初中地理教學(xué)設(shè)計案例-預(yù)覽頁
【正文】 理解板塊運動學(xué)說（1）打雞蛋，理解地球不是一個整體而是由板塊構(gòu)成的。通過運用板塊運動學(xué)生解釋地理現(xiàn)象的過程，提高學(xué)生運用已有知識解決實際問題的能力。通過讀圖歸納的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，從表層信息獲取地理知識內(nèi)在聯(lián)系的深層信息，并聯(lián)系生活突破難點。（三）課堂總結(jié)１、學(xué)生自主小結(jié)質(zhì)疑。初中地理教學(xué)案例[ 錄入者:吳杰 | 時間:20100309 09:48:00 | 作者:吳杰 | 來源: | 瀏覽:334次 ] 初中地理《大洲和大洋》教學(xué)案例昝崗鎮(zhèn)中學(xué) 吳杰一、設(shè)計理念：當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。通過組織競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。（4）閱讀地圖，說出世界主要火山、地震分布規(guī)律，說明火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。三、學(xué)情分析四、教法選用、學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。五、教學(xué)反思本節(jié)課采用啟發(fā)探究式教學(xué)，以問題為探究學(xué)習(xí)的起點和方向，力求從學(xué)生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。本節(jié)課滲透著深刻的教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起促進可持續(xù)發(fā)展的功能，教育應(yīng)當(dāng)明確為促進可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的方向。本節(jié)課就是在常態(tài)教學(xué)中，通過一個全員參與的課堂活動，使學(xué)生的思維成為課堂上最活躍的元素，教師恰當(dāng)修正學(xué)生的思維軌跡，完善、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?學(xué)生：出現(xiàn)明顯的騷動，他們好奇地竊竊私語，開始關(guān)注、期待下面的活動。學(xué)生們又一次好奇并期待。學(xué)生1：“這是我畫的，我的居住地是在低緩的山坡下，門前有一條小河流過，房前屋后還要有樹、有花園。請講講你的創(chuàng)作！”學(xué)生2：“我選擇臨海的環(huán)境，是因為我喜歡海，可以釣魚，還喜歡乘船出海的感覺，天上有云和太陽，反正感覺這樣很好！”教師分析：“同學(xué)們，你們能看出他們在選擇居住地時特別在意了哪些地理條件嗎？兩位畫家你們自己察覺到了嗎？”學(xué)生們紛紛說出地形、河流、沿海等條件。其實本意就是要求居住地的環(huán)境溫度、濕度適宜，它直接影響著人類的生存?！跋旅嬖賮砜匆恍┊?，請作者講講他的選擇理由。當(dāng)然，綠地是必須要有的?？墒菫槭裁催€要求居住環(huán)境的文化科技發(fā)達？”教室里先是一片沉靜，教師：“聯(lián)想北京對外地人的吸引力試著解釋?！苯處煟骸斑@些又屬于哪類條件？” 學(xué)生：“社會經(jīng)濟條件！”教師：“還有一些其他的社會因素也影響著聚落，請看老師準(zhǔn)備的影片，說明片中反映的是什么因素。教師總結(jié)，活動結(jié)束。反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是按聚落與環(huán)境的關(guān)系逐一介紹并分析，再展示相應(yīng)圖片。顯然這樣的教法是教師的教學(xué)思路而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。通過教師的分析：太陽代表溫暖；白云又可以削弱較強的太陽輻射，使氣溫不至于過高，而且還增添了濕度。第四篇：初中地理教學(xué)案例初中地理教學(xué)案例《世界的聚落》一、案例背景課程選自湘教版地理教材七年級上冊 “世界的聚落”?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的核心是價值觀的培養(yǎng)，這種價值觀的核心是尊重。二、主題嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造全新的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來。教師：“給你8分鐘，請你在白紙上畫一幅畫：表現(xiàn)你對所向往的居住環(huán)境的設(shè)計。教師：打開實物投影，把學(xué)生的畫一一投影出來?！庇袑W(xué)生說：“跟我畫的差不多！”教師：“為什么選擇在平緩的地方建立家園，為什么要有小河，還要有樹和花草？”學(xué)生1：“平緩的地方蓋房子容易，成本低；有小河景色美，還可以坐船玩，有樹有花空氣好。教師解釋了河流、海洋給人類帶來的影響并進一步問：“他們在畫面中表示陽光、云又是什么意思呢？有多少人畫了云和日？”有十幾個同學(xué)舉起手示意，但沒有人能解釋?！薄熬幼〉嘏c哪些環(huán)境因素有關(guān)，請你把它們列在筆記上，概括出它們屬于哪類地理條件？”學(xué)生齊答：“自然條件！”教師：“可以試想，生存是早期人類的第一需求，而不像現(xiàn)在的你們以好看、好玩為目的，優(yōu)越的自然條件對人類能否在此生存下去至關(guān)重要?！睂W(xué)生3：“我的居住地選擇在氣派的街區(qū)，旁邊有銀行、網(wǎng)吧、超市，在稍遠的地方我還畫出醫(yī)院、社會科學(xué)院、警察局。”教師：“這幾個同學(xué)在選擇居住地時比較傾向于什么樣的環(huán)境？”學(xué)生：“交通便利！”“還有文化發(fā)達、配套設(shè)施完善?！睂W(xué)生：“受教育條件好?！庇^看拉薩圖片和梵蒂岡影片。四、課后反思下課后一個平日很差的學(xué)生特意來問老師他的畫好不好，其實他知道自己的畫中已經(jīng)表現(xiàn)了這幾項。其優(yōu)點：條理清晰嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論性強，應(yīng)試效果好。如何最大程度開發(fā)學(xué)生思維，讓每個學(xué)生都主動熱情地去解開知識學(xué)習(xí)過程中的扣結(jié)，產(chǎn)生成功的體驗，本節(jié)課做了一次大膽的嘗試。學(xué)生的潛意識被喚醒后會留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“看符號，識天氣”的學(xué)習(xí)技能，認識天氣變化與人類生活、生產(chǎn)之間的關(guān)系。要求每組從第1個同學(xué)開始依次從1到6個盒子里拿出相對應(yīng)的紙條貼在黑板上，看哪一組最快最準(zhǔn)確。比賽結(jié)束，各小組陳述選擇的理由。改用游戲方式教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率是百分之百的；學(xué)習(xí)熱情是相當(dāng)高漲的；學(xué)習(xí)效果也是相當(dāng)顯著的。
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