【正文】 （二）、以小姑娘為線索 自讀課文畫出描寫小姑娘的句子。 二、新授 （一）、以拐杖為線索 文中執(zhí)拐杖的人是怎樣的人？ —— 健康的人 板書 我 “ 我拿拐杖的變化：拿 —— 拄 —— 提 就是由于這一 “ 拄 ” 引出了乘車的過程中， “ 我 ” 受到一位充滿愛心的小姑娘的無微不至的照顧。 教學難點 能結(jié)合上下文體會 “ 我 ” 的感受。 4．體會人與人之間的關愛之情。 2．有感情地朗讀課文。 三、鞏固 朗讀課文 布置作業(yè) 寫生字 形近字組詞 朗讀課文 第二課時 教學目標 1．能聯(lián)系上下文體會句子的意思。 3．再讀過文章后你有哪些內(nèi)容不理解，把他 畫下來，旁邊畫上問號。 引導學生看板書，使學生感受到事情是圍繞拐杖發(fā)生的。 訂正并板書 作者就是按照這樣的先后順序把這件事情寫清楚的。 請同學回答故事發(fā)生在什么地方：車上 快速瀏覽課文，看一看課文的哪幾個自然段寫了車上發(fā)生的事情。 說一說自己知道的詞語的意思（使學生掌握一些理解詞語的方法：連字義、聯(lián)系上下文等） 把不理解意思的詞語畫下來（運用工具書理解詞語的意思） 讀認讀詞語 觀察生字的占格特點，認真練習書寫生字。 二、新授 1．學習生字 輕讀課文，讀準字音。能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。能按照順 序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。 能夠正確朗讀課文。 【教學難點】 能夠?qū)W習聯(lián)系上下文理解課文句子的方法，運用這種方法理解含義深刻的句子。理解課文的含義，體會到人與人之間的關愛之情，能試 著舉一舉身邊的事例。在理解課文的基礎上能夠有感情的朗讀課文。能夠?qū)W習聯(lián)系上下文理解課文句子的方法，運用這種方法理解含義深刻的句子。 小組交流，評選 “ 北京特色小導游團 ” 。 注意要說明白，言之有序。 了解同學想表達的內(nèi)容，據(jù)此分組。本節(jié)四行我們要讀出節(jié)奏變化。 （ 3）讀 6．第六小節(jié) （ 1）說說碩果，從斗爭史中感受民族精神。 5．第五小節(jié) （ 1）悠久的歷史，輝煌的成就。你還知道我國有哪些名特產(chǎn)品？ （ 3）欣賞圖片，讀出特點，讀出贊美、自豪。 —— 古代聞名的絲綢之路。 師：祖國的美景數(shù)不清，你還知道有哪些名山大川呢？ —— 讀出贊美、自豪之情。 （ 4）讀出特點，讀出感受。 —— 借助課件演示背誦 （ 4）結(jié)合內(nèi)容，為本段補充一句：我們愛你，愛你的（地域遼闊） 師：詩歌還分別從哪幾方 面歌頌了祖國呢？ 請你默讀詩歌，為每節(jié)詩，補充一句：我們愛你，愛你的 2．第二小節(jié) （ 1）引領學生概括出 “ 名山大川 ” （ 2）把你了解的詩中提到的美景介紹給大家。 品味詞語：想像北方 “ 銀裝素裹 ” 南方 “ 盎然春色 ” 的景象，用自己的話說說。（板書：我們愛你） 二、 新授 1．第一小節(jié) （ 1）讀第一小節(jié)，提出不懂的問題：有可能提到帕米爾高原，結(jié)合地圖指出在西部的位置。 【教學過程】 一、 引入新課 出示中國地圖，這就是我們的祖國，它就像一只雄雞，永遠充滿昂揚的斗志，屹立于世界的東方。 【教學重點】以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。 第二課時 【教學目標】通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。 在寫這些字的時候應注意些什么？ 朗讀詩歌。 思考： （ 1）這一段從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？ （借助地圖） （ 2） “ 啊，我們愛你，中國 ” 在全詩中有什么作用？ 指導有感情地朗讀。 四、學習第一段 讀詩。 第三段（ 7）：回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。 幅員遼闊（地域） 山河壯麗（山川） 物產(chǎn)豐富（名產(chǎn)） 文化燦爛（多民族） 民族偉大（歷史發(fā)展） 奮發(fā)開拓（民族精神） 詩歌可分為幾個部分？ 第一段（ 1）：祖國幅員遼闊。 默讀全詩，想想課文從哪幾方面歌頌偉大祖國的？邊讀邊劃出重點詞句。 ② 讀詞語，提出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下、生活實際理解，交流。 ２、檢查自讀情況。 三、初讀課文，了解大意。 揭示課題：今天我們學習一首歌誦祖國的詩歌。 同伴交流。初步體會作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。 【教學重點】理解詞語意思，默讀初步感悟詩歌語言，學習簡單歸納，初步體會祖國的可愛。通過默讀課文，簡單的說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的，引導學生展開想象，學習歸納，初步體會作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。 【教具準備】課件：地圖、圖片、歌曲 【教學時間】兩課時 第一課時 【教學目標】學會本課 11 個生字及新詞，認讀 10 個字。 【教學難點】可通過具體的數(shù)字幫助學生理解改革開放的成就。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法： “ 一個基礎 （熟讀） ” 、 “ 一條線索（抓住順序） ” 、“ 一把（關鍵）詞語 ” 背誦課文 14 小節(jié)。通過默讀課文，簡單的說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的，學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。 我們愛你，中國 【教學目標】學會本 11 個生字及新詞，認讀 10 個字。 【教學目標】繼續(xù)學習有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序；能夠按一定的順序復述課文等。語文第一單元 【體現(xiàn)課標思想】教學這一單元要使學生產(chǎn)生熱愛偉大祖國的情感；知道我們的生活充滿愛；懂得不要因為沒有人監(jiān)督就放棄自己對社會的責任和義務。同時，繼續(xù)學習有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序；能夠按一定的順序復述課文等。 【教學重點】在閱讀的過程中能夠從整 體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序；能夠按一定的順序復述課文等。在理解詞語意思的基礎上，通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。 【教學重點】 有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。能簡單的說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的，學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，理解前后呼應的寫作方法，積累語匯。在理解詞語意思的基礎上，通過正確、流利的朗讀初步理解詩歌語 言。初步體會祖國的可愛。 【教學難點】能簡單的歸納作者是從哪幾方面歌頌祖國的，感悟歸納的方法。 【教學過程】 一、課前預習：上網(wǎng)或其他途徑了解文中相關的事物；查字典理解部分詞語的意思。 二、新課導 入： 欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲內(nèi)容。 板書課題： 1 我們愛你，中國 教師范讀，學生談談詩歌中展示了祖國的哪些可愛之處。 輕讀課文，讀準字音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。 ① 出示生字，讀準音，識記形。 ③ 指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。 初步理解，歸納交流。 第二段（ 26）：贊美可愛的祖國。 朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。 理解詩歌中的部分詞語：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。 五、布置作業(yè) 指導寫字： 鞏固生字的讀音，自己找出形近字比較組詞。 抄寫課后四字詞語。學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法： “ 一個基礎（熟讀） ” 、“ 一條線索（抓住順序） ” 、 “ 一把（關鍵）詞語 ” 背誦課文 14 小節(jié)。 【教學難點】學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。今天我們一起走進母親的懷抱，（板書：中國） 默讀詩歌，發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點？ 結(jié)構(gòu)相同，反復出現(xiàn) 5 次 “ 我們愛你 ” —— 表達了強烈的愛。 （ 2）結(jié)合地圖方位和詩句，說說讀懂了什么？ —— 祖國面積遼闊。 （ 3）想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出贊美和自豪。 （ 3）借助圖片，說出對這些美景的感受，引出 “ 清奇俊秀 ”“ 濃妝淡抹 ”“ 云霧縹緲 ”“ 波瀾壯闊 ” 的理解和想象。訓練想像讀，將文字轉(zhuǎn)化成畫面。 3．第三小節(jié) （ 1）概括出 “ 名特產(chǎn)品 ” （ 2）引領學生說說自己知道的這些產(chǎn)品的情 況 —— 英文 “ 中國 ” 的來歷，與瓷器的關系。 —— 源遠流長的茶文化 ?? 這些都是享譽世界的名特產(chǎn)品。 4．第四小節(jié) （ 1）你能發(fā)現(xiàn)詩中有哪些民族嗎？ （ 2）補充我們是一個多民族國家，有： ?? 大家和睦相處，親如一家。 （ 2）談談身邊的變化，看看國家的成就（圖片），想像未來的發(fā)展。 （ 2）讀 7．第七小節(jié) 怎樣讀出頌揚之情。 三、鞏固 1．出示圖片，選擇詞語與之對應 銀裝素裹 盎然春色 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄緲 波瀾壯闊 光潔絢麗 壯麗巍峨 2．我們生活在風景優(yōu)美的北京郊區(qū)，這里的特色眾多，把你知道的內(nèi)容與同學分享。 開展小組活動： 要求：要抓住重點介紹，不要面面俱到。 聽的同學邊聽邊思考，評選 “ 懷柔特色小導游 ” 。 【板書設計】： 我們愛你，中國 山河無比壯麗 物產(chǎn)聞名世界 我們愛你，中國 民族風物迷人 我們愛你，中國 文化古老燦爛 奮發(fā)開拓 拐杖 【教學目標】 學會 14 個生字（其中 2 個為多音字）及新詞，認讀 5 個字。在通讀課文的基礎上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。能夠結(jié)合一段話談出自己的感受，并把感受寫下來。 【教學重點】 在通讀課文的基礎上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。 【教學時間】 2 課時 第一課時 【教學目標】 學會 10 個生字及新詞，認讀 5 個字。 能夠利用工具書詞語的意思 初讀課文，引導學生找到描寫表示時間的語句，理清課文的思路。 學習提出不懂的問題 【教學重點】 引導學生找到描寫表示時間的語句，理清課文的思路。 【教學難點】 引導學生找到描寫表示時間的語句，理清課文的思路。 學習提出不懂的問題 【教學過程】 一、引入新課 在生活中你在哪里見過哪些人拄拐杖的人，你覺得他們需要哪些幫助？ 今天這個故事的主人公就是一個拄拐杖的人，咱們一起走進課文，看一看發(fā)生了什么故事。 再讀書后田格里面的生字，讀準字音，記住字形（說一說使用什么方法記住的生字） 說一說每一個生字的部首（重點指導獨體字的部首確定方法） 畫出生字組成的詞，在小組里讀詞語。 點評學生的書寫 2．初讀課文，理清課文思路 (1)默讀課文，標注自然段 一邊默讀一邊思考，文章寫了發(fā)生在哪里的事，事情的主人公是誰？在書上進行畫批。 利用 給文章分段， (1） (2—— 8)(9)教師巡視進行訂正 回顧分段的方法 (2)再讀課文 2—— 8 段，一邊讀一邊在書上畫一畫有些哪些表示時間順序的語句。 讀 3 自然段試著用幾個詞說一說 “ 小姑娘、我 ” 都做了什么？（可以在書上畫一畫有用的詞語） 引導學生進行總結(jié) 時間 我 小姑娘 剛上車 靠站再啟動 車到站 請同學把這些詞語進行串聯(lián)，就是段意。 能夠引導學生結(jié)合表格內(nèi)容說一說有哪些事情。 請同學說一說自己的問題，教師進行點評。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了什么事。 3．能根據(jù)提示寫一段話。 教學重點 按順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。 教學過程 一、引入新課 讀課題：《拐杖》你想到什么？ 這是一篇敘事的文章，圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己再 讀讀課文。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己讀文說一說？ 內(nèi)容上，講的是 “ 我 ” 為丈夫買了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當做 “ 腳不方便的人 ” ，一路上受到關照的感人故事?？梢詫懸恍┖唵蔚呐ⅰ? （三）、我的心理變化 1．小姑娘第一次讓座，看到她尷尬的表情，我的感受？ —— 從書中找到答案 ——疑惑 指導朗讀：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。（讀出擔心、關心） “ 小心！ ” 她叫出聲來。到底疑惑什么 ? 第二次恍然大悟。 悟到小姑娘的善良，有愛心。 當你悟到這些時，你會怎么想？怎么做？ 1.）出示句子 —— 汽車到站了，我拄著拐杖 “ 一拐一拐 ” 地走出車門。飽含著一種