【正文】 首先要學生搜集北京的歷史資料，對“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學生搜集北京到底有哪些 “美麗”的地方；最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學生把對“北京”的認識從整體到部分進行“聚焦”，抓住重點對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。我在執(zhí)教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的？北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。不需要生硬的指導，學生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。當然對于我來說，遺憾就會更多。二年級數(shù)學教師教學反思6《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。首先我讓學生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？學生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。”只要教師引導恰當，注重學生的情感體驗，即使一千個學生便有一千種不同的朗讀方式。在教學過程中，我注重讓學生經(jīng)歷認識線段的活動過程，注重培養(yǎng)學生的初步實踐能力和想象力，充分感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。讓學生比較中初步感知線段是有長短的。生活中的問題情境能激起學生對新知識學習的熱情，讓學生親近數(shù)學，對數(shù)學感興趣。整節(jié)課，我盡量的聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生來理解、認識線段。在總結(jié)線段的特征時，絕大部分的同學能夠回答出來“直”的特點，“兩個端點”不能很順利的說出來。責任促使我做好本職工作，全身心地投入到工作中去。不局限教材，要靈活運用教材，根據(jù)學生的實際情況靈活地改動已經(jīng)精心準備好的教學設計。二年級的小學生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能。剛開始上課時，由于對學生情況估計不夠，不能組織好學生有序地進行課堂教學，課堂紀律較差，教學任務完成質(zhì)量較差。有些課應該準備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準備，故不是很充分。小學二年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講。應該多向同行學習，多向老教師請教，盡快提高自己教育教學的水平，使自己能出色地完成教學任務。反之,失敗次數(shù)越多，自信心越弱。我震撼于母愛的力量如此偉大，同時也進行了深刻的反思：我們往往在重視學習成績的同時忽視了學生健全人格的培養(yǎng)。想到這里，我對全體學生說：“今天能主動舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤?。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。有一次大部分學生都對一道應用題的另一種解法感到困惑，這時他站起來不緊不慢地說：“其實這很簡單，”他自信的語氣和清晰的思路令全體學生和我目瞪口呆。怎樣將抽象的文字形象化，讓學生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓練，提高低年級學生的學習能力？教學中我做了一些嘗試。學生在實驗中動手，動腦。這樣學生終于明白了：小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。學習寓言故事，就是要學生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。既加深了對課文寓意的理解，領悟，又訓練了語言表達能力，積累了語感。一、堅持學習教育教學理論，認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)。使講解清晰化、準確化、情感化、生動化。二年級數(shù)學教師教學反思12抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學。采取各種方式理解詞語，培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言的能力?！按Ａⅰ币辉~的理解，我是引導他們看人民英雄紀念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。課文采用總——分——總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點。因為圖文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來，朗讀也特別有激情?？傊?，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學習，不知不覺地就下課了。本課的難點是估測，估測是對事物的整體把握,是對事物數(shù)量的直覺判斷,思維經(jīng)歷著觀察,猜測,類比,量的計量相配合,為促進學生的估計能力,培養(yǎng)數(shù)感,我在教學中鼓勵學生大膽估計，交流各自的估量方法,比較各自的估測結(jié)果,借鑒別人好的方法，比如配套的練習三，我們已經(jīng)估計到小刀是3個立方體的長度，而橡皮比小刀長一些，于是有小朋友只看“多”的這“一些”是幾個立方體的長度，再把3加上這個“幾”便得出答案，這顯然比重新用立方體去估測要簡單得多，數(shù)學來源于生活,又作用于生活，在掌握了基本的測量方法的基礎上,我讓學生選擇自己感興趣的事物量一量，記一記,以明白應用數(shù)學的價值。例如：量線段的方法，可以從0刻度開始量，也可以從3等任何刻度開始量，而且計算的方法也是學生悟出來，并介紹給大家。畫線段是在認識線段的基礎上進行的，由于學生已有了對線段的感性認識，知道某些物體的邊可以看成線段。學生在體驗中學習，在學習中體驗，調(diào)動了多種感官參與活動，激發(fā)了求知欲。當然也存在著很多不足之處，如：在課堂中教師的語言很重要，對學生進行用正確地數(shù)學語言表達的訓練做的不夠，關(guān)注學困生的機會較少，只對他們進行了巡視和輔導，給他們展示的機會較少等。然后通過圓孔看天花板或者四周，說說與平日看到的有什么不同。二、看一看———利用圖畫明白寓意課文中小鳥說：“天無邊無際，大得很啊。學生很自然的悟出寓意，在“潤物細無聲中”得到啟示受到教育。它錯了沒有，我們怎樣才能讓青蛙認識到自己的錯誤？于是讓學生動腦想辦法，同時出示課件：青蛙跳出井口，站在井沿東瞧瞧，西望望。二年級數(shù)學教師教學反思2北京是一座聞名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市，是全國人民向往的地方。”然后在輕松愉快的音樂聲中，我們觀看北京風光片，孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對學習這篇課文產(chǎn)生很大的興趣?？墒?，孩子們一點也不感到枯燥，一個個饒有興趣，干勁十足的。課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢？這是我這一節(jié)課圍繞的中心。“莊嚴”一次從字面上解釋就是莊重嚴肅。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達的意境。重視探索實踐。在畫線段時，我也是放手讓學生自己去探索畫線段的工具、方法和注意點。首先，我直接讓同學們觀察毛線在桌子上的自然狀態(tài)，再讓他們想辦法怎么樣能讓它變直，讓學生感知直。這節(jié)課還存在許多不足之處：教師的語言不夠精練、明確?？赡苁俏以诮虒W“兩個端點”的過程中沒有引入好強調(diào)的還不夠！由于課前沒想到會出現(xiàn)這種情況，當時有點措手不及。文章語言生動形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。朗讀是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學低年級語文教學中的重點，因為朗讀既可以規(guī)范學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內(nèi)容的理解。二年級數(shù)學教師教學反思6《蝸牛的獎杯》是二年級下冊的一篇寓言故事。本教學設計注重了引導學生從詞語表達的準確、鮮明去體會、感悟寓意。三、抓好語言文字訓練語文教學的`核心就是語言文字訓練。老師給他們講了自己童年在北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。早晨，打開窗戶一看，嗬！好大的雪啊！山上、樹上、房上、地上全是雪，白茫茫的一片。你看，那雪人多美，紅高鼻，大眼睛，扁嘴巴。我問：“你剛才看到了什么？”學生的想象像開了閘的水，傾瀉而來：“我看見白茫茫的一片?？蓸渖熘绷搜?。好爽啊！”“我和小亮在打雪仗。我們圍著它唱啊、跳啊，開心極了?！薄?接下來我還給學生講了“瑞雪兆豐年”的知識。聰明的人馴服它，讓它按意志奔馳，從而使自己充滿創(chuàng)造精神。畫線段的方法也是多種多樣……這些不是我講的，而是學生從實踐中摸索出來的，學生有了成功感，學習的勁頭自然就足了。除此之外，我還請學生說說為什么尺、鉛筆、數(shù)學書這些東西都可以用來畫線段，還有哪些東西也可以幫助我們畫線段，使學生明確只要有直邊的東西都可以用來畫線段，又一次鞏固了線段“直”的特點，最后我請學生再畫一條定長線段，這樣，學生經(jīng)歷了畫線段的過程，自己得出并牢固掌握了畫線段的方法，獲得了成功的體驗。數(shù)學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。考慮到學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，所以此處我讓學生自己嘗試算出答案。”由此，引導學生用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法進行驗算，從而使學生初步掌握加法的驗算方法。第4題，是一個求被減數(shù)的實際問題。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進行選材編排的?！侗本肥俏覀冏鎳氖锥?，是一座美麗的城市。選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實它離我們還是很遠的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的。結(jié)果學生興趣昂然，每個孩子都通過電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認識、了解了北京。在本次教學中，我認為我做到了以下幾點：遵循語文教學的原則。最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體—部分—再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規(guī)律。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。我想對于這些光憑老師的解說和學生的讀悟是很難讓學生真切感受其內(nèi)涵的。在此后的景點學習中，我采用了放手讓學生讀悟去理解課文。首先是教學中的時間安排不是很合理。這些活動讓孩子們體驗到用不同的物品量同一物體，量出的結(jié)果不一樣；用不同的物品量不同的物體，有時量出的結(jié)果一樣，引起學生的認知沖突，進而理解統(tǒng)一長度單位的必要性。同時有效地組織課堂，在教學環(huán)節(jié)的設計中注入更加生動、能夠激發(fā)學生的學習興趣的部分是下節(jié)課開始要注意的問題。如：通過對“遙遙領先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天長日久”等詞語及其所在句子的反復品讀，學生在腦海里形成了蝸牛得獎后所作所為的表象，讓學生感受、體味到語言文字中所蘊含著的道理。在教學中，我注重了語言文字的訓練，將語文的人文性與工具性巧妙地進行了融合。在整節(jié)課的學習中，我注重了一些學習方法的滲透。學生們沒有因為是公開教學而緊張，積極的表現(xiàn)自己，我覺得這就是一種成功，因為我總擔心我們的教學會過度的約束孩子，讓他們的活潑開朗變得沉默寡言。我的板書，我心中永遠的痛，我得繼續(xù)好好練字！每次公開教學，我都是抱著學習的心態(tài)來的，我很感謝給我意見的老師，讓我每次都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時地調(diào)整、改正。備課中，我不僅備學生，而且備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生們的主體作用，讓生學得容易，學得輕松，注意精講精煉，在課上，老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多，同時每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習動力，讓各個層次的學生都得到提高。這學期我積極的去適應新課程的要求，責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學離我們進了，通過互相交流使他們學到了他人的知識，使學生們共同發(fā)展，共同進步，所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在我們中間。例如“談談儲蓄的利息”就是來源于社會生活的實際問題，指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算，就能加深學生的印象，使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處，提高學習興趣?，F(xiàn)行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務必須在一節(jié)課內(nèi)完成。只要有利于學生學習積極性的調(diào)動和學生發(fā)展，固定的課堂教學時間結(jié)構(gòu)可以打破，無需每個環(huán)節(jié)都要安排。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學科學技術(shù)的發(fā)展，能使學生真正了解到數(shù)學知識的實用價值，使數(shù)學教學過程成為學生愉悅的情感體驗過程，讓學生感悟到實際生活中的數(shù)學的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學生勇于探索科學知識的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向社會。反之,失敗次數(shù)越多，自信心越弱。我震撼于母愛的力量如此偉大，同時也進行了深刻的反思：我們往往在重視學習成績的同時忽視了學生健全人格的培養(yǎng)。想到這里，我對全體學生說：“今天能主動舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤?。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。有一次大部分學生都對一道應用題的另一種解法感到困惑，這時他站起來不緊不慢地說：“其實這很簡單，”他自信的語氣和清晰的思路令全體學生和我