學(xué)習(xí)微課有感-預(yù)覽頁
【正文】 帶有那么點(diǎn)崇拜的意思。微課雖然只是一個短小的視頻或小的微型課，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。比賽開始了，20名參賽選手同課異構(gòu)，從《將相和》和《女媧補(bǔ)天》兩課中任選一課。聽完這些老師的微課，我不禁換位思考了一下，如果讓我來做《將相和》這節(jié)微課，我會如何設(shè)計(jì)呢？我想我會采用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)課之后，讓學(xué)生自讀課文理清課文思路，明白所講的三個小故事，也就是初讀課文，理清思路，稱之為“自學(xué)”；接著小組合作討論三個故事之間的關(guān)系以及從中體現(xiàn)了廉頗和藺相如什么樣的精神品質(zhì)，稱之為“組學(xué)”；最后學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況是知道學(xué)生找出文章表達(dá)上可以借到自己作文中的地方稱之為“群學(xué)”或者導(dǎo)學(xué)，拓展的話還是讓學(xué)生模仿《將相和》的結(jié)構(gòu)寫一篇作文吧，就以《我的班級》為題，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮寫班級中發(fā)生的事情。還有的家長有一種思想：數(shù)學(xué)缺一天的課就馬上給孩子補(bǔ)課，而語文缺一個星期的課僅僅是讓學(xué)生把課文讀讀背背，我覺得這是對所教授她孩子的老師的一種赤裸裸的否定！語文課文每一課都有需要掌握的語文技能，從字詞句的理解到寫作方法和表達(dá)手法的運(yùn)用，以及采用的的修辭手法，甚至到文章謀篇布局的安排，是滲入到每一課之中的，怎么會覺得孩子缺一個星期的語文課也覺得無所謂呢。當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個“微時代”?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。微課，剛從于x老師那里聽到這個概念時，頗覺得不以為然，五分鐘十分鐘能講出什么名堂來呢？親身經(jīng)歷了一次錄制全過程之后，我被它神奇的魅力感染，甚至已經(jīng)開始喜歡這種上課的形式了。假如某粒珍珠又恰巧為學(xué)生賞識，那么這輯微課于人于己都將功德無量。等到花了三個小時還沒錄出自己喜歡的課的時候，我才算真正懂得了“事非經(jīng)過不明白”的道理，想起來簡單的事只有做了才清楚它有多不容易。但決定了做的事就力爭做好，這是我的原則。加之有時忘詞的停頓，來來去去拍了很多遍，直到要放學(xué)了，才趕緊選了一個
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