【正文】 會，真正在教中學(xué)，學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地取得進步。循序漸進本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的39。每個動作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。現(xiàn)將這次活動的反思如下：在設(shè)計這次活動時，活動的重點我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂、熟悉音樂入手，結(jié)合打擊樂和動作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動，主要是通過樂曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現(xiàn)出來。在第二環(huán)節(jié),，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個環(huán)節(jié)我拖得時間有點久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。這次活動的目標(biāo)定位是：，能按樂句敲擊。另外，在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動的場景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗、行為體驗，從而幫助幼兒有效參與。所以，有這樣的先例在此，我今天在上《瓶子倒下了》的時候也做了最壞的打算。本來不太寄予希望的這節(jié)音樂課卻收到了相對而言比以往一些課更好的效果，非常令我開心和欣慰，孩子們的表現(xiàn)讓我覺得，當(dāng)我拿到一個本以為非?？菰锏幕顒觾?nèi)容的時候，首先要想辦法剖析課程，然后盡量結(jié)合一些外力或相關(guān)內(nèi)容，盡量使其變得生動一些，當(dāng)然老師也要擺正態(tài)度，擁有一定的信息與積極的心態(tài)，才能帶動幼兒一起提高活動效果。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)游戲：《找小小鴨》①教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(。師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)通過提問，幫助幼兒理解歌詞。①師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)(三)結(jié)束。先讓幼兒熟悉歌詞。有的小朋友學(xué)習(xí)興趣不高，我就問，我們再來看看這兒有沒有懶惰蟲，聽到老師這么說，小朋友都不愿意當(dāng)懶惰蟲，幼兒開始積極參與，熱情高漲。每人一張，老師彈琴，幼兒邊唱邊找朋友，如。讓幼兒體會數(shù)與量的配對。關(guān)于音樂教室環(huán)境。桌子可以圓形的擺放可以一組一組的擺放，教師墻上可以掛學(xué)生的折紙，可以掛學(xué)生的生物課標(biāo)本，可異在班里擺放學(xué)生喜歡的布娃娃或飛機模型，可以養(yǎng)一些小動物等等。上課時，可適當(dāng)?shù)馗淖冊鹊慕虒W(xué)安排，提高學(xué)生對教學(xué)信息的接受能力，努力做到讓其在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里求知長進。教師在對學(xué)生的評價中要體現(xiàn)分層的特點，除了統(tǒng)一的考查之外，還要制定一系列的評價內(nèi)容。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位活動重點：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。)二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。三、仿編歌曲。整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動非?；钴S。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。并且能自己說出原因。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。我就對他們說，”這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。教學(xué)反思1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情3：在后面游戲時，注意幼兒安全小班音樂教學(xué)反思12教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進行歌唱?；顒舆^程：一、音樂活動《蜜蜂做工》。（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。（1）看圖片，并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解。（1）學(xué)習(xí)用語言和動作，堅決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的否定。學(xué)習(xí)歌曲以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。清唱示范歌曲?！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會被孩子接受熟悉。小班音樂教學(xué)反思13《綱要》中指出：“藝術(shù)活動應(yīng)尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。為幼兒營造自由、寬松的創(chuàng)造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動創(chuàng)造的必要條件，使幼兒敢說、敢想、敢于表現(xiàn)。所以每個孩子都快樂的抓著自己的聲音。音樂作為藝術(shù)活動的組成部分，它不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性，同時也是促進幼兒和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。3．在“實踐”中自主體驗，學(xué)以致用，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。小班音樂教學(xué)反思14活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)洗手的正確方法。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。)手臟了怎么辦?(應(yīng)洗手。然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖干凈，關(guān)上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。邊示范邊問幼兒，為什么要卷袖子呢?抹肥皂，搓手。四、洗一洗。結(jié)合動作，幼兒較容易地學(xué)會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)“鳥飛”的動作。教師：這是什么地方？有誰？聽聽歌里是怎么唱的。教師逐句引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。四、幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的`聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。（3）欣賞第三遍。擴展資料：小班音樂教學(xué)反思小班音樂教學(xué)反思小班音樂教學(xué)反思1今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受?！焙⒆觽兌几吲d地說：“好。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規(guī)則。第四個環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結(jié)束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。在教學(xué)開始，我先出示了小象的教具，提問“這是誰來了呀？”幼兒“小象！”再出示大象，“這又是誰呢？”于是，引出歌曲“小象愛媽媽”。對切分音的掌握，不夠強調(diào)，可通過拍手的節(jié)奏、動作或其他的表現(xiàn)方法對切分音進行鞏固。在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容，孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節(jié)奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中小班音樂《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思教學(xué)反思。為了解決這些問題，課余時間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節(jié)奏。于是我就調(diào)整了一些策略，讓孩子們先用最最簡單的動作配以歌詞，先來學(xué)習(xí)歌唱，在大多數(shù)幼兒會唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動作來配合歌曲，同時也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：歌曲磁帶《嘻刷刷》各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）自制裝扮刷子的材料若干。（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作?；顒臃此迹河變禾煺?，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。遷移日常生活經(jīng)驗，替換不同角色進行唱游活動。觀察洗澡圖，熟悉、理解歌詞。（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡動作邊念歌詞。指導(dǎo)語：（藏起小娃娃問）“小娃娃在哪兒呢？我們來找一找”。玩游戲“洗澡”結(jié)束。我們可以在不同的方面看出：（1）歌詞部分：小班階段幼兒各方面發(fā)展處于初級階段，教師在歌詞設(shè)計中別有用心，如將“蓮蓬頭”改成了“蓬蓬頭”等，基于幼兒不同的知識背景，這樣的改編更適合于演唱和記憶。因為有了猜謎，幼兒喜歡猜謎，所以唱歌變成了游戲的“前奏”和“必須”，在一遍遍的重復(fù)下，幼兒漸漸學(xué)會了歌曲。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。小班音樂教學(xué)反思8對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂活動中?；顒幽繕?biāo)認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的`游戲表演。根據(jù)音樂做動作。（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）（二）出示人體卡通圖片。（三）跟著音樂一起做一遍。教學(xué)反思在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。這首歌充分體現(xiàn)了幼兒與幼兒園之間的感情，它可以拉近幼兒園與幼兒之間的距離，讓孩子感到幼兒園就是他們的家。對于活動中的內(nèi)容，孩子們一開始有點興趣，因為可能是第一次看到老師彈鋼琴，覺得好奇，但漸漸的就會難以理解老師的意思，不太容易接受歌曲的學(xué)習(xí)。活動中，會有很多的小朋友想表達(dá)自己 ，于是會認(rèn)真跟著鋼琴學(xué)唱。因此，我制定了活動的目標(biāo)為讓幼兒感受兩段不同的音樂，并能跟著音樂做出小白兔和大灰狼各種動作，并樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。如教師扮演小白兔媽媽，小朋友們扮演兔寶寶，媽媽帶著兔寶寶一起去草地上玩。比如：老師做了大樹和小兔子的教具，可在游戲時由于老師要求規(guī)則不具體，導(dǎo)致大樹發(fā)揮作用，還有老師的語言組織應(yīng)該再嚴(yán)謹(jǐn)一些，不應(yīng)太含糊，太籠統(tǒng)，這需要在以后的活動組織中多注意。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。也可以有節(jié)奏的擺動小手所做的39。在表演歌曲時我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，再跟老師逐句學(xué)習(xí)，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的`激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鞋匠之舞這首音樂節(jié)奏鮮明，形象性強，是作為一節(jié)小班音樂活動的很好的素材。環(huán)節(jié)設(shè)計的也還清淅。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯，都能跟著樂曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。、游戲的樂趣。