【正文】 報告中還分析當(dāng)前職業(yè)工作面臨的困難，如三高一低等問題，在看到困難的同時也對2009年的工作形式進(jìn)行闡述，今年是提高教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)折點，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、全面提高職業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，德育工作要豐富內(nèi)容，提高針對性和時代性。三、教學(xué)思想及教育理論及時更新，滿足了教師對學(xué)習(xí)新教育教學(xué)思想和方法的渴望。繳瑞山的《德國職業(yè)職業(yè)教育新理念與借鑒》使我們對雙元制有了進(jìn)一步的認(rèn)識，趙景暉的《工作過程系統(tǒng)化課程開的研究與實踐》使我們在掌握基于工作過程課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會到了行動導(dǎo)向的教學(xué)模式應(yīng)用效果。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)。同時我們將教學(xué)軟件帶到各自學(xué)校也是對新知識和新技能的普及和推廣。每一項專業(yè)技能學(xué)習(xí)束后對應(yīng)一個技能考核，我在進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，順利的通過各科考核，打鐵還要自身硬，要想在今后的教學(xué)過程中出色的完成任務(wù)，就要不斷嚴(yán)格要求自已，與時俱進(jìn)，扎實理論和技能基礎(chǔ)，只有自身有了能量才能入出光和熱。五、專業(yè)實習(xí)與企業(yè)對接，了解一線對機(jī)電專業(yè)技術(shù)和對工人的要求。在生產(chǎn)車間，整個生產(chǎn)車間設(shè)備和物品井然有序，每條路線都有標(biāo)記，生產(chǎn)一線技術(shù)人員每一步認(rèn)真細(xì)致的操作，使我們體會到了職業(yè)道德的體現(xiàn)參加企業(yè)實踐、我們拿起工具與工人共同勞動，我們學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理。回到工作崗位后，我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解，學(xué)會犧牲與奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個方面：第一為教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，為期一個星期；第二為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為期三個星期；第三為項目開發(fā)實訓(xùn)及企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，為期三個多星期。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講課風(fēng)格，細(xì)致入微的學(xué)生工作，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。三、體驗開發(fā)過程，強(qiáng)化動手能力通過第二階段的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發(fā)工具的使用，為了進(jìn)一步提高我們的動手能力，這個階段老師把我們分成了幾個小組，分組完成兩個實訓(xùn)，第一個實習(xí)任務(wù)是較為簡單的實訓(xùn)練習(xí)，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數(shù)據(jù)庫、類、代碼、測試、說明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開發(fā)的全過程。在完成第二個實訓(xùn)任務(wù)的時候，因為已經(jīng)熟悉了開發(fā)步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。在天煌教儀，我們聽取了營銷部門介紹了公司關(guān)于中職學(xué)校管理系統(tǒng)和教學(xué)輔助軟件的產(chǎn)品。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作更應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以提高職業(yè)能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識，還要有團(tuán)隊意識，適應(yīng)社會需求。二、擴(kuò)大了視野，拓展了思路這次培訓(xùn)是在國家培訓(xùn)基地福建師范大學(xué)進(jìn)行的，給我們授課的大都是從教于計算機(jī)專業(yè)的教授、副教授，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，學(xué)院還請來從事多年企業(yè)實踐工作的企業(yè)精英給我們授課。不同的思想，生動新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動和啟發(fā)，使我受益匪淺。收獲知識的同時，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。心得四是職教骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗和友誼。一、通過職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，提升了職業(yè)教育理念7月6日上午開學(xué)典禮上，同濟(jì)大學(xué)中德學(xué)院院長周耕夫教授作了精彩的《職業(yè)教育發(fā)展形勢報告》，了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動態(tài)，當(dāng)前面臨的大好形勢，體會到了作為一個職教老師的責(zé)任感。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》，講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應(yīng)用，PLC的組成及工作原理；熱情的王建初博士講授的《課程理論與實踐》、精神飽滿的李同吉博士講授的《學(xué)習(xí)理論與中職教育和教學(xué)》、認(rèn)真的羅陽博士講授的《機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)》、充滿熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實驗課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開發(fā)實驗》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數(shù)控編程技術(shù)》等這些著名教授和職教專家的新穎的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。二、通過職業(yè)教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，提高了專業(yè)能力和實踐能力7月8日至9日在同濟(jì)大學(xué)中德學(xué)院的實驗室進(jìn)行了兩天的現(xiàn)代快速制模技術(shù)的學(xué)習(xí)。8月10日至8月14日，在同濟(jì)大學(xué)中德學(xué)院的精心安排下，我們到了上海市勞動局?jǐn)?shù)字化制造技術(shù)實訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。數(shù)控車床學(xué)習(xí)的是海德漢系統(tǒng)，數(shù)控銑床學(xué)習(xí)的是HAAS系統(tǒng)。公司是世界著名的德國Festo公司于1993年在中國大陸設(shè)立的獨資子公司。作為職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。參觀此企業(yè)對我們感官上是極大的刺激。8月5日到上海洋帆實業(yè)有限公司參觀。學(xué)校自1997年起實施中德合作項目，引入德國“雙元制”職教模式。8月9日參觀浙江天煌科技實業(yè)有限公司。以上的參觀實習(xí)帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個學(xué)員依次上講臺上了一堂課（說課），每個學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程四個方面進(jìn)