心中那盞燈教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者： 華岳小學(xué) 周會玲 課題課時S版第6冊第四單元《心中那盞燈》 第2課時 教材分析《心中那盞燈》選自小學(xué)語文S版三年級下冊第五單元里的一篇精讀課文。在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生足夠的讀書時間，讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考，體會課文所表達的思想感情。通過朗讀的訓(xùn)練讓學(xué)生收到情感的熏陶，獲的思想的啟迪。有感情地朗讀課文。初讀課文，整體感知文意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子間真摯的情感。（出示父子溫馨組圖）孩子們，這些面孔雖然陌生，但是他們所傳遞的愛卻是那樣熟悉。出示課件。學(xué)生初讀課文，圈畫字詞，自主識記。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通讀課文內(nèi)容，把學(xué)生再一次帶入故事情境中，從整體了解課文內(nèi)容。學(xué)生分角色讀1－4自然段。師：父親已經(jīng)答應(yīng)了為我做燈，那他是怎樣為我做燈的呢？請同學(xué)們邊讀邊找出父親為我做燈的語句。【設(shè)計意圖：通過多種形式的讀文，使學(xué)生在讀中更進一步體悟到真情在父子間涌動。】 第三次對話：父親又一次把手放在自己的脖子上取暖?！浚ㄈ┢纷x我深受感動的句子,感悟父子摯愛之情師:聽了父親的話，我被深深地感動了，讓我們一起來讀一讀那段話吧。學(xué)生匯報交流。(愛)師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情。師：那是一盞用“___”(愛)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。（板書：最美的燈）【設(shè)計意圖：通過聯(lián)讀，實現(xiàn)了語文課“以讀代講、以讀悟情”的教學(xué)理念，更能體會到這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃親情的燈，所以我才覺得“那是一盞最美的燈”。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴，然而此刻我只想說：父親，您是我永遠的驕傲！同學(xué)們再一次深情地齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀也是本節(jié)課的目標之一，在學(xué)生已完全感知文本后再進行有感情地朗讀，那便是一種享受與成功的體驗。本文通過刻畫人物動作和語言來表現(xiàn)父愛，請同學(xué)們也仿照這種寫法寫一寫父親關(guān)愛你的事。板書設(shè)計1心中那盞燈 用（心）父對子用（情）最美的燈（摯愛）用（愛）【設(shè)計意圖：既突出重點，又實現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的有機統(tǒng)一，深化文本內(nèi)涵。這節(jié)課，在同學(xué)們朗朗的讀書聲中，我為他們創(chuàng)設(shè)了多個情境為學(xué)生搭建了一個與作者共鳴的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢，把課堂還給學(xué)生，使每一學(xué)生都能在字里行間感悟出深深的父子情。第三篇：心中那盞燈《心中那盞燈》馬德八歲的那一年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個燈籠。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。大軍的父親在供銷社站柜臺，年前進貨的時候，就給大軍從遙遠的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。我說：爹，你干啥了？父親就把臉扭了過來，有點尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧?；锇閭兌颊f這個冰燈做得有意思。有感情地朗讀課文。二、細讀理解，品味感悟過渡：父親答應(yīng)了為我做燈，他是怎樣為我做燈的呢？（板書:做燈）我們接著學(xué)習(xí)課文。這兩個同學(xué)的對話屬于什么描寫？（板書 語言）從這些話你體會到什么（我愛父親），你能把這種體會讀出來嗎？抽生讀——評——再讀。父親真的不冷嗎？你從哪里看出來？（父親在為我掖被子的時候，我分明感到，他的手好涼?。。ㄕn件出示句子：聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我的心里——————。為什么說是最美的燈？父親的這種深深的愛一直藏在我的心里，（板書愛心）珍藏在我心里的只是一盞燈嗎？它到底是什么？（是濃濃的父愛）這種愛就是我心中的那盞燈！四、過渡：課文中的我愛父親，父親也愛我。有感情地朗讀課文。２、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。重點引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情景，感受父親的感覺：1“?！?、“擦”、“捂”。（2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時的心情。（３）交流：理解：為什么痛快？想象：夸獎什么？心理珍藏的是什么？（4）練習(xí)有感情地朗讀。五、板書設(shè)計： 心中那盞燈 語言 父愛子 子愛父 動作 珍藏
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