【正文】 有鮮花還沒開放便被風雨吹打凋零，只能讓社會去糾正它的偏差。學習就是工作，學習決定生存，學習決定方向?！薄皼]有時間”成為許多人不去繼續(xù)學習的理由。要使自己的生命之樹變得枝繁葉茂，生機勃勃。這個故事也警醒了我，細細想來向學生發(fā)脾氣，不但使暴躁的態(tài)度與學生產生了敵對的情緒，不能使學生真正地信服你，也不是教師的明智之舉。感悟三：要做好一個老師，必須教育好自己的孩子 ————“不能為一群孩子犧牲一個孩子；不能為一個孩子犧牲一群孩子。”“不要種了別人的地，荒了自己的田。如果自己的孩子和班級的孩子皆能優(yōu)秀，豈不是為人師、為人母最欣慰的事情？無論結果怎么樣，面對和孩子在一起的歲月，自當珍惜，自當努力。” 保持積極心態(tài)，對孩子嚴慈相濟，做學生的良師益友，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，這是我們每日必修的功課。對付學生最好的辦法就是老師要不斷的去掌握更多的專業(yè)知識，用先進的理論去說服她。汪志廣老師講座筆記上周六聽了來自北京的汪志廣老師的講座，聽后受益匪淺，尤其是他關于教師民主科學管理學生和關于教師專業(yè)成長的精辟理論，讓我深受啟發(fā)，更加深刻意識到讀書學習，走專業(yè)成長的道路是多么重要。課堂允許一定程度的混亂。（主要放在課下）集體時間解決個人問題成本太大。避免陷入“狗咬呂洞賓”的困境，既要給好心，又要給好臉。1．教師的學習——有效。受尊重的必須是有專業(yè)的。看到問題，改變自己才是出路，創(chuàng)造最適合孩子的教育。對學生的教育方式方法表現(xiàn)老師的修養(yǎng)。教育學生，話到嘴邊，想想再說，防止禍從口出。嚴格管理不等于嚴厲/粗暴管理。管理學生方法：言語疏導，懲罰約束，做家長工作，行為訓練，情感關懷。四、關于課堂教學修身養(yǎng)性，做學生眼中的好人，贏得學生。課要講得精彩，課講不完是因為廢話太多，準備不充分。他在報告中所傳遞出的教育思想，時時撞擊著在座的每一位教師的心靈，在這炎炎的夏日，如注入一泓清水，如吹來一股春風，令人陶醉?！爆F(xiàn)代信息日新月異，知識更新與發(fā)展快速，這就要求教師必須不斷地去學習新專業(yè)知識。其實，沒有繼續(xù)學習的動力才是真正的原因。要學會利用零碎的時間來讀書學習，這樣你會受益匪淺。教師要使學生信服你，就要用科學、民主的管理方法去耐心教育學生，以愛心去感染學生，用熱情去發(fā)現(xiàn)學生。教育最終的是讓孩子熱愛生命，熱愛生命最好的體現(xiàn)是孩子快樂地成長。關注孩子的心情，就要關注孩子的生命狀態(tài)。一項調查顯示90%以上的學習成績不好的孩子，不是智力問題，而是心情問題，這一類孩子是高敏感、高自尊、高脆弱，容易受傷害，心情容易破壞，父母和老師更要用心地呵護他們，讓每個孩子都能有好心情，好人生。汪主任強調：即使工作辛勞，即使文筆稚嫩，也仍應該堅持用文字記錄自己的教育生活。是啊，愛學生的最基本的表現(xiàn)就是尊重學生，尊重每個孩子，尊重他們的個性，尊重他們的興趣、愛好和特長，尊重他們的話語權，寬容地對待他們的每一天的成長。正如蘇霍姆林斯基曾說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子”只有內心鮮花盛開，才能看到滿園春色。我們是在學生心靈沃土上耕耘的教師，我們播下陽光的種子，才會收獲滿眼的陽光?！苯處熒星覍W生尊重、信任，有時對自己的孩子卻缺失起碼的尊重和信任?！薄安灰N了別人的地，荒了自己的田。成功是有一定方法的，做為教師要掌握好教育學心理學等知識，做為家長，也要掌握家教方面的學問和技巧。這很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，這巨大的差異就是成功與失敗?！保膳？偛门８┈F(xiàn)在是微博時代、網絡時代、信息化時代，不是社會麻煩，而是我們過于膚淺?！蔽宜绨莸奈膶W巨匠蘇軾也曾說過：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。抓緊一切時間，學自己所需要提升的內容，如此持之以恒，任憑誰都會踏上自己的成功之路。教學相長，做學生成長的引路人，帶領學生。美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”如果我們在享受狀態(tài)下面對我們的教育教學工作，我們的教學也許會讓學生學有所獲，我們的教學也會為學生指點迷津，也會讓學生有喜出望外的收獲，如此，我們的教學便有了理智的挑戰(zhàn)、內心的震撼，以及觸及心靈的影響。正如不想當將軍的士兵不是好士兵。二，一生只做一件事當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。只要你不拋棄不放棄，努力的堅持，一定會有巨大的收獲。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導出——愛生，導出教育的原點是愛!由愛生而產生的責任。我們應珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。為我們的教育教學工作畫上完美的句號。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節(jié)問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內掌握規(guī)定教學內容，比如看課皇冠網址堂是否兼顧優(yōu)差生，學生的參與程