【正文】 少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。(3)現(xiàn)場展示自己關于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。四、活動實踐反思：本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人。學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。三、活動過程：出示垃圾筒，引導學生討論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。然后將分類簽貼于桶上。把垃圾分類桶放置固定角，提示學生這樣去做延伸活動在生活中嘗試進行垃圾分類。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。應怎樣對生活垃圾進行分類？在分類時，應將分為四類存放和棄置：第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。綠色：用于投放廚余垃圾。教師進行總結時。4．在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環(huán)境。垃圾的成份，已從相對簡單的農業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾。垃圾分類是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類。減少最終的垃圾處理量。定時定點投放住宅區(qū)內的生活垃圾，實行定時定點相對集中分類投放。盡量采用電子化、無紙化工作、學習。小學垃圾分類教學設計7活動目標：通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強同學將垃圾分類的意識。經(jīng)驗準備：（1）同學有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義?；顒舆^程：結合生活經(jīng)驗，導人活動。如果不分類，可回收的也就不能用了。（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。12教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。每組同學是否又有分工？教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？同學：有的來剪字、有的來畫畫就行。做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。小學垃圾分類教學設計8設計意圖：蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動“美麗的環(huán)境”而產(chǎn)生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓學生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。認識減少垃圾的方法?；顒舆^程：走線：學生聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中學生的注意力。（3）請學生說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。（5）學生操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。三、了解垃圾的危害出示有關垃圾危害的資料，請大家結合自己的經(jīng)驗談談垃圾的害處。四、分類處理垃圾的優(yōu)點垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。土壤中的廢塑料會導致農作物減產(chǎn)。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法?！窘虒W準備】學生在課前準備的垃圾分類的各種資料。老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環(huán)境有保障。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責，利國利民。三、進行垃圾分類的知識問答競賽。可回收物（藍色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）第四組：請列舉2種可回收物的名稱。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。（對）菜葉菜根屬于其他垃圾。同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點子呢？先進行小組討論，后匯報。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。六、師生互動，共享收獲。讓我們從自己做起，進行垃圾分類。并開展“小手拉大手活動”讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。學會垃圾的分類。（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。取工作毯和小座墊。（3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數(shù)字卡。活動延伸：請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。教學內容：垃圾分類教學目的：了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（學生看扔垃圾錄象）生：談此時的感受。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。根據(jù)這個標準，讓學生動手把垃圾分類。小結：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子等），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74% ； 噸二級貨料；；比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。焚燒法焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。主要困難在哪? 可以讓同學猜測一下可能會有那些困難。學生展示成果后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。八：課后延伸、撰寫建議書生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調查并統(tǒng)計出