【正文】 范性高職院校中唯一的林業(yè)高職學院。此次國家級培訓共分成兩大部分，第一部分主要是理論學習，包括地理信息系統(tǒng)的基礎知識、專業(yè)發(fā)展研究及專業(yè)相關學科知識的普及及深化，教學能力的指導與提高。讓我有了兩個層面的感受很深：從職業(yè)教育層面上，讓我對我國的職業(yè)教育發(fā)展有了新的認識與理解，認識到社會的穩(wěn)定經濟的快速發(fā)展必然要有一大批具有優(yōu)秀職業(yè)道德、具備高素質、嫻熟技能的勞動者作為建設者，職業(yè)教育在國民教育體系中必不可少并應大力發(fā)展。從地理信息系統(tǒng)專業(yè)層面上，令我對地理信息系統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展前景與具體教學應用又有了新的認識與提升。四、今后的打算這次培訓學習，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專業(yè)知識的學習，深入地了解了地理信息系統(tǒng)的發(fā)展前景與教學應用，更讓我對職業(yè)教育的前景充滿信心，我將以更多的動力與激情為職業(yè)教育的未來、為相應課程教學模式的改革與教學質量的提升盡自己的最大努力。要多創(chuàng)造機會經常性參加企業(yè)與行業(yè)實踐，加強與行業(yè)的聯系，時刻關注行業(yè)發(fā)展，對學生的實踐起到科學指導的作用。通過近3個月的學習，我們接觸了先進的教育理論與前沿科學文化知識，學習了來自不同學校教師的教學經驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路，使我們對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。二、教育理念自1997年12月創(chuàng)立以來，學院借鑒新加坡、德國等發(fā)達國家先進的職教經驗，確立“用明天的技術，培訓今天的學員，為未來服務”的辦學宗旨，形成了以股份制辦學、校企合作、國際交流為特色的辦學風格。如精密工程系也就是數控系的一樓就是一個大的工廠，叫依維特科技股份有限公司，這個公司的老板就是他們第一屆的學生，他在學校學習時，被送到德國工學結合2年，回國后自己就創(chuàng)業(yè)，現在一年的產值XX多萬，平時就是個工廠，但是學生按計劃來實訓他們就要無條件的讓出設備，這時他們的工人師傅就是實訓指導教師，這樣構建了具有自我特色的“教學工廠”人才培養(yǎng)模式。三、數控技術培訓數控班在培訓內容上以針對性、實用性為重心，整體培訓主要包括一下三個方面：職業(yè)教育教學理論與方法學院為培訓班聘請專家舉辦了多種形式的講座，我們通過《校企雙主體人才培養(yǎng)模式的探索》、《中職教師如何有職業(yè)幸福感》等高質量的講座學到了不少有關職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急于應對的問題給出了令人信服的解決方案。在學習中通過師生互動和同學之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經驗、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術資料，部分解決了教育和教學中技術資料缺乏、資料不全等問題?？傊?，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院教育培訓基地經過科學、嚴禁的計劃，組織的各類專家講座，專業(yè)知識與技能培訓，內容涵蓋了教育、教學創(chuàng)新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學課改示范和教改經驗交流，專業(yè)項目教學和專業(yè)技能知識提升，技能培訓、教學技術疑難交流、輔導等，對我們工作在職教第一線的教師來說，培訓內容針對性強，啟發(fā)性大，收獲頗豐。學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高教師個人專業(yè)能力為切入點，來改變整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力。(二)專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的焊接專業(yè)技術站得高，看得遠多位焊接專家、名師的講座內容涉及專業(yè)領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路” 的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力提高目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。特別是如何運用有關物理、化學、金屬材料與熱處理、力學原理等專業(yè)基礎知識來分析焊接中的現象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。通過這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一批對教育教學工作很有見解的專家以豐富的知識和鮮活的案例，讓我們饕餮到了真正的智慧大餐。這段時間的學習、實踐，使我們更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。對自己的現狀來說，自己在參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，克服各種困難，努力的完成學校領導交給自己的各項工作和任務?？傉嫉孛娣e學校產權1300余畝，水域面積3900余畝，建筑面積18萬平方米?，F有教職人員500余人，在校生6000余人。（二）專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的機械加工專業(yè)技術站得高，看得遠多位專業(yè)教師和教授的講座內容涉及專業(yè)領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗。因此，在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。這段時間的學習、實踐，使我更加感覺到做一名合格教師不容易，自己無論從哪個方面評定，離合格都有一定的距離。有些教師談到，現在學生提出的專業(yè)知識問題，沒有一定的實踐經驗回答不上來，沒有一定的實踐經驗，講課過程中知識得不到拓展，學生不滿意就罷你的課，所以每位教師壓力很大。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼，并且建立了詳細的聯系方式以便日后相互交流與學習。在為期一個月的培訓時間里，雖然教學和生活安排的很充實、忙碌，但使我對高等職業(yè)教育有了更深層次的認識與了解。從時間的安排來看，每天早上下午均安排有教學活動，并且時間安排的合理、緊湊。也在交流當中，得到了更好的、更優(yōu)的教學方法和教學模式。這些報告大多是介紹國外的先進教育理念，其中包括德國、冰島、加拿大等。所以我們必須要用清醒的頭腦，正確看待我們身邊并存的一些客觀事實，盡我們最大的努力使我們的資源利用達到最大化。所以說對企業(yè)的認識、了解不僅是停留在大三學生的頂崗實習和訂單培養(yǎng)這么簡單，而是更早的從學生個人素質修養(yǎng)抓起，長時間通過校園文化的熏陶，培育出真正的高端技術型人才來建設我們的美好家園。聽取了這些先進理念的報告后，接下來要做的就是總結從中讓我有所感發(fā)的亮點，使之盡快的應用到日后的教學活動中。但是社會、時代所要的教育真的是這種停留在書本之內的知識傳承嗎。同時感覺又是如此的激勵，那是因為發(fā)覺前面的路還有很長很長......2012年10月30日篇三：骨干教師國家級培訓總結 中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結2012年10月8日至2012年12月28日，我們來自全國各地的**名老師齊聚浙江工業(yè)大學，我很幸運地參加了 2011年中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓，感謝浙江工業(yè)大學讓我利用這次機會，充實自我、完善自我。2，專業(yè)知識與技能訓練。培訓的第一個模塊主要以講座為主，其中有胡斌武教授作的“職業(yè)學校教師成長之道”、林良華教授作的“職業(yè)學校教師心理健康發(fā)展”、史旦旦教授作的“職業(yè)教育課程與教學改革”、李曉教授作的“中職學生管理與心理健康”、趙立影教授作的“中等職業(yè)學校教學設計”、professor hendrik halim（亨德里克胡斌武教授作的“職業(yè)學校教師成長之道”和林良華教授作的“職業(yè)學校教師心理健康發(fā)展”讓我認識了我們國家職業(yè)教育發(fā)展的新藍圖和從事中等職業(yè)教育教師的新的職業(yè)成長之路，學會了如何化解不良情緒和克服工作壓力，怎樣減少和消除職業(yè)倦怠感，進一步增強了職業(yè)幸福感。職業(yè)學校的老師要“基于多元智能的人才觀”正確認識我們所面對的教育對象，要提升文化管理。哈林姆）教授作的“澳大利亞及世界職業(yè)教育概述”給我們介紹了澳大利亞職業(yè)教育的現狀以及海外發(fā)達國家對職業(yè)教育重視和發(fā)展。培訓的第二模塊的課程包括《計算機網絡基礎理論》、《網頁設計與開發(fā)》、《服務器配置與網站維護》和技能鑒定訓練等專業(yè)課程。通過學習了解了計算機領域的應用前景以及前沿技術，明確了作為中職學校教學所需的計算機新知識和新技術，通過培訓教師的指導和學員之間的觀摩、交流、探討，豐富了中職計算機專業(yè)課程的教學方法和技術。技能鑒定訓練針對實踐技能的需求，進行了實踐技能方面的強化教學。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發(fā)展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。通過企業(yè)實訓和與企業(yè)交流溝通，比較較準確地了解了企業(yè)的真實需求，明確了中職學校計算機類人才培養(yǎng)的方向和目標?；叵脒^去，自從踏上教師這個神圣崗位的第一天開始，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習機會，無論是教育理論和專業(yè)知識學習，還是在實訓基地實踐，都有一個感覺就是一個字——“累”，雖然感覺累，也很辛苦，但這種累和辛苦是非常值得的。十二周的時間里，我們不但夯實了理論基礎，領略了學科的前沿知識，明確了職業(yè)教育發(fā)展的方向，提升了教育教學能力，提高了專業(yè)技能和操作能力，還與各兄弟院校的老師、學員交流、分享了教學經驗。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又愉快，讓我們中職教師重新體會了一次大學校園生活。數控技術應用專業(yè)設置了UGCAD/CAM、數控車床、數控加工中心和電火花加工模塊，培訓中積極聯系相關的企業(yè)，為學員創(chuàng)造良好的考察學習條件。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發(fā)展學生能力作為目標。我們深刻認識到：作為專業(yè)課教師，我們既要教給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人、如何腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。四、參與教學教法的研討和交流這次參加培訓的老師是來自全國22個省、自治區(qū)、直轄市的一線教師，兩個月共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。但更多感到的是責任、是壓力！這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。而項目教學法正是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。傳統(tǒng)觀念認為課堂只是教師講知識、學生學知識的場所，然而真正的課堂應該是充滿生命力、實現師生共同成長的特殊場所?；蛟S這次培訓的專業(yè)知識在我日后的教學中只能用到一點點，但通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。