【正文】 用整理資料的方法。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。________的圓明園（舉世聞名金碧輝煌詩(shī)情畫意建筑雄偉萬(wàn)園之園……）二、互動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)：？？？三、展示（一）研讀輝煌，讀出自豪與驚嘆之情。，它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：其價(jià)值難以估量。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。重點(diǎn)感悟：（出示課件）（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。2．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。三、教學(xué)策略1．恰當(dāng)引入課外資料，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受圓明園昔日的輝煌。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在北京，有一座歷史悠久的皇家園林，曾經(jīng)被稱為“萬(wàn)園之園”，如今卻只剩下殘?jiān)珨啾凇＃ǘ┱w感知，把握內(nèi)容1．初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞。（1）對(duì)“不可估量”的字面意思的表述?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，初步關(guān)注課文第一自然段文字表達(dá)的作用。2．同學(xué)們，你們讀懂這三句話的意思了嗎？為什么作者要這樣評(píng)價(jià)這座園林，看來(lái)還需要我們深入閱讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，飽覽其中的輝煌。第三自然段：（1）關(guān)注“有……也有……”的句式及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合資料，展開(kāi)想象。（2）整合內(nèi)容，感受景觀各異，讀出感受。再讀課文，作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢？小結(jié)：作者先將圓明園多樣的建筑風(fēng)格用“有……也有”這樣的句式對(duì)比著一一介紹出來(lái)，讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時(shí)也讀起來(lái)覺(jué)得條理清晰，朗朗上口。第四自然段：（1）體會(huì)年代久遠(yuǎn)。這都是同學(xué)們找到的圖片資料。圓明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華都是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？（都是源于古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造）小結(jié)：看來(lái)，圓明園里的不僅是瑰寶，更凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧、心血，它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。3．至此，隨著連燒三天的大火，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒(méi)有了”──4．師生對(duì)讀，表達(dá)情感。（2）出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界的文化史上不可估量的損失。圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。2．繼續(xù)了解有關(guān)圓明園的歷史資料，開(kāi)展課外閱讀。第一關(guān)：讀書(shū)關(guān)哪幾個(gè)小組給大家展示一下讀書(shū)情況？就請(qǐng)5小組吧?。銈冏x出了自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟，真棒！）第二關(guān)：字詞關(guān)第三關(guān)：內(nèi)容關(guān)從文中找出概括圓明園的句子。這些無(wú)恥的強(qiáng)盜還做了什么？此時(shí)，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲憤、屈辱）來(lái)，帶著你的感受再來(lái)讀這一段。園中還有————，————，————，——————。）三、走出課文圓明園的大火早已熄滅，可我們思考的腳步不能停止?！彼兄缤聦m似的的仙境，那就是圓明園。昔日的輝煌宮殿，今日卻成為斷壁殘?jiān)?，這都?xì)w結(jié)為一個(gè)詞那就是“毀滅”。時(shí)隔這么多年，我們依然能感受到圓明園毀滅帶來(lái)的悲痛，這足以說(shuō)明圓明園的毀滅讀。（最后一段）最后一段的開(kāi)頭提到了一個(gè)時(shí)間，是哪一年。請(qǐng)大家醞釀好心情，讀這段話。讀了這些句子，你體會(huì)到了什么？我們之所以有這些體會(huì)，是因?yàn)樗麄冊(cè)跉鐖A明園。這一段中，有一個(gè)詞叫“眾星拱月”，“月”指什么？“眾星”指什么？（月指圓明園，眾星指小園。有……也有……，有……也有……，不僅有……還有……）原文填空。這段講述了什么？（文物，文物的特點(diǎn)是什么，珍貴。”五、思考“毀滅”。圓明園的毀滅成了每個(gè)中華兒女心中無(wú)法抹滅的傷痛！面對(duì)這斷壁殘?jiān)?，（出示照片）我們不禁深深地嘆息：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址2最后一分鐘課型：閱讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：一、知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息出示文中插圖。（二）自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的（激動(dòng)、自豪）。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀（師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧?。ㄋ模┡錁?lè)齊讀，再次體會(huì)情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。）（六）課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)把它寫在課文空白處。二、過(guò)程與方法通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。四、自改互評(píng)，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。板書(shū)參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。四、總結(jié)評(píng)議課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文課題：回顧?拓展七課型：講讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、交流話題1。？。？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。，要求全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)？（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語(yǔ)。，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來(lái)。五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化…學(xué)習(xí)本組文章，不僅要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣表達(dá)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。《主題式?經(jīng)典誦讀》詩(shī)文：《再別康橋》《水城威尼斯》《威斯敏斯特橋上》《頓河》《西班牙舞韻》《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《風(fēng)景》《我聽(tīng)見(jiàn)美國(guó)在歌唱》《羅馬的紀(jì)念碑》【教學(xué)目標(biāo)】 “一主目標(biāo)”；能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書(shū)后的田字格中的生字。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)讀：同學(xué)們，五彩斑斕的世界里，有讓我們引以為榮,的祖國(guó)的錦繡河山，在浩如煙海的唐詩(shī)宋詞中也有很多詩(shī)歌用文字描繪了祖國(guó)的大好河山，我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少這樣的古詩(shī)詞。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（指名讀、出示）二、學(xué)習(xí)課文我們的世界之旅將從歐洲開(kāi)始，一路向東，去感受不同地域的風(fēng)情美景。作者幾十年后重返那里，發(fā)現(xiàn)美麗并沒(méi)有改變?！保?）“四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。（學(xué)生交流）（1）“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”——這么多艷麗的花，你喜歡嗎？ 你能把你喜歡的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）（2）“任何”“家家戶戶”——每一條街道，每一戶人家都是花，這樣的景象你看到過(guò)嗎？驚訝嗎？讀出這種驚奇的感覺(jué)。德國(guó)人這種做法給當(dāng)時(shí)留學(xué)的季羨林先生留下了深刻的印象。1四五十年后，“我”又到了德國(guó)，剛下火車，感覺(jué)一切還是那么熟悉。（學(xué)生交流）陽(yáng)光溫柔柔，空氣清新而宜人，一片墨綠和青黛，撲入眼簾。(出示圖片 簡(jiǎn)介)2我國(guó)近代詩(shī)人徐志摩也曾來(lái)劍橋留學(xué)深造。2總結(jié)：西歐的異域風(fēng)情、綺麗風(fēng)光為我們展現(xiàn)一幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，隨著今后的學(xué)習(xí)，走進(jìn)更多的國(guó)度，去體驗(yàn)?zāi)切┥衩?、多彩的外?guó)風(fēng)光。所以教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段提出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”這一要求，結(jié)合本單元的主題和教學(xué)重點(diǎn)，力求做到以學(xué)生為主、以讀書(shū)為本，充分利用一切教學(xué)資源，通過(guò)廣泛的閱讀實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣，提升閱讀感受、理解能力，感悟人間真情、學(xué)會(huì)做人，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。兩翼目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。二、整體感知，抓住重點(diǎn)。師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。？感覺(jué)又如何？，讓朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？。教學(xué)（2）威尼斯夜晚的清新和恬靜。出示閱讀要求：（1）選擇其中的一首，用——畫出自己感受深刻的詩(shī)句，寫出自己的體會(huì)。第5—6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《與象共舞》《觀斗牛》《神奇的北極》《頓河》《西班牙舞韻》。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、展示搜集資料，導(dǎo)入新課 ⒈課件出示泰國(guó)風(fēng)光圖片教師簡(jiǎn)介⒉學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國(guó)的資料。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（每個(gè)自然段都有明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段通過(guò)批注式閱讀，感受斗牛的驚險(xiǎn)與慘烈；感受北極的神奇風(fēng)教學(xué) 的開(kāi)頭。讀一讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法。⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、展示收集，揭示課題。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。（三）彩色的日常生活：：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。它讓人激情洋溢，熱情似火。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一組圖片（巴黎、美國(guó)、羅馬），這節(jié)課就讓我們跟隨美麗的圖片一起去欣賞異國(guó)的美景吧。把你畫出的好詞佳句與大家分享。第10課時(shí) 主題詩(shī)會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 。你積累了哪些描寫祖國(guó)風(fēng)景的詩(shī)句？交流評(píng)價(jià)。、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文園地中基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固雙基，積累語(yǔ)言。以導(dǎo)游詞的形式展示