學習微課有感(文件)
【正文】 學到了不少東西下面談談一點學習感受。但如果能將這些火花及時整理拍成微課，靈動的思維就將化作一粒粒珍珠，被“微課”這根線串起，那么在我的教育生涯里，它們便將成為奮斗的里程上的閃光印跡了。原以為有現(xiàn)成的錄制軟件，僅錄五分鐘的課是小菜一碟。近年來，貪圖安逸，記憶力因沒經(jīng)受磨礪而生銹了，要把七八百字一字不漏流暢自如的背下來，我的心里實在有點打怵。錄出來的樣本中的自己顯得生硬機械，不要說別人，就是自己也不愿意多看一眼，這樣的課怎么可能達到讓人受益的效果呢？想到這里，突然有一種更可怕的念頭在我心中升起，平常課堂上自以為是的嚴謹是否就是這種惹人生厭的表情呢?如果是，看不到自己表情的課堂里，我豈不是已經(jīng)讓人厭煩了很多年？真不敢深想下去??微課的拍攝竟讓我有點看清了自己，將來也許可以改進自己的課堂，這不能不說是微課給我的又一大收獲了。緊張忙碌而又充實的一個周，對微課這一新生事物的認識，讓我受益良多。只好耐下心來一字一句地開始熟悉教案，還好晚上辦公室沒人，非常的安靜，并且教案出自己手，背起來總算不慢。因為面對著電腦攝像頭的關系，照著念稿很難讓聲音的抑揚、表情的變化、課件的展示之間和諧地運作。這樣想著，做微課的動力便如雨后春筍般萌芽并強勁起來。平時教學過程中，課堂上的激勵和碰撞，不時會造就思維的火花。通過此次網(wǎng)絡學習，我學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。之前接觸到微課的時候，對它的認識很模糊，經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解?？梢?，在平時的語文教學中，不管是微課做課也好，或是自己的每一節(jié)課堂也好，大家都要講授語文知識的同時，注重孩子語文技能的培養(yǎng)。教師的課堂著重點不同，所體現(xiàn)的兩點也就不同但我還是認為語文課堂在學生掌握基本的基礎語文知識的同時，側重點還是應該放在學生語文技能的提高上，就像周一例會中所講到的一個小故事中提到的“小學學到的知識到了工作崗位上完全用不著”，我認為這樣的想法是不全面的。選手們的水平參差不齊，但也不乏優(yōu)秀者存在，如岳村鎮(zhèn)瓦崗小學的王艷利老師的《將相和》，岳村鎮(zhèn)寨里小學的邢俊芳老師的《將相和》還有京開一小的劉景花老師和韓利民老師的《女媧補天》金堤路小學的張瑞云老師的《將相和》，都賽出了自己的教學思路和教學風格，同時又能完整的體現(xiàn)教學內(nèi)容，且能在教學技能的指導上讓學生用具體的學習方法去掌握。，但
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