【正文】 中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?請你用自己話概括。(第4題可放開讓學(xué)生說，教師不一定給評價)第二組：快速默讀，學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式討論。第三組：(教師要重點指導(dǎo)第三組的問題，可由淺入深引導(dǎo))為什么說“悲哀”是無可把握的?為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”?學(xué)生四人小組討論、交流，教師點撥。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義?！嬖V我們，有些錯誤是永遠無法補過的。通過學(xué)習(xí)課文，你感悟最深的是什么呢?反復(fù)思索以后并用在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富深刻。②《風(fēng)箏》一文采用＿＿＿＿的記敘順序，以第＿＿＿人稱的角度，圍繞著風(fēng)箏主要寫了兩件事情：其一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。揣摩、分析人物形象塑造中的心理、動作、語言描寫的作用。教學(xué)過程第一課時時間： 總課時數(shù)：一、導(dǎo)入新課漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法，對學(xué)習(xí)、對友情，你可能與父母有不同的看法，有時可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、落淚。矛盾）？這些人物對這件事的態(tài)度怎樣？“我”、奶奶、萬芳主張送；爸爸、媽媽、萬芳的媽媽主張要回。）神態(tài)：媽媽的目光緊緊地盯著我。語言：“沒有賣……我送人了。垂下眼睛不敢看她。我對朋友反悔了。萬芳：仗義明理語言：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭……”“你拿著，咱倆還是好朋友……” 行為：用她的新褲子換我的破子褲而被她媽媽罰站一個鐘頭。： 116小節(jié)的對話部分。，是對“我”反悔的原諒?！拔摇钡牟环浅鲇谡嬲\無私的友愛。b、極力渲染孩子們的真摯友誼。原句是說既有父母的責(zé)任，也有“我”的責(zé)任。③聯(lián)系 實際，有理有據(jù)?！癫荒芤驗槿f芳是一個多么仗義的好朋友呀！她能在困難時幫助“我”?？梢栽贀Q一件禮物送她。曾記得一位偉人這樣說：“友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。或者在送木雕前先征求父母的意見，畢竟這是父母送給“我”的；父母在送“我”木雕前如果交代木雕的貴重。所以，產(chǎn)生矛盾的根本原因是――雙方缺乏溝通。同時，我們也要學(xué)會與父母溝通，讓父母理解自己，這樣什么矛盾都將解決。2．品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。情感態(tài)度價值觀體會文中一家人之間的和諧、溫馨的感情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。【教學(xué)難點】文章“以小見大”的寫作特點。讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，掌握本文的主旨，培養(yǎng)尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。（1）散步的人有哪些？（2）散步在哪個季節(jié)？（3）散步在地點在哪里？（4）散步的過程中發(fā)生了一件怎樣的事？（5）散步的結(jié)果如何？（6）用一句話概括全文主要內(nèi)容。5題主要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，賞析文章美點。歸納：A 內(nèi)容方面：第一、寫景的句子——對南方初春田野的描寫（第四段）（通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力）——描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）（這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的 原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界?！薄液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是 整個世界。——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。（這些句子將兩個方面集中在一起,互相映襯,形式上有對稱之美, 內(nèi)容上也富有情趣。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得 很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。母親的曾經(jīng)付出讓“我”這一代人知道要擔(dān)負責(zé) 任，而“我”現(xiàn)在要把母親的責(zé)任傳承給我的兒子，讓兒子也能繼續(xù)沿續(xù)著“我”的腳步，將來也能成為一個勇挑重擔(dān)的一個人，于是“我”和妻子這一代人擔(dān)負了承前啟后，繼往開 來的歷史責(zé)任。通過______________________________，我感受到了____________________________.【教學(xué)小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了文中的一家人為了家庭的溫暖付出大量的艱辛與汗水，我們必須要感受愛的重要性，學(xué)會珍惜身邊的每一份愛。只有這樣，我 們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。板書設(shè)計散步 莫懷戚母親 走大路 ↑承上散步 分歧→｛我 妻子 責(zé)任重大→使命感兒子 走小路 ↓啟下【課堂檢測題說明】我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以 從語言、寫作方法等進行比較。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡” “樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。語言樸實，但蘊 含著豐富的思想內(nèi)涵。二、過程和方法目標(biāo)：掌握散文詩的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。學(xué)習(xí)后，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給摯愛的母親。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀詩歌，以讀品詩。今天，讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》，一起來感受母子至深之情。n）沐?。╩249?？刹捎媒處煼蹲x、學(xué)生自由朗讀、學(xué)生單獨讀等形式朗讀本詩。② “你到哪里去了，你這壞孩子？”：母親一天都見不到自己的孩子，非常著急，一旦見了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。以孩子撒嬌調(diào)皮的語氣來讀，讀出孩子的天真可愛?！拔摇碧煺嬷蓺猓瑓s藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達對母親的感情。② 在母親看書時，將影子投在書上。母親的愛是無私的，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎，只是為了能幫母親做一點點事，讓母親感到一點點的溫馨與幸福。人們喜愛花，花也將它的美麗回報給人類，母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻，而孩子也要像花回報人類一樣回報母親的愛與奉獻。臨行密密縫，意恐遲遲歸。孩子的寸草之心，怎能報答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷，誰不應(yīng)該感謝母親，報答母親呢？拓展想像如果你具備了文中小男孩的神力，你準備變做什么來表達你對母親的滿懷愛意？（學(xué)生自由想象，自由論說）五、課堂小結(jié)：母愛就在我們身邊，像寒冷冬天里的一杯熱茶，溫暖著我們；像一股涓涓細流，滋潤著我們；像一股和煦的柔風(fēng)，撫摸著我們。附：拓展閱讀選文：六、課堂檢測：《金色花》的作者是________（國家）作家、詩人________（姓名），他曾在1913年獲________________獎。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝。第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？七、板書設(shè)計：《金色花》內(nèi)容在媽媽身邊幸福、快樂 象征意義孩子的純潔、可愛母愛的光輝抒發(fā)感情對母親的愛感情基調(diào)溫馨、快樂課后反思荷 葉 母 親時間： 總課時數(shù)：冰心 學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，、多種方式讀來品味本文樸實、清麗的語言體驗詩歌思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 冰心說“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。并蒂（d236。i hu225。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母 親，達到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。作者被感動了，感嘆母親為自己的付出。明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福明確： “心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親啊！您是_________，我是_________，_________，_________。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。閱讀冰心的《繁星》完成下列問題： 嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！” 淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”1）這首詩所用的修辭手法有________、________。能力目標(biāo) 1．結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意?！窠虒W(xué)重點 1．把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。，運用工具書，疏通文句，理解文意，積累文言字詞。解釋加點的字①謝太傅寒雪日內(nèi)集② 俄而雪驟③公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”④撒鹽空中差可擬⑤未若柳絮因風(fēng)起 ①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？②“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？④積累有關(guān)雪的古詩句5．學(xué)生自由朗讀課文，背誦課文。魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。意在言外，確實耐人尋味。有人認為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。④詠雪古詩句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，“五月天山雪，無花只有寒 ”等。2．課外閱讀選自《世說新語nɡ）子，無此必不明。課后反思第二課時時間： 總課時數(shù)：研討《陳太丘與友期》 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言字詞，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。.翻譯下列句子，解釋加點的字①太丘舍去，去后乃至。這里的“日中”是當(dāng)時約定俗成的時間概念——中午。（3）閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？“司馬光砸缸”、四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠；小中見大……教師不必評判，學(xué)生讀后有得，這本身就是一種收獲。我們相信：誠信相伴，一生無悔！五、課堂練習(xí).翻譯下列句子，解釋加點的字①太丘舍去，去后乃至。言語》中的一個小片斷《雪夜訪戴》。四望皎然，因起彷徨（指來回走過），詠左思《招隱》詩。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？” 課后反思第四篇：七年級語文上冊教案——25世說新語2《世說新語》兩則教學(xué)目標(biāo)1．了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。教學(xué)重點1．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。1．一讀課文：2．二讀課文，理解加點的詞語：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。即公大兄無奕女。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。4．四讀課文，研討問題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽歡快輕松②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。5．五讀課文能背誦：6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事?！珴蓶|欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。強調(diào)不通“否”,注意節(jié)奏的把握(二).理清字句,對照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號 走近學(xué)生。(三)整體把握和合作探究, 文章的大概意思也就出來了,現(xiàn)在我們回到課文,用原文回答以下問題,:①客人發(fā)怒的原因是“與人期行,相委而去”②客人不守信的表現(xiàn)是“過中不至”小結(jié):可見我們做人要講“信”講“禮”補充板書: 信 禮,他又有什么性格特點?直接指名學(xué)生回答,補充板書:聰明 機智 可我們也發(fā)現(xiàn)了文章結(jié)尾客人已經(jīng)主動道歉,他仍然入門不顧,是否禮貌? 關(guān)于這個問題,我們可以同桌或者4人小組之間交流看法小組討論并回答:古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的我們還有用嗎?:, 如在日常生活中見到師長朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現(xiàn)呢? 學(xué)生思考并回答:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到元方確實是聰明機智的孩子,同時我也深刻認識到信與禮的重要性, 誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，:完成新學(xué)案熟讀并背誦第五篇：七年級語文 世說新語教案安徽省蕪湖市第三十三中學(xué)七年級語文《世說新語2》教案教學(xué)目標(biāo)①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德?！鸾虒W(xué)重點誦讀課文，積累文言詞語。 教師教讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來 ①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。必要時，教師加以點撥。積累幾句詠雪的名句。運用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。