【正文】 給文章分段， (1） (2—— 8)(9)教師巡視進(jìn)行訂正 回顧分段的方法 (2)再讀課文 2—— 8 段，一邊讀一邊在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)有些哪些表示時(shí)間順序的語(yǔ)句。 能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)有哪些事情。能按順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖都發(fā)生了什么事。 教學(xué)重點(diǎn) 按順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己讀文說(shuō)一說(shuō)？ 內(nèi)容上，講的是 “ 我 ” 為丈夫買(mǎi)了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無(wú)意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當(dāng)做 “ 腳不方便的人 ” ，一路上受到關(guān)照的感人故事。 （三）、我的心理變化 1．小姑娘第一次讓座，看到她尷尬的表情，我的感受？ —— 從書(shū)中找到答案 ——疑惑 指導(dǎo)朗讀：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。到底疑惑什么 ? 第二次恍然大悟。 當(dāng)你悟到這些時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？ 1.）出示句子 —— 汽車(chē)到站了，我拄著拐杖 “ 一拐一拐 ” 地走出車(chē)門(mén)。 “ 我 ” 這些表現(xiàn)想告訴大家什么？ 填空：我 “ 一拐一拐 ” 走出，是因?yàn)椋? ） 因?yàn)椋? ）所以我 “ 把拐杖提得高高的 ” 。在寫(xiě)話(huà)練習(xí)中，學(xué)生發(fā)出感慨：在社會(huì)中，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。 摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。 邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。 三、交流。 作者的兩次感受： 1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。 把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？ 六、讀第三段，體會(huì)一下作者的感受。 能夠在小組中跟同學(xué)交流自己的看法。 讀課文，邊讀邊畫(huà)出小節(jié)順序號(hào)。 課文是按照（ ）順序來(lái)寫(xiě)的。（關(guān)愛(ài)動(dòng)物） 四、 美國(guó)馬里蘭州關(guān)于釣魚(yú)的規(guī)矩以及森林警察的嚴(yán)格執(zhí)法，是否有點(diǎn)小題大做呢？在小組中交流自己的看法。 法律面前人人平等，如果講人情就是踐踏法律。 板書(shū)： 森林警察 可畏 可敬 一絲不茍 關(guān)愛(ài)動(dòng)物 查 罰 證件、漁具、魚(yú) 罰款、罰款紀(jì)錄 《一件令我感動(dòng)的事》 作文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)列作文提綱。相信同學(xué)們一定能寫(xiě)好這篇文。 要求： 審清題意。 ，寫(xiě)好一件難忘的事呢 ?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。當(dāng)然令我感動(dòng)的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。） 四、確定材料。 從材料中選擇最令我感動(dòng)的，而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。 自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。（經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些） 提綱只是一個(gè)框架，要想寫(xiě)得好，還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。 六、開(kāi)始作文。 評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：選事是否準(zhǔn)確；是否按事情發(fā)展順序列好提綱；事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。 在與課文內(nèi)容對(duì)比和幫助同學(xué)把過(guò)程些具體的過(guò)程中，體會(huì)寫(xiě)出感受的效果。 教學(xué) 難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。這些感動(dòng)，有的來(lái)自父母的關(guān)心，有的來(lái)自同學(xué)的友誼，也有的來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，還有來(lái)自陌生人的幫助。（六要素） 提問(wèn)：交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，這四要素是應(yīng)注意什么？ 指名讀作文開(kāi)頭部分。 與《北京老人》 一課中的過(guò)程描寫(xiě)，講評(píng)黃義作文中的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)出寫(xiě)出感受的效果。 “ 這兒離車(chē)站還遠(yuǎn)著呢，我馱你過(guò)去。那個(gè)美麗 的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。 三、小結(jié)：在寫(xiě)事的時(shí)候，寫(xiě)清 6 要素，把過(guò)程些具體，談出自己的感受，我們每個(gè)人都能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。本節(jié)課一開(kāi)始，我就以讀后感的方 式，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，把學(xué)生的作文總結(jié)了一下，并讓開(kāi)頭好和整篇好的學(xué)生在班上展示，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。但切忌不要提沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題。 獨(dú)立完成練習(xí)。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。 三、 新的修改符號(hào)。 五、 有感情的朗讀短文 學(xué)生自由練習(xí)朗讀 3 遍， 要求：音準(zhǔn)句通、明白大體內(nèi)容。（注意語(yǔ)言的組織） 畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。 小組內(nèi)交流。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過(guò)程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序；能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě) 。能夠掌握運(yùn)用想象感受起義的自然景觀的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】在閱讀的過(guò)程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順 序；能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫(xiě) 一段話(huà)。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在課外讀過(guò)哪些葉老寫(xiě)的文章。 （深黑的石洞）（內(nèi)洞） （孔隙） （外洞） （洞口） （路上） 兩條線(xiàn)索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上。 請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問(wèn)題，大家一起點(diǎn)評(píng) 使學(xué)生明白提出的問(wèn)題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的。 教學(xué)重點(diǎn) 以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 2．品詞句，抓景物特點(diǎn)。外洞像大會(huì)堂。） 其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過(guò)溶洞的同學(xué)見(jiàn)到石鐘乳和石筍。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景， 畫(huà)中畫(huà)了嗎？它就更美了。 （路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞） 這個(gè)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的？ （路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞） 作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。 板書(shū) 記金華的雙龍洞 路上 景色明艷 洞口望 山高、有氣勢(shì) 經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小 內(nèi)洞 景美、寬闊 課后小結(jié)：在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢？”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。 教學(xué)過(guò)程 1． 整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫(xiě)，感悟?qū)懽鞣椒?。結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來(lái)突出特點(diǎn)更加真實(shí)自然。 課件演示 創(chuàng)設(shè)情境 觀察想象匯報(bào) 指導(dǎo)調(diào)控，適時(shí)板書(shū) 理解意義，掌握讀寫(xiě)方法 看書(shū)質(zhì)疑 鞏固練習(xí) 課堂總結(jié)，布置作業(yè) 結(jié)束 頤和園 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 7 個(gè)生字。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。 認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決 最后提出解決不了的 三、鞏固 朗讀課文 作業(yè) 1．讀課文 2．寫(xiě)生字詞語(yǔ) 作業(yè) 收集有關(guān)的資料 課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了 《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。 自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話(huà)寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？ 放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？ 師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。 課后小結(jié)：文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容十分容 易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書(shū)的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。 二、新授 1．打開(kāi)書(shū)出聲讀課 文，一邊讀一邊思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。） 這種對(duì)比，你體會(huì)到了什么？（親切、舒服等） 作者用對(duì)比的寫(xiě)法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的景色，也體會(huì)到生活在那里的人家充滿(mǎn)著喜悅充滿(mǎn)著期盼的心情。再深入讀課文看能不能解決這個(gè)問(wèn)題。 你喜歡花嗎？你讀一讀。 學(xué)習(xí) 4 段：小雞、小河 交流這一部分內(nèi)容中你看到的獨(dú)特迷人的景物，談一談你 體會(huì)鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。 我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車(chē)水馬龍的街道，帶給我們的是緊張 忙碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等） 出示課件一首小詩(shī)。 作文講評(píng) 說(shuō)明今天主要講評(píng)的內(nèi)容：怎么寫(xiě)的問(wèn)題。 請(qǐng)同學(xué)把這些詞語(yǔ)連在一起，練習(xí)說(shuō)句子。 慕田峪觀 云 海 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀 6 個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文描寫(xiě)云海的千姿百態(tài)，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。 （二） 同桌互相 讀 ，檢查反饋。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好描寫(xiě)云海的詞語(yǔ)和句子。 五、 摘抄課文中描寫(xiě)云海的句子。 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 2 教學(xué)目標(biāo) 集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 學(xué)生從前兩個(gè)單元中繼續(xù)找出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立辨析和強(qiáng)化正確讀音。 交流自己完成這樣題目的方法和步驟。 集體交流正確答案。 四、加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。（讀懂這段話(huà)的意思是基礎(chǔ)。初步了解短文的寫(xiě)作順序。 二、 口語(yǔ)交際。自己對(duì)那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時(shí)提出與大家交流。 第 3 課時(shí) 習(xí)作 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)作方法完成習(xí)作。 復(fù)習(xí) 講解 修改病句 回憶修改病句的方法，以及所學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 比喻句 知道比喻句是兩個(gè)事物 把句子寫(xiě)具體 掌握加詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體的方法 練習(xí) 語(yǔ)文幫你學(xué) P5（ 8） P7（ 3） P8（ 9） 課后小結(jié)：先請(qǐng)學(xué)生回憶了修改病句的方法 ，對(duì)于矛盾、重復(fù)的病句類(lèi)型學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行修改。 三、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀、背誦等練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 以前我們學(xué)過(guò)的哪些課文使你感受到了一種動(dòng)物之間的親情？那么，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《貓》（板書(shū)課題），讓我們一同來(lái)感受一下作者與貓之間的真摯情感。課文中指貓認(rèn)真捉老鼠。 開(kāi)辟：擴(kuò)大，發(fā)展。課文指貓等 老鼠出洞的神態(tài)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己 家的貓有沒(méi)有課文中描寫(xiě)的這些特點(diǎn)，查字典理解“古怪”的意思，提出：“可見(jiàn)作者寫(xiě)的不是一些特殊的現(xiàn)象，而是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那為什么要說(shuō)‘古怪’呢？” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)品讀文章的語(yǔ)言文字，體會(huì)貓的性格古怪的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 板書(shū) 交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容 2．自由朗讀第一自然段，想一想“古怪”什么意思？ 為什么說(shuō)大貓的性格古怪呢？ （要點(diǎn)： 既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職； 高興時(shí)和 不高興時(shí)的樣子； 膽小但又很勇猛） 在小組中進(jìn)行討論，集體交流 貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、什么事也不過(guò) 問(wèn)。 大花貓?jiān)谥魅藢?xiě)作時(shí)給 主人 “ 畫(huà) ” 上幾朵 “ 小梅花 ” ，它心里又是怎么想的呢 ?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。 “勇猛”一詞是什么意思，你能用它說(shuō)一個(gè)句子嗎？ 再讀課文中的用法 ，你有什么體會(huì)，準(zhǔn)備怎么讀 體會(huì)作者表達(dá)的感情 4．學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小貓的可愛(ài)。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，談一談自己讀課文后的感受。這一設(shè)計(jì)避免了只是請(qǐng)同學(xué)找擬人的句子，體會(huì)作者的感情，而是真正的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者共情，體會(huì)作者要表達(dá)的感情。利用“震耳欲聾”進(jìn)行講解。 詞語(yǔ)的練習(xí) 課后小結(jié)：閱讀理解存在嚴(yán)重問(wèn)題，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握閱讀各類(lèi)文章的方法。 （ 1）長(zhǎng)期細(xì)致地觀察，抓住了特點(diǎn)，要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描，并能恰當(dāng)想象； （ 2）描寫(xiě)時(shí)，不說(shuō)空話(huà)，全是具體事實(shí)；（ 3）把自己的喜愛(ài)之情融進(jìn)了語(yǔ)言文字之中。了解課文內(nèi)容，理解課題的意思；體會(huì)“我”的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解為什么說(shuō)這是“愛(ài)的奇跡”。 出示幻燈，指名讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。 躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。 回憶歸納主要內(nèi)容的方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行歸納。 （ 2）（ 3—— 8）： 6 歲的比利用雙手捧水，一次次地給因中 暑而脫水的小鹿喝水。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)課文的分析理解，了解課文內(nèi)容，理解課題的意思；體會(huì)“我”的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解為什么說(shuō)這是“愛(ài)的奇跡”。 指名朗讀課文第一段，思考：從課文內(nèi)容中你知道了什么？ 集體交流：說(shuō)明旱情相當(dāng)嚴(yán)重 ，不僅生產(chǎn)受到了嚴(yán)重影響，人畜的飲用水都很困難了，比利雙手捧水喂小鹿的感人故事正是在這樣極度干旱、極度缺水的情況下發(fā)生的?！胺捶磸?fù)復(fù)地忙了將近兩個(gè)小時(shí)