【正文】 絲頑皮，而不能運(yùn)用教育機(jī)智去改變現(xiàn)狀，而是一味地生悶氣、發(fā)脾氣，這樣的老師也許便如學(xué)生觀賞的玩具。當(dāng)然，只有好心情才能造就好孩子，只有好心態(tài)，才能成就好事業(yè)。的確如汪主任所說(shuō)，只有內(nèi)心鮮花盛開(kāi)，才能看到滿園春色。把我們?nèi)康膼?ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。多年的教育教學(xué)工作，也使我深深感到：對(duì)學(xué)生具有十足的愛(ài)心與責(zé)任心一定會(huì)使我們成為一名優(yōu)秀的教師。汪主任指出：教師的道德底線是尊重學(xué)生，哪怕是您不喜歡的學(xué)生。的確如此，寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。汪主任的開(kāi)場(chǎng)白以春天般的心情進(jìn)行春天般的問(wèn)候，幾句樸實(shí)真誠(chéng)的話語(yǔ)便拉近了臺(tái)上與臺(tái)下的距離，使我們感同身受用心做教育是何等圣事?？傊鲆粋€(gè)有道有術(shù)，管好學(xué)生、贏得學(xué)生的教師，我還需不懈的努力。孩子的無(wú)形生命舒展了，他的無(wú)形生命就能承受更多的風(fēng)風(fēng)雨雨。孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，成績(jī)肯定好。如果父母自己整天愁眉苦臉，孩子如何能笑逐顏開(kāi)呢？讓孩子快樂(lè)很簡(jiǎn)單，父母要關(guān)注孩子的心情。而孩子的快樂(lè)與否很大程度上取決于父母的心態(tài)。汪教授在他的報(bào)告中還講到：好心情造就好人生，孩子有了好心情，就會(huì)有好人生。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，原諒他，提醒他，因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)是孩子的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們教育的目的。這個(gè)故事也警醒了我，細(xì)細(xì)想來(lái)向?qū)W生發(fā)脾氣，不但使暴躁的態(tài)度與學(xué)生產(chǎn)生了敵對(duì)的情緒，不能使學(xué)生真正地信服你，也不是教師的明智之舉。啟示二：要做一個(gè)智慧型的教師。要使自己的生命之樹(shù)變得枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。而人到了不思學(xué)習(xí)的地步，他已經(jīng)真正“老”了。”“沒(méi)有時(shí)間”成為許多人不去繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由。：“任何人只要停止了學(xué)習(xí)就會(huì)衰老，任何人只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)就會(huì)保持年輕。學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)決定生存，學(xué)習(xí)決定方向。：要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。聽(tīng)《全國(guó)教育名家汪志廣學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)》有感(20110804 13:11:15)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽：雜談7月16日，東昌區(qū)全體教師匯集在廣電大廈，聆聽(tīng)了全國(guó)教育名家汪志廣的學(xué)術(shù)報(bào)告，汪教授從《新環(huán)境下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》和《民主科學(xué)管好學(xué)生》兩個(gè)方面，運(yùn)用了大量鮮活的事例闡述了他的報(bào)告。三不講：學(xué)生知道的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。教學(xué)相長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生。精彩教學(xué)，做學(xué)生眼中的高人，吸引學(xué)生。批評(píng)教育學(xué)生從學(xué)生利益出發(fā)。沒(méi)有知識(shí)準(zhǔn)備，不能教育學(xué)生?；炯o(jì)律/基礎(chǔ)要求必須嚴(yán)格。不嚴(yán)格要求不是真正的關(guān)心人。民主管理不是放任自流角色要理直氣壯地嚴(yán)格管理學(xué)生。理論是指導(dǎo)，實(shí)踐有學(xué)問(wèn)。讓孩子帶著感情學(xué)習(xí)，感情不能傷害?！獙I(yè)既要尊重理解學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生尊重理解教師。奧斯沒(méi)有任何理由嫌棄學(xué)生，尊重學(xué)生反映老師的修養(yǎng)。對(duì)牛彈琴，牛聽(tīng)不懂，不是牛的錯(cuò)。老師對(duì)孩子好，孩子不領(lǐng)情，這是很正常的，要反思自己。我們?nèi)狈逃缓⒆拥慕?jīng)驗(yàn)。2．學(xué)生的管理——智慧 愛(ài)學(xué)生要有智慧。有效學(xué)習(xí)，智慧工作。二、關(guān)于教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，才能擁有一雙慧眼，如果工作很苦很累，說(shuō)明學(xué)習(xí)不夠。要學(xué)會(huì)溝通，有合力意識(shí)，注重合作。關(guān)于溝通 合力，合作，和諧。管理的好才能教得好，管得好是第一位。處理違紀(jì)行為不要成為課堂上的主流。做入心的教育，讓學(xué)生心里接受，認(rèn)同。教師要學(xué)會(huì)管理孩子的眼睛，孩子的眼睛在哪里，孩子的心就在哪里。下面是汪老師的講座筆記，與大家一同分享。本次培訓(xùn)感觸頗多，但是時(shí)間有限，只能寫這么多了。還有家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也是越來(lái)越難對(duì)付，尤其是比較矯情的，有點(diǎn)文化的家長(zhǎng)更難對(duì)付，老師必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷的掌握更多的社會(huì)上新的理論?！辈欢眯㈨樃改傅暮⒆硬皇呛煤⒆?，不懂得尊重老師的學(xué)生絕對(duì)不是好學(xué)生，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成，首先要從道德起開(kāi)始教育，教育學(xué)生做人的底線。我的想法：把孩子接回來(lái)吧!只有做好一個(gè)母親，才能當(dāng)好老師。這很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，這巨大的差異就是成功與失敗。美國(guó)現(xiàn)代成功學(xué)奠基人拿破侖疏忽間，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，還讓奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，我想：成功是有一定方法的，做為教師要掌握好教育學(xué)心理學(xué)等知識(shí)，做為家長(zhǎng)，也要掌握家教方面的學(xué)問(wèn)和技巧?！边@是朋友的真心話。真正優(yōu)秀的教師在家能耐心教導(dǎo)自己的子女，在校能潛心教育班中的每一個(gè)孩子，有朋友曾對(duì)我說(shuō)：“不要那么認(rèn)真地干工作，多拿點(diǎn)時(shí)間關(guān)心自己的孩子?！蔽姨矚g汪老師說(shuō)的這句話了：“不能為一群孩子犧牲一個(gè)孩子；不能為一個(gè)孩子犧牲一群孩子。以后自己一定要多想，多思考，再解決問(wèn)題。教師要使學(xué)生信服你，就要用科學(xué)、民主的管理方法去耐心教育學(xué)生，以愛(ài)心去感染學(xué)生，用熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。感悟二：當(dāng)好一個(gè)老師需要智慧 ——“經(jīng)常發(fā)脾氣的教師是學(xué)生的玩具”他在報(bào)告中還講了一個(gè)故事，說(shuō)明經(jīng)常發(fā)脾氣的教師是學(xué)生的玩具。要學(xué)會(huì)利用零碎的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，這樣你會(huì)受益匪淺。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，關(guān)鍵不是你在學(xué)習(xí)中投入了多少時(shí)間，而是你在這些時(shí)間里投入了多少興趣與毅力。其實(shí)，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力才是真正的原因。生活中最偉大的事就是保持你的頭腦年輕?！爆F(xiàn)代信息日新月異，知識(shí)更新與發(fā)展快速，這就要求教師必須不斷地去學(xué)習(xí)新專業(yè)知識(shí)。”他在報(bào)告中講到：“