【正文】 度是“流利第一、基本正確”即可，一般不當(dāng)場(chǎng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是采取過(guò)后糾正或暗示的辦法，這樣就有效地保護(hù)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性。如在教“l(fā)ook out of the window”時(shí)，教師向窗外望同時(shí)說(shuō)“I am looking out of the window”這時(shí)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的意義、用法就一目了然了。與此同時(shí)，每節(jié)課前，我都要利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生上講臺(tái)作值日匯報(bào)。學(xué)生接受系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。教師應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的對(duì)話、游戲及認(rèn)真唱好英語(yǔ)歌曲，同時(shí)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生在看了一段錄像或電影后，教師可把聲音去掉，讓學(xué)生借助畫面進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。總之，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，僅靠課堂上的教學(xué)是很不夠的，還需要課內(nèi)外結(jié)合，增加聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)外語(yǔ)環(huán)境的不足。因此，我在近幾年英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐與探索中，由于教法得當(dāng)，不僅師生關(guān)系密切融洽，學(xué)生的智力也得以開(kāi)發(fā)，教學(xué)成績(jī)也較好。（1）可以通過(guò)每天的daily English與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，問(wèn)候。例如，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子，都是大孩子一個(gè)，平日里，看《喜羊羊與灰太狼》的人數(shù)還較多。（3）幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)障礙。如：Do you know how many colours are there in the rainbow?學(xué)生在會(huì)話時(shí)很容易犯這樣的錯(cuò)誤。教師應(yīng)采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。④以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)?！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》7B Unit1 Speak up中西蒙正打電話給丹尼爾告訴他有關(guān)他的新家。在生活中若有機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以活學(xué)活用，大大地增加了自信心。在平進(jìn)的教單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，是一個(gè)非常不錯(cuò)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)最重要，也是最基本的。有部分學(xué)生給英文注上漢字來(lái)盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確，比如Goodbye用“古得拜”注音，這種學(xué)習(xí)很吃力。3． 利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，這種方式學(xué)生樂(lè)于接受，因?yàn)殡娔X可以說(shuō)是現(xiàn)代中學(xué)生的業(yè)余最愛(ài)了。三、課后的延續(xù)（1）有限的課堂教學(xué)時(shí)間不能讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)得到充分的練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力主要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。要求學(xué)生用正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，根據(jù)情節(jié)做出手勢(shì)和表情進(jìn)行復(fù)述。也可以請(qǐng)老師、同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾，自習(xí)課時(shí)可在班中播放，讓大家點(diǎn)評(píng)一下，對(duì)自己的聽(tīng)說(shuō)能力的提高有一定的作用。第三篇：淺析如何提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力淺析如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力柳蘭[摘 要] 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)早已成為這一輪課改的熱門話題。因?yàn)椴糠掷蠋熣J(rèn)為：“課堂教學(xué)，我就應(yīng)該一講到底，要不然學(xué)生怎么懂啊，我害怕有夾生飯。農(nóng)村初中學(xué)生沒(méi)有大量的課外閱讀，詞匯量非常有限，所以在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)聽(tīng)到生詞就難以理解，故大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)力極其差。很多學(xué)生單個(gè)單詞可以念出來(lái)，但重音不準(zhǔn)確，說(shuō)成段英語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)調(diào)奇怪，完全是中式英語(yǔ)。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用禮貌語(yǔ)言：hello，good ’m you.??還可以從最簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語(yǔ)著手，如重復(fù)使用“l(fā)ook at the blackboard”、“read after me”等組織教學(xué)。由于學(xué)生知識(shí)面以及詞匯量的限制，我們的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)該做到由易到難、由淺入深。這里要說(shuō)的是由于學(xué)生自己有教材，可能在聽(tīng)錄音之前對(duì)文章內(nèi)容已有了了解或者他們會(huì)邊聽(tīng)邊看書，因此教者要有意識(shí)地補(bǔ)充跟課文相關(guān)或難易程度跟課文相當(dāng)?shù)亩涛墓W(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練?？傊?，提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，是一個(gè)需要長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷改革和創(chuàng)新的研究課題，我們要不斷創(chuàng)新教育的新理念，不斷改善教學(xué)手段和方法，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常必要的，因此要采取必要的措施提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂(lè)的事，而是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，所以教學(xué)中要不斷創(chuàng)造能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書報(bào)。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的感情和思想的交流。不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣一種美味如反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。例如：S1：I like likes ：I like likes ：I like likes ：I like likes ：（act）一般說(shuō)來(lái)初中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)表演，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中尤其是對(duì)低年級(jí)，運(yùn)用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又有突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，交際性。（2）學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴(kuò)展，同時(shí)要面向全體學(xué)生。（4）對(duì)表演有困難的同學(xué)，要鼓勵(lì)，要耐心，對(duì)表演出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)誤不要任意打斷。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)音熏陶。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。描寫與辨認(rèn) 進(jìn)而擴(kuò)展到生活中的方方面面。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。積極大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。技能方面。要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力，鉆研教材，吃透教材，明確知識(shí)，語(yǔ)言范圍注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要做好檢測(cè)后的講評(píng)。所以剛開(kāi)始在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織課堂，給他們講一些書本外有意思的事，可是很多學(xué)生聽(tīng)不懂，后來(lái)我講課語(yǔ)速適當(dāng)再放慢，而且采用邊講邊解釋的方法，并加上夸張的動(dòng)作配合，慢慢的越來(lái)越多學(xué)生對(duì)我用英語(yǔ)發(fā)出的指令性動(dòng)作能做出響應(yīng)，部分學(xué)生還能試著用英語(yǔ)和我交流交流。每次備課組活動(dòng)時(shí)，我一般都是進(jìn)度最慢的一個(gè)。