【正文】 除了學(xué)生對老師的戒備心理，同時，教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實踐，鼓勵學(xué)生勇于開口?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]《中華人民共和國教師法》（１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過.[2]《怎樣做大眾的教師》《陶行知全集》第3卷；1981；科學(xué)教育出版社.第二篇：建立良好的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系我從事教學(xué)的時間僅僅三周，在此僅談一下的對師生關(guān)系的淺見。教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師教與學(xué)生學(xué)的和諧統(tǒng)一，這一過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這一過程交融著師生的互動，合作，創(chuàng)新與進步。師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生人格平等、活動民主、和諧相處。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的個性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。這就要求我們每位教育工作者，從思想上去重視學(xué)生，從行動上去研究學(xué)生。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)?！案腥诵恼?，莫過乎情”。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學(xué)中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛學(xué)生。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，小學(xué)生最會跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學(xué)生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生體育知識和技能的形成。教學(xué)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，朝著“以人為本，健康第一”，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。因此在評價中教師不能把評價看成是簡單的分等排序，而應(yīng)該在評價時尊重學(xué)生的個體差異，以促進全體學(xué)生 的健康發(fā)展為目標(biāo)，把評價的重點放在縱向評價上，強調(diào)個體學(xué)生的進步與現(xiàn)在作比較，我認(rèn)為有時為了呵護童心，建立自信，降低標(biāo)準(zhǔn)，沖破限制有何不可？同時還可把同學(xué)與同學(xué)的相互評價 納入到評價中，雖然學(xué)生的相互評價不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，也表現(xiàn)了他們的評價水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關(guān)系的一種必要手段。第三篇：建立良好師生關(guān)系心得體會建立良好師生關(guān)系心得體會建立良好師生關(guān)系心得體會1教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。“為人師表”成為新時期師德、師鳳建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的39。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。”“你敬我一尺，我敬你一丈。不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。而這一切都基于教師的楷模形象。作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!建立良好師生關(guān)系心得體會2改變自己。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。尊重比熱愛更為重要。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。從幼兒園小學(xué)我們喜愛老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學(xué)我們正視內(nèi)心選擇一份我們未來喜愛的職業(yè)——師范。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見，多聞，少言。其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。過去教育中犯錯要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇一種更加尊重平等的方法來教育教學(xué)。既達(dá)到了教育的目的，又不會傷害孩子對學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責(zé)任感。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，方法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。只有教師真誠的關(guān)心，愛護，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。這就說明身為教師，身教比言傳更為重要?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。教師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。給學(xué)生以尊重。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)讓學(xué)生當(dāng)主人。改變自己。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。建立良好師生關(guān)系心得體會5師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過激行為，則會造成扭曲的師生關(guān)系，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），……造成這樣嚴(yán)重的事件，究其原因，主要是當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。加上學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，心理上有其獨特的特點，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。但是也要嚴(yán)格要求他們，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。學(xué)生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。我們都知道，熱愛學(xué)生是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的?？傊己玫膸熒煌P(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧?！笨梢?，熱愛學(xué)生是教師工作必不可少的一項必要條件，一往情深地?zé)釔蹖W(xué)生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)。(三)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。因此，它的順利進行，不僅取決于教師，也取決于學(xué)生，是以二者的積極性為前提的。同樣，師生關(guān)系好壞對教師工作也有影響。建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。這些特點經(jīng)過不斷的強化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的一部分。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師某種單純的個人需要，而是來源于他們對于教育對象的正確認(rèn)識。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實際上，每個學(xué)生都有自己獨特的、與眾不同的一面。學(xué)生是教師工作的對象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果?？傊?，一個教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有這樣，教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。一生中不犯錯誤的人是不存在的，尤其是在人生觀和道德面貌迅速形成的中學(xué)時代，犯這樣或那樣的錯誤是可能性更大。第四篇：建立良好師生關(guān)系論文談建立良好師生關(guān)系作者 ：李玉花 單位：丹東希望學(xué)校 郵編：801709 古人言:“為學(xué)莫重于尊師”，尊師重教是中華民族的美德，尊師一直都是處于非常重要的地位，這種美德一直延續(xù)至改革開放前。那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導(dǎo)作用的。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學(xué)生則是對學(xué)生因材施教的依據(jù)。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對他們循循善誘，嚴(yán)格要求。資本主義社會中，人與人之關(guān)的關(guān)系是金錢關(guān)系，師生關(guān)系也受到這種金錢關(guān)系的污染影響。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進的。美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人得一生。并不是說他的智力有多大的問題，而是由于從小的家庭環(huán)境所致；父母常年在外打工，一年回家的次數(shù)少之又少，家中幾乎是沒有人管，導(dǎo)致其從一年級開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就不在學(xué)習(xí)。在班級里或校園里看到果皮紙屑都能夠主動彎腰去拾起來，愛班、愛校如家?！爆F(xiàn)在一次又一次地用血的事實證明這句話的真理性。有不少教育實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。教育是一個相互尊重相互信任的過程。作為一名教師，我們可以注意一下我們在課堂上的一些細(xì)節(jié)。在課后教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多交流。老師說什么就做什么。所以，作為老師一定要在學(xué)生面前做一個守信之人，只有這樣，學(xué)生才會信任你。他們還任意懲處學(xué)生，使學(xué)生受到心理壓抑卻不敢發(fā)表意見，這種獨斷專行的教師作風(fēng)是造成最壞的師生關(guān)系的主要原因?？傊處熓桥c學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。師生關(guān)系好壞直接影響教育的效果。但是當(dāng)今社會，如果還存在這種觀念，師生之間怎能和諧融洽呢？又怎能接受教育呢？社會在進步，人的思想概念也要進步，作為現(xiàn)代教師更應(yīng)該進步，應(yīng)樹立社會主義的教育觀念，改善師生之間的關(guān)系。３．教師如何看待學(xué)生，教師如何看學(xué)生實際是教師的人才觀、學(xué)生觀、人性觀的問題。二、打開心靈的鑰匙尊重與信任，在這點上教師要做到尊重學(xué)生的人格。三、師生關(guān)系的意義良好的師生關(guān)系是順利施教的重要條件。因此，良好的師生關(guān)系是溝通師生感情的橋梁，是保證教育活動的順利進行的重要條件?？梢姡瑳]有良好的師生關(guān)系，就沒有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。師生之間相互學(xué)習(xí)，相互尊重，教學(xué)相長，相互促進。師生間的組織關(guān)系是由學(xué)校的機構(gòu)職能決定的，學(xué)校時候?qū)ｉT培養(yǎng)人的教育機構(gòu)。師生之間工作關(guān)系，是由學(xué)校機構(gòu)為完成一定的教育任務(wù)而形成的關(guān)系。如教師的教育能力、教學(xué)水平、職業(yè)道德等，學(xué)生接受知識的能力、思維水平、個性心理特征等。這種人際關(guān)系是通過教師和學(xué)生直接交往而建立起來的。師生之間始終存在著思想、情感、興趣、愛好等心理活動的雙向交流?！白饚煇凵标P(guān)系不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是社會主義精神文明的重要內(nèi)容。得到學(xué)生的尊重是教師的一種最大需要和滿足。這是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)。嚴(yán)而有理、以理服人，嚴(yán)而有方、方法可行，嚴(yán)而有恒、貫徹始終。