國(guó)培計(jì)劃20xx送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟[推薦]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 松愉悅的環(huán)境中去探索知識(shí)的奧秘，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。教師作為引領(lǐng)者、組織者，讓學(xué)生觀察、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在思維碰撞中解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)名師風(fēng)范、提高自我，刻不容緩。他們對(duì)課標(biāo)的解讀、對(duì)知識(shí)的發(fā)散非常到位，真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，還欣賞到了幾位語(yǔ)文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)采，真是感慨良多。二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到在教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了陜西師范大學(xué)蘇爭(zhēng)艷教授和西安文理學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師趙精兵教授的精彩講座。此次講座中兩位專(zhuān)家盡顯風(fēng)采，他們的學(xué)識(shí)、他們的幽默、他們的言談、他們的思想境界和他們?cè)诮逃袠I(yè)獨(dú)到的建樹(shù)無(wú)不使我們國(guó)培班學(xué)員折服與欽佩。他創(chuàng)造性的組織教學(xué)，使我們大家在愉快中高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我們更折服于他精湛的教學(xué)技能和高超的教學(xué)藝術(shù)。的確，看著趙教授在講臺(tái)上的激情澎湃，神采飛揚(yáng)，我們驚羨于他的記憶力、敏銳力、洞察力、表演力。其實(shí)，不僅僅是趙教授，但凡與眾不同的人背后，都是無(wú)比的勤奮。趙教授說(shuō)；“教師教得如何，本人最清楚。就如趙教授在講座中談到的一樣，不同時(shí)代的人在拍照時(shí)會(huì)有不同的表現(xiàn)。但隨著時(shí)間的推移，慢慢覺(jué)得已無(wú)法突破。我想我要做的就是真正走進(jìn)教育對(duì)象——零零后孩子的內(nèi)心世界，以他們所能接收的形式，與他們共讀、齊樂(lè)、同聊，著力將自己的課堂打造得既“深邃詩(shī)意”又“時(shí)尚新潮”。這一句再直白不過(guò)的話，卻告訴我們一個(gè)亙古不變的真理——要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。一天的講座，我們兩眼發(fā)光，雙頰泛紅，兩手發(fā)紅。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺(jué)得有些依依不舍。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。指我們還聽(tīng)了陜西師范大學(xué)附小王林波老師《讓課例研究 助理專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報(bào)告撰寫(xiě)”等五個(gè)方面，深入淺出地對(duì)“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。而由一線老師送的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。第五篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟總結(jié)國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟2019年秋季開(kāi)始的國(guó)培xx縣送教下鄉(xiāng)到了成果展示階段，現(xiàn)在是2020年2月。還有一次，是去年12月xx日在xx一中開(kāi)展的小組活動(dòng)，下午4點(diǎn)30，活動(dòng)結(jié)束，出來(lái)才發(fā)現(xiàn)，天上忽然下起了霰，雪珠子颯颯有聲。原來(lái)很多老師對(duì)于作文指導(dǎo)課，恐怕都沒(méi)有明確的思路，作文指導(dǎo)，無(wú)外乎是大概分析一下作文的題目，有時(shí)還會(huì)讀上一兩篇范文，這之后就讓學(xué)生寫(xiě)作了。第二次，我對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，借班上課，上完之后，我對(duì)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行了修改，后來(lái)我在xx一中又講了第三次。我第四次講了《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》，由于這次的指導(dǎo)方法變得具體，降低了難度，所以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的非常好，課堂效果比較理想，在評(píng)課環(huán)節(jié)，這節(jié)課得到了絕大多數(shù)聽(tīng)課老師對(duì)這節(jié)課的認(rèn)可和好評(píng)。另外這次課例也給了我很大的啟發(fā)，以后的作文指導(dǎo)教學(xué)要緊抓課本，仔細(xì)鉆研琢磨課本上的提示，充分考慮學(xué)情，真正埋下身子，掏出力氣，才會(huì)把課上得越來(lái)越好。2019年12月xx日下午5點(diǎn)多，我從xx一中回到學(xué)校，沒(méi)一會(huì)就接到她的電話，她是問(wèn)我有沒(méi)
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