正確學(xué)唱歌曲的過程中，我積極采用接唱的方法，先讓學(xué)生把“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”部分練唱完畢，而我則和學(xué)生用對唱的方法，把后半部分接完，一兩遍下來，學(xué)生很快就學(xué)會了重復(fù)多變的39。再者，設(shè)計動作的時候過分強調(diào)動作的統(tǒng)一，影響了學(xué)生的自由發(fā)揮，后來我改變了方法，讓學(xué)生先自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，再進行總結(jié)，效果好了很多。3，課堂的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然。《小小雨點》教學(xué)反思7《小小雨點》是一首旋律歡快，活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣的歌曲，他圍繞“雨中情景”的音樂主題展開學(xué)習(xí)，這一課的教學(xué)過程讓我感受頗多，有值得肯定的地方，也有需要改進之處。先學(xué)習(xí)歌曲在表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律，讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中去，更好的體現(xiàn)音樂情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體會雨點給我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快，活潑的情緒，整堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，完成過程中和學(xué)生配合融洽，始終以引導(dǎo)者貫穿始終?！比藗冊诼犚魳窌r，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能加深對音樂作品內(nèi)容的理解?？傊?，在音樂教學(xué)中巧妙動用律動加舞蹈，能大大提高學(xué)生記住歌詞的效果，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強其對音樂的感知力。如果我及時對學(xué)生的聲音進行技術(shù)上的指導(dǎo)，通過我的范唱讓學(xué)生去模仿、去對比、我想這樣效果肯定要好。最后，小濤老師提出一點專業(yè)性很強的欠缺之處，就是第二句與第四句的音準(zhǔn)問題，我誠懇接受。