【正文】 用整理資料的方法。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。________的圓明園（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園……）二、互動小組合作學(xué)習(xí)：？？？三、展示（一）研讀輝煌，讀出自豪與驚嘆之情。，它們究竟有著怎樣的價值？請大家看一下資料：其價值難以估量。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。重點(diǎn)感悟：（出示課件）（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）說說你對這句話的理解。2．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的對比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。三、教學(xué)策略1．恰當(dāng)引入課外資料，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受圓明園昔日的輝煌。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在北京，有一座歷史悠久的皇家園林，曾經(jīng)被稱為“萬園之園”，如今卻只剩下殘?jiān)珨啾?。（二）整體感知，把握內(nèi)容1．初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞。（1）對“不可估量”的字面意思的表述。【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，初步關(guān)注課文第一自然段文字表達(dá)的作用。2．同學(xué)們，你們讀懂這三句話的意思了嗎？為什么作者要這樣評價這座園林，看來還需要我們深入閱讀課文，邊讀邊展開想象，飽覽其中的輝煌。第三自然段：（1）關(guān)注“有……也有……”的句式及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合資料，展開想象。（2）整合內(nèi)容，感受景觀各異，讀出感受。再讀課文，作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢？小結(jié)：作者先將圓明園多樣的建筑風(fēng)格用“有……也有”這樣的句式對比著一一介紹出來，讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時也讀起來覺得條理清晰，朗朗上口。第四自然段：（1）體會年代久遠(yuǎn)。這都是同學(xué)們找到的圖片資料。圓明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華都是誰創(chuàng)造的呢？（都是源于古代勞動人民的創(chuàng)造）小結(jié)：看來，圓明園里的不僅是瑰寶，更凝聚著古代勞動人民的智慧、心血，它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。3．至此，隨著連燒三天的大火，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──4．師生對讀，表達(dá)情感。（2）出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界的文化史上不可估量的損失。圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。2．繼續(xù)了解有關(guān)圓明園的歷史資料，開展課外閱讀。第一關(guān)：讀書關(guān)哪幾個小組給大家展示一下讀書情況？就請5小組吧！（你們讀出了自己對語言文字的理解和感悟，真棒！）第二關(guān)：字詞關(guān)第三關(guān)：內(nèi)容關(guān)從文中找出概括圓明園的句子。這些無恥的強(qiáng)盜還做了什么？此時，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲憤、屈辱）來，帶著你的感受再來讀這一段。園中還有————，————，————，——————。）三、走出課文圓明園的大火早已熄滅，可我們思考的腳步不能停止?！彼兄缤聦m似的的仙境，那就是圓明園。昔日的輝煌宮殿，今日卻成為斷壁殘?jiān)@都?xì)w結(jié)為一個詞那就是“毀滅”。時隔這么多年，我們依然能感受到圓明園毀滅帶來的悲痛，這足以說明圓明園的毀滅讀。（最后一段）最后一段的開頭提到了一個時間，是哪一年。請大家醞釀好心情，讀這段話。讀了這些句子，你體會到了什么？我們之所以有這些體會，是因?yàn)樗麄冊跉鐖A明園。這一段中，有一個詞叫“眾星拱月”，“月”指什么？“眾星”指什么？（月指圓明園，眾星指小園。有……也有……，有……也有……，不僅有……還有……）原文填空。這段講述了什么？（文物，文物的特點(diǎn)是什么，珍貴?！蔽?、思考“毀滅”。圓明園的毀滅成了每個中華兒女心中無法抹滅的傷痛！面對這斷壁殘?jiān)?，（出示照片）我們不禁深深地嘆息：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！第四篇：五年級上冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計五年級上冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址2最后一分鐘課型：閱讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：一、知識與技能,、過程與方法在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動（一）看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息出示文中插圖。（二）自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的（激動、自豪）。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀（師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧?。ㄋ模┡錁俘R讀，再次體會情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。）（六）課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來了，面對骨肉團(tuán)聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。二、過程與方法通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。板書參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。四、總結(jié)評議課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文課題：回顧?拓展七課型：講讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動第一課時（交流平臺）一、交流話題1。？。？請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？（1）請學(xué)生上臺表演“點(diǎn)頭哈腰”這個成語。，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。四、學(xué)習(xí)成語故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風(fēng)光、異域文化…學(xué)習(xí)本組文章，不僅要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣表達(dá)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言?！吨黝}式?經(jīng)典誦讀》詩文：《再別康橋》《水城威尼斯》《威斯敏斯特橋上》《頓河》《西班牙舞韻》《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《風(fēng)景》《我聽見美國在歌唱》《羅馬的紀(jì)念碑》【教學(xué)目標(biāo)】 “一主目標(biāo)”；能正確認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后的田字格中的生字。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)讀：同學(xué)們，五彩斑斕的世界里，有讓我們引以為榮,的祖國的錦繡河山，在浩如煙海的唐詩宋詞中也有很多詩歌用文字描繪了祖國的大好河山，我們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少這樣的古詩詞。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。大漠孤煙直，長河落日圓。（指名讀、出示）二、學(xué)習(xí)課文我們的世界之旅將從歐洲開始，一路向東，去感受不同地域的風(fēng)情美景。作者幾十年后重返那里，發(fā)現(xiàn)美麗并沒有改變?！保?）“四五十年前我在德國留學(xué)的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。（學(xué)生交流）（1）“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”——這么多艷麗的花，你喜歡嗎？ 你能把你喜歡的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀）（2）“任何”“家家戶戶”——每一條街道，每一戶人家都是花，這樣的景象你看到過嗎？驚訝嗎？讀出這種驚奇的感覺。德國人這種做法給當(dāng)時留學(xué)的季羨林先生留下了深刻的印象。1四五十年后，“我”又到了德國，剛下火車，感覺一切還是那么熟悉。（學(xué)生交流）陽光溫柔柔，空氣清新而宜人，一片墨綠和青黛，撲入眼簾。(出示圖片 簡介)2我國近代詩人徐志摩也曾來劍橋留學(xué)深造。2總結(jié)：西歐的異域風(fēng)情、綺麗風(fēng)光為我們展現(xiàn)一幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，隨著今后的學(xué)習(xí)，走進(jìn)更多的國度，去體驗(yàn)?zāi)切┥衩?、多彩的外國風(fēng)光。所以教學(xué)本課時，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段提出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”這一要求，結(jié)合本單元的主題和教學(xué)重點(diǎn)，力求做到以學(xué)生為主、以讀書為本，充分利用一切教學(xué)資源，通過廣泛的閱讀實(shí)踐來培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣，提升閱讀感受、理解能力，感悟人間真情、學(xué)會做人，從而全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。兩翼目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。二、整體感知，抓住重點(diǎn)。師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。？感覺又如何？，讓朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？。教學(xué)（2）威尼斯夜晚的清新和恬靜。出示閱讀要求：（1）選擇其中的一首，用——畫出自己感受深刻的詩句，寫出自己的體會。第5—6課時教學(xué)內(nèi)容：《與象共舞》《觀斗?！贰渡衿娴谋睒O》《頓河》《西班牙舞韻》。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、展示搜集資料，導(dǎo)入新課 ⒈課件出示泰國風(fēng)光圖片教師簡介⒉學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國的資料。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（每個自然段都有明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段通過批注式閱讀，感受斗牛的驚險與慘烈；感受北極的神奇風(fēng)教學(xué) 的開頭。讀一讀，體會作者的表達(dá)方法。⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、展示收集，揭示課題。聯(lián)系上下文理解本課詞語。（1）認(rèn)讀詞語，合作解析。教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。（三）彩色的日常生活：：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。它讓人激情洋溢，熱情似火。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，老師今天給你們帶來一組圖片（巴黎、美國、羅馬），這節(jié)課就讓我們跟隨美麗的圖片一起去欣賞異國的美景吧。把你畫出的好詞佳句與大家分享。第10課時 主題詩會 教學(xué)內(nèi)容： 。你積累了哪些描寫祖國風(fēng)景的詩句？交流評價。、教學(xué)目標(biāo)：語文園地中基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固雙基，積累語言。以導(dǎo)游詞的形式展示