【正文】 研究經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)研究中材料的積累比較散，在今后課題研究中應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃、有方式的積累。葉圣陶先生認(rèn)為：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。”這就意味著良好的習(xí)慣養(yǎng)成有賴于持續(xù)不斷地接受外界的行為刺激強(qiáng)化。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)乃至學(xué)生本人長(zhǎng)期的訓(xùn)練與體驗(yàn)，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究意義素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。核心概念 我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。德育是學(xué)校工作永恒的主題，問(wèn)鼎當(dāng)今之中小學(xué)德育，教育目標(biāo)與效果之間的巨大反差并沒(méi)有因新課程改革的推進(jìn)而縮小，問(wèn)題根源何在？我們認(rèn)為，養(yǎng)成教育的缺位就是制約思想道德教育效果的重要因素之一。我們認(rèn)為，什么階段實(shí)施什么教育，一定是有章可循的。在國(guó)外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。二、申報(bào)表需報(bào)送一式二份。五、凡不能按期完成上個(gè)五年規(guī)劃或上立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)本次課題?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。主導(dǎo)方法是說(shuō)理教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評(píng)價(jià)法。系統(tǒng)性原則?；顒?dòng)性原則。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)員要對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項(xiàng)進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時(shí)的顯要位置公布。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個(gè)頭。（6）、在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（6）、端端正正地寫字，姿勢(shì)正確，做到三個(gè)“一”。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。學(xué)科教學(xué)陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動(dòng)基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，并從中學(xué)得一些勞動(dòng)技能。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢(shì)力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。教室宣傳氛圍。持之以恒，必有成效。辦好黑板報(bào)，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過(guò)“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校第三篇：寄宿制小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)題報(bào)告寄宿制小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)題報(bào)告通過(guò)調(diào)查，總體結(jié)論：第一：寄宿制教育進(jìn)一步分化出來(lái)的衣食住行生活教育還沒(méi)有完全納入班主任、學(xué)科教師、生活教師工作視野。（2）堅(jiān)持正面說(shuō)理。除此之外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩而又極富教育意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生的言行在活動(dòng)中受到潛移默化的影響。同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展“認(rèn)養(yǎng)一塊綠地、種植一棵小樹(shù)”、“當(dāng)一次環(huán)保尖兵”、“操持一天家務(wù)”、辦一期“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”板報(bào)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，在教育中促成長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)在養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)中進(jìn)步明顯的學(xué)生，開(kāi)展月評(píng)小明星活動(dòng)，給其他學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，每個(gè)班的前門旁邊班訓(xùn)框，里面有班訓(xùn)，教師和同學(xué)們的 合影留念，教師對(duì)學(xué)生的期望，學(xué)生的成長(zhǎng)心愿。（7）推行知行合一。所有這些意識(shí)的培養(yǎng)，習(xí)慣的形成，得益于廣大教師的敬業(yè)意識(shí)，得益于學(xué)?！吧钌献岳?、習(xí)慣上自律”辦學(xué)思想的引領(lǐng)，得益于班任、舍務(wù)、值周教師、家長(zhǎng)的通力合作，得益反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化。建校第二年，我們提出的主張是“讓關(guān)愛(ài)學(xué)生成為教師的職業(yè)習(xí)慣”、“讓文明禮儀精彩學(xué)生的一生”，“用愛(ài)呼喚生命的自覺(jué)，用責(zé)任探索適合學(xué)生的教育”。家庭教育如果與學(xué)校不能達(dá)成一致，養(yǎng)成教育就有可能事倍功半。學(xué)生認(rèn)識(shí)提高，知道養(yǎng)成教育的重要性學(xué)校從課題研究開(kāi)始，不斷加大養(yǎng)成教育的力度，現(xiàn)在從一年級(jí)到六年級(jí)90%以上的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：只有遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做，才會(huì)成為品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生，所在班級(jí)才會(huì)評(píng)為“文明示范班”、“常規(guī)示范班”，自己才會(huì)成為“班級(jí)之星”、“校園之星”（二）、理論成果學(xué)校編印了《寄宿制小學(xué)文明禮儀讀本》、《明德小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)指南》的行為養(yǎng)成教育校本課程，供學(xué)生行為養(yǎng)成訓(xùn)練課使用，深受學(xué)生喜歡。（三）、操作成果《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》已成為溝通學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁我校為了規(guī)范學(xué)生的行為，特編制了《學(xué)生成長(zhǎng)記錄單》，共分為六大扳快：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)以及老師、家長(zhǎng)寄語(yǔ)。體藝工作多次獲得全旗一等獎(jiǎng)。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)（1）規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。④學(xué)生的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)中開(kāi)展了“一幫一，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。我校六年級(jí)有一個(gè)名叫陳玉龍的問(wèn)題生，經(jīng)常進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳，經(jīng)常抽煙，學(xué)校得知后，采取思念、三級(jí)轉(zhuǎn)化的方式來(lái)教育該生：一是班主任加強(qiáng)引導(dǎo)，正面教育；二是大隊(duì)部的同志與之交流、談心；三是聯(lián)系該班的行政領(lǐng)導(dǎo)與之交流，通過(guò)多次交流和談心，他終于醒悟，愿意改掉自己的不良行為。學(xué)校多次代表全旗接待了區(qū)市旗級(jí)檢查驗(yàn)收。學(xué)生每天接觸各種各樣的人、接受的各種各樣的信息，需要凈化。因此，只有全社會(huì)持之以恒，齊心協(xié)力，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。主導(dǎo)方法是說(shuō)理教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評(píng)價(jià)法。系統(tǒng)性原則?；顒?dòng)性原則。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)員要對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項(xiàng)進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時(shí)的顯要位置公布。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個(gè)頭。（6）、在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（6）、端端正正地寫字，姿勢(shì)正確，做到三個(gè)“一”。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。學(xué)科教學(xué)陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動(dòng)基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，并從中學(xué)得一些勞動(dòng)技能。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢(shì)力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。教室宣傳氛圍。持之以恒，必有成效。辦好黑板報(bào)，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過(guò)“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時(shí)調(diào)整教育方法。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長(zhǎng)的溝通水平。同時(shí)由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動(dòng)，將校園中浪費(fèi)飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來(lái)，作為反面例子進(jìn)行教育。邀請(qǐng)校外有關(guān)人士來(lái)校做專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、革命傳統(tǒng)教育、安全防范教育、人生觀價(jià)值觀、禮儀等方面的教育。建立班級(jí)督查考評(píng)制度，印發(fā)檢查評(píng)比表，由各班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評(píng)，再同學(xué)互評(píng)，做到的打“★”，沒(méi)有做到的打“○”。綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動(dòng)的教育環(huán)境。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，要求教師撰寫教育日記和學(xué)生個(gè)案研究，要求學(xué)生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“***變了”學(xué)生征文、“我班的***”教師征文等等，從細(xì)小的事例中挖掘教育資源。完成研究報(bào)告，舉行結(jié)題會(huì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過(guò)課任教師的教育，開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)比，小論文的評(píng)比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨便說(shuō)話、不做小動(dòng)作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成、書寫工整、按時(shí)上交的好習(xí)慣。更新了觀念，改善了老師的教育行為和實(shí)踐。多年來(lái)，我們非常重視家庭教育工作，專門成立了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家校知識(shí)講座，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪研究。該課題的實(shí)施還促進(jìn)了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級(jí)管理水平，促進(jìn)了學(xué)校教育管理水平的提高?？梢哉f(shuō)，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等達(dá)到了較高的水準(zhǔn)。班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)中開(kāi)展了“一幫一，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。，豐富和發(fā)展了可持續(xù)發(fā)展理論。八、本課題有待進(jìn)一步完善與探討的問(wèn)題：學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長(zhǎng)重學(xué)習(xí)，輕德育的觀念依然存在，認(rèn)為學(xué)習(xí)好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。因此，應(yīng)在“恒”字上下功夫，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，由適應(yīng)到習(xí)慣，循序漸進(jìn)，逐步形成自覺(jué)的良好行為習(xí)慣。用比較概括的話來(lái)講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會(huì)公德去處理他所能涉及到的社會(huì)公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過(guò)多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場(chǎng)所文明習(xí)慣等。輔助方法是調(diào)查研究、個(gè)案研究和理論研究等方法。學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。單純靠說(shuō)教，學(xué)生不容易接受，還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬(wàn)不能要求過(guò)高、過(guò)快，追求立竿見(jiàn)影。（3）、不玩火、水、電，不做危險(xiǎn)的游戲。（7）、待人有禮貌，說(shuō)話文明，見(jiàn)到老師等長(zhǎng)輩主動(dòng)打招呼。（11）、不遲到早退，有事有病能請(qǐng)假。（3）、上課時(shí)不隨便講話、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作。（7）、作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真完成，書寫工整，并且按時(shí)上交。從中得到教益。每2周組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議匯總，計(jì)算好達(dá)成率，填寫在班級(jí)匯總表中。第二階段（2016年10月——2016年12月）本階段為課題的具體實(shí)施階段，將主要做以下工作：深入學(xué)習(xí)研討，提高思想認(rèn)識(shí)；開(kāi)展課題研究，逐步形成成果；定期組織學(xué)生個(gè)案研討活動(dòng)，展示研究的實(shí)踐成果。衛(wèi)生習(xí)慣：通過(guò)“溫馨寢室、書香教室”的布置評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識(shí)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過(guò)衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督教育，評(píng)比表彰，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。，收集有關(guān)材料，外出考察交流，認(rèn)真撰寫論文，教學(xué)心得體會(huì)和教案。為了提高家長(zhǎng)的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。、特別是班主任工作。調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)前：我們的學(xué)校有50%的學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂(lè)觀，表現(xiàn)在對(duì)任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心。，遇到陌生不熟悉的人，都能主動(dòng)打招呼。在一部分家庭中還存在：“學(xué)校素質(zhì)教育，家庭應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，學(xué)校的素質(zhì)教育很難從根本上得以落實(shí)。