【正文】 k four your friend to your friend long hairshort hairmy friend is john, he has short hair and bid is 學(xué)校：2010年11月18日第6節(jié)科目 英語 年班級(jí) 5年級(jí)2班What39。二．引入，新授1．承接之前的回顧，問學(xué)生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學(xué)們集中注意力聽錄音，try to think what do Anny and john have for ．let39。三．互動(dòng)，應(yīng)用 and match: 在這環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了一個(gè)小游戲，兩人為一小組，每個(gè)人有十張寫有食物的卡片，互相抽取提問回答，并使用句型what do you have for lunchI have?what about you。3．summary：總結(jié)這節(jié)課學(xué)的句型四．作業(yè)介紹了一些中國(guó)傳統(tǒng)食物以及其起源，并讓學(xué)生課后去尋找一些西方的食物，比較中西飲食文化的不同。m helpful!I can ?” a game.(拍蒼蠅)“l(fā)et39。s talk 部分對(duì)話。s missing?教師把本單元A部分的詞卡和home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片，讓學(xué)生猜一猜少了哪張，并拼讀該單詞。板書設(shè)計(jì)Living roomstudyhomedining roomhousehomeroomschoolclassroom聽課記錄9學(xué)校：2010年12月6日第三節(jié)科目課題 英語 年班級(jí) 4年級(jí)1班Unit 5 what would you like? 課堂教學(xué)過程 授課教師教具黑板一． 熱身學(xué)生聽錄音表演說唱第二單元的歌謠和let39。s learn 部分的錄音并跟讀。s 授課教師教具黑板課堂教學(xué)過程一． words about animalsAsk the students to show their favorite food by ．Presentation the new words about ，齊讀，練習(xí)單詞。五． 作業(yè)Exercises book板書設(shè)計(jì)圖片cut圖片eat圖片smell圖片make圖片showmake show第二篇：小學(xué)英語聽課記錄小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。三、教師上課課堂常規(guī)非常好。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。注重從細(xì)節(jié)處處理。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如鄭州的崔吉娟老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用字串小學(xué)英語一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。崔吉娟老師的課獲得了一等獎(jiǎng)的第一名，通過課后的專家評(píng)課和作課教師與聽課教師之間的互動(dòng)，讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有三個(gè)問題是我要認(rèn)真思考的：怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來？字串2如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？英語課堂中如何滲透英語國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？字串5相信您對(duì)下列內(nèi)容也會(huì)感興趣：第三篇：小學(xué)英語聽課記錄xx月xx日，有幸到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了他們的雙語教育研討活動(dòng)。我覺得老師能編排出適合他們的節(jié)目，的確也費(fèi)了一番心思。我始終認(rèn)為，成功的活動(dòng)，至少要讓大部分學(xué)生感到快樂！第四篇：小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語聽課、評(píng)課是雙贏的。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【2】根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認(rèn)真觀察，注意傾聽并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的，聯(lián)系本課特點(diǎn)，從培養(yǎng)的語言能力入手，通過各種方式，運(yùn)用學(xué)生身邊的事物，合理地運(yùn)用語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。： Whose farm is it Have a match。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不能用教具時(shí)，則創(chuàng)設(shè)情景，以姿勢(shì)助說話。教單詞時(shí)，要求學(xué)生眼，耳，口，腦同時(shí)起作用，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)，音標(biāo)記憶單詞，每教一個(gè)單詞，要求學(xué)生邊讀邊寫有意識(shí)地把單詞的形象輸入腦子里去，再把單詞放在詞不達(dá)意組和句子中，同時(shí)記憶和單詞有關(guān)的詞組和句子，效果更好。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，根據(jù)本課的特點(diǎn)，以學(xué)生好奇的老師的筆友Jerry展開教學(xué)，從中培養(yǎng)能夠?qū)W生的語言能力，并激發(fā)他們使用英語進(jìn)行思維和簡(jiǎn)單交際的欲望。本著這兩條原則，教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從Warming—up開始就為新課的導(dǎo)入到最后的復(fù)習(xí)作了精心的設(shè)計(jì)：Sing a song。Ask questions about your classmate39。Do the reading and answer questions。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【4】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn)，以說說，動(dòng)動(dòng)和念念兒歌的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識(shí)。并注意知識(shí)的拓展，培養(yǎng)他們的思維能力和用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，即要求學(xué)生能聽動(dòng)Who can… 的問句，并要求作出正確的回答。學(xué)生通過展示自己的才能，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，深化課堂教學(xué)改革。1。3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。2。第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言基本功扎實(shí)，可見教師對(duì)教材吃的很透徹，備課充分。教學(xué)亮點(diǎn)：教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞。幾點(diǎn)商榷：1。2。4。課堂活動(dòng)有效，全面充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性跟參與度。建議談?wù)搱D片的環(huán)節(jié)方面可以壓縮時(shí)間。repeat環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩，問題有難有易，在課堂的后半段學(xué)生比較容易失去興趣的情況下給孩子們打了強(qiáng)心針，引起了學(xué)生的注意。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。3月6日聽了邵XX老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，總結(jié)歸納一些單詞的發(fā)音，學(xué)習(xí)一些基本的讀音規(guī)則。所以這節(jié)課設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，以聽說、游戲?yàn)橹?。所以在句型的操練方面花了大量時(shí)間。