【正文】 學生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點指導難字和易錯字。學完課文，還可以讓學生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的 人？從而在學生心中加深對“真、善、美”的理解。引導學生注意科利亞心情的變化（真沒有意思——心情一下子好了許多——高興地笑了）想想為什么會這樣？可以借助課后學習小伙伴的話，引導學生理解課文?！都偃纭方虒W建議：課前搜集《神筆馬良》的故事，讀一讀，師生交流。第二句是寫他得到我的幫助后會怎樣。寫好女字旁（撇點），米字旁（捺變點）。分兩部分：時間、天氣和正文。用換詞法體會笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。學習使用標點符號，聯(lián)系學生已有的積累，多練說句子，讀出語氣。識字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動物是朋友，保護動物是都事。背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會背的課文。，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。，練習用“我會讀”中的詞語說句子?！稖\水洼里的小魚》要引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動作。今天，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時??也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學使夢想變成了現(xiàn)實。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現(xiàn)。正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。（3）形聲字歸類識字。關(guān)于練習。（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。識字寫字。（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。四、具體措施：深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。學習古詩學生并不陌生，因此學習本單元的課文，學生一定會感興趣的。四、教學策略這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。五、教學時間教學本組教材可用13—15課時。正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。用有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。是一組培養(yǎng)學生熱愛祖國的好教材。正確、流利，有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。此外，要注意引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。發(fā)揮學生的想象力，懂得課文中所包含的道理。五、教學時間教學本組教材可用1416課時。這是一組很好的培養(yǎng)學生合作意識的教育素材，應(yīng)引導學生反復朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。所以，教師應(yīng)充分利用好這一教學契機。四、教學策略本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。五、教學時間教學本組教材可用14～18課時。這是一組很好的培養(yǎng)學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。學生的領(lǐng)悟能力是有限的，學生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。其它三篇課文學生學起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學生經(jīng)歷過這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。三、教學目標認識52個生字，會寫40個字。重點是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。第七單元教學計劃一、教學內(nèi)容第七組教材體現(xiàn)“環(huán)?！钡恼n文。二年級學生的領(lǐng)悟能力是有限的。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學生易于接受。四、教學策略引導學生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情?！蹲R字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來，讀來朗朗上口。隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。真正理解了詞義，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。難點：引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。三、教學重點難點：識字寫字。四、課時安排：第四單元：怎樣看問題、想問題識字四：1課時坐井觀天：2課時我要的是葫蘆：2課時小柳樹和小棗樹：2課時風娃娃：2課時酸的和甜的：2課時語文園地四：3課時小學二年級語文上冊單元教學計劃6一 、教材簡析自古以來，我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發(fā)展。會寫46個字。了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。每單元安排1個綜合練習，共8個。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學。二、班級情況分析我班學生人數(shù)51人。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。識字寫字（1）準確認讀450個生字?？谡Z交際（1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能夠背誦指定的課文。（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。二、學習目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。學習使用句號、問號和嘆號。了解日記的格式，學習寫日記。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。開展豐富多彩的語文實踐活動。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。3．學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。這幾課以童話、寓言、故事等形式，告訴我們怎么學習做人，學會認識社會。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn)，了它們的心理變化。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。2理解文中的語言描寫和心理描寫。能正確分辨好惡。通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距?！白R字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識常用字，會寫字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。認識常用漢字；會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。拓展知識。閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋教學及成功教學，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話?！洞鹬x中書書》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信?！队^潮》是南宋周密的晚年力作。《歸園田居》是晉代大詩人陶淵明的詩作?！抖汕G門送別》是唐代大詩人李白青年時代的作品。比如在《三峽》一課中，練習給出了一首李白描寫三峽風光的詩歌，要求學生閱讀之后能說出它和課文之間的聯(lián)系，就是要培養(yǎng)學生的比較閱讀能力?！薄罢n外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流?！备且坏篱_放性的題目，可以充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生面對古詩的聯(lián)想、想像能力。本單元設(shè)計的三個專題都是為了培養(yǎng)學生搜集資料的實際操作能力。最好確定一個選題，分別采用到圖書館、實地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來搜集資料。與同一選題相關(guān)的材料很多，學生往往容易被材料所淹沒。實地調(diào)查采訪，如果沒有條件的可以不集中組織。學習借景抒情的寫作方法。揣摩語言，提高對文言文作品的賞析能力。四、教學設(shè)想：本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學資源，借助圖片、音像等使學生對課文有直觀認識，把書面語言形象化，便于學生進一步理解課文內(nèi)容。古詩文教學尤其重視誦讀訓練，因此本單元宜以訓練學生學習誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達到理解、品讀、鑒賞的目的。第四篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。正確流利地朗讀課文，積累詞語。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。小組互相讀、指名讀課文。聽四個神話故事。教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。教學目標：認識11個生字，會寫8個字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。（2）“我是小小朗誦家“指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。指名讀課文第1～3自然段，評價。我既給人們帶來，又給人們帶來了。“展開想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子