【正文】 學生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。(2)比較相似樂句的異同，學習分析AABA曲式結構。同時鍛煉了學生聆聽音樂，感知音樂，表現音樂的能力活動二導語：看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動聽歌)。在唱曲譜過程中化解難點。在演唱歌曲體會牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受。讓學生學會運用音樂要素找到歌曲的共性。二、教學重難點【重點】能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。同學們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的`聲音)學生自由發(fā)言。(2)復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學生自由發(fā)言，教師在此基礎上進行補充、總結。第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。(3)教師范唱滑音記號，學生聆聽并思考滑音的特點?學生自由發(fā)言，教師總結：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時值。(2)各小組分工進行表演，通過學生互評、教師評價的方式總結各小組表演的優(yōu)點。在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。）完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律跟琴輕聲哼唱歌詞齊唱要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。 能力：能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。六、教學過程：看花——情景導入：師：在雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？學生欣賞（播放奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花談談感想師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧?。◣熞龑W生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）演唱歌曲及歌曲處理①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞你們一定唱得更美。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句。④表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這精彩的一幕吧?。ǘ嗝襟w出示演唱錄像）.說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。在茉莉花的音樂伴奏下讓學生品嘗茉莉花茶，并通過圖片向學生介紹茉莉花在生活中的其他用途，讓他們進一步體會茉莉的魅力。教學反思我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國，在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂，它體現了中華民族的氣質和精神,是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，才能對音樂有更深一步的了解，使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。重現這激動人心的一剎那，可以引發(fā)學生的民族自豪感，編導為什么會選擇這樣一首民歌，問題的設置引起了學生的思考，激發(fā)他們進一步探究的心理。通過歌曲的欣賞培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)從學情上看，學生對《茉莉花》已相當熟悉，這樣的旋律對于四年級的孩子來說是比較容易的，所以我不想在歌曲學唱上多花時間，而是挖掘歌曲的豐富內涵，通過歌曲處理，更好地表現歌曲，感受歌曲。通過聽辨、比較，找出它們的異同點，進行總結歸納，引導學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。本節(jié)課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、演等藝術表現手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現美、創(chuàng)造美。通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。聽錄音范唱，根據歌曲的提示進行表演。邊唱邊表演動作。請一個同學拿好手絹在圈外跑，其余學生聽音樂按節(jié)拍拍手。知識與技能：學習用柔美的聲音演唱歌曲。對學生進行鑒賞能力及情感表達的培養(yǎng)。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。（播放課件）師提問：同學們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么? 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？學生回答，并模仿。二、欣賞小提琴獨奏《大?！穾煟航鹕纳碁┏錆M神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？師提問：這是什么樂器？( 小提琴)學生回答后，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。用“嗚”來模唱歌曲旋律。重點解決：太陽 月 亮也 睡在 里邊。⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方？我們一起學一下。⑷力度記號“f ”強的應用。完整的唱歌曲《大?！犯魳钒樽啵懈星榈匮莩枨?。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。小學音樂教學設計11（課時：1課時）教材分析：《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，四樂句一段體的兒童歌曲。教學目標：使學生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡單動作進行歌表演。使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。教學流程：一、導入新課教師：同學們，在今天上課前，我要你們來思考一個問題。教師：下面我們來一起聽一聽這首歌曲，你們試著聽聽音樂中出現了哪些畫面？歌詞是什么？播放《國旗國旗真美麗》的范唱，第一遍聽賞歌曲。三、拓展延伸讓學生一起來用節(jié)奏型為歌曲伴奏伴奏型：X | X | X X | X |讓我們一起來歌唱國旗，歌唱祖國！四、小結教師：我們今天這節(jié)課學了一首關于國旗的歌，又了解有關祖國的小知識，還看了許多關于國旗的場面， 既然國旗這么神圣，這么讓我們感動，那讓我們用這種感情邊唱伴奏把這首歌表演一次好嗎？（老師點一個孩子上來，第一遍領唱，第二遍全班齊唱。）小學音樂教學設計12教學目標：一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現出對樂曲的感受。教學準備：多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒教學方法：合作學習法談話法創(chuàng)作學習法模仿學習法討論法教學過程：一、組織教學師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現了只有在晚上才能變回人形的公主。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。1欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。等會就讓我們來看看你們的表現1學生自由活動，教師個別指導。2．了解音樂的基本表現要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。教學過程：一、聽賞導入1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？（中國國旗中的大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產階級和民族資產階級四個階級。）3. 導入課題《紅旗頌》。（3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。（3）介紹創(chuàng)作背景。（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。）4．略聽第二主題。（設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5．聆聽行進主題。（3）再聽行進主題。（設計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。三、完整欣賞《紅旗頌》（1）設問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。（出示幻燈片，全體起立）（設計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。小學音樂教學設計14教學目標在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。教學過程一、組織教學二、師生問好三、導入新課四、新授歌曲聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，并選擇最能體現歌曲情緒的動作跟音樂律動跟琴輕聲哼唱解決難點（弱起及附點）齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏邊唱邊做動作欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動五、欣賞《歡樂的鼓》等完整聽三首歌曲，做連線題欣賞《歡樂的鼓》聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現歌曲情緒的動作欣賞《拉網小調》①仔細聽，用不同的動作表現聽后的感受②模仿生活中的號子聲欣賞《睡吧，小晨星》一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛小學音樂教學設計15【教材分析】本課選自湘版音樂四年級下冊第六單元“家”為主題。啟發(fā)學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭溫暖的孩子。通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。【教學過程】一、組織教學：學生排隊有序律動進教室：師生問好。談對歌曲的感受。（課件播放一組表現和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學的歌曲《可愛的家》）師：同學們，看完圖片你想說些什么嗎？生答：幸福，快樂，和諧，溫馨?！驹O計意圖】通過學生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學生體會沒有家和有家的感受。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。師：同學們都聽的很認真，老師發(fā)現已經有很多同學可以哼唱一些句子了。③歌曲的難點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音符很多，歌曲是4/。歌曲感情處理：師：同學們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現對家的喜愛？生答：中間兩句、開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現歌者對家的喜愛。五、拓展延伸：師：同學們演唱的很好。好。參考答案：《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。學生很少接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化。教學重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情。參考答案： 教學目標：1．要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。教學重點：感受和表現歌曲。（2）做一個拍手律動。邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。8．跳集體邀請舞。２．欣賞樂曲《一路平安》，感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。３．注意二聲部合唱聲音要和諧。２．兩個聲部聲音和諧、音量均衡。２．思考：歌曲表達了怎樣的情感？學生邊聽音樂邊默唱并思考，聽完后回答以上兩個問題。３．歌曲有一個很重要的特點，是與弱起小節(jié)有關的。（學生完整演唱全曲，準確表達歌曲的情感。但就在婚禮即將舉行的前一天晚上，洛伊接到命令，部隊當天晚上就得離開。但是瑪拉無法面對與洛伊的婚姻和洛伊家顯赫的地位。四、欣賞樂曲在影片中出現的片段五、總結今天我們學唱了一首蘇格蘭民歌《友誼地久天長》，并欣賞了根據這首歌曲改編的影片《魂斷藍橋》中的主題音樂《一路平安》。