【正文】 的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著他們成長的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。如此說來，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠(yuǎn)享受你給我的幸福？生命路漫漫，歲月不待人?！蹦菚r(shí)候的我放心地哭了。那時(shí)候的我，真的是對你無計(jì)可施了吧。也是從那以后，你的腰落下了毛病，經(jīng)常無緣無故地疼痛，甚至不能下床。也許是上天在懲罰我，在我懂得該如何去回報(bào)你的時(shí)候，幸福卻像插了翅膀一樣離你遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在的你在病痛的折磨下無法罵我了，但從你看我的那雙充滿慈愛的眼神中，從我們心與心的交流中，我知道你要對我說什么。彎曲、湍急、渾濁，都是河流的常態(tài)；遇上暗礁，淺灘或懸崖之阻，也實(shí)在不足為奇。你是我避風(fēng)的港灣。學(xué)習(xí)的進(jìn)步，成績的提高，品質(zhì)的升華……都離不開你那精心教導(dǎo)。當(dāng)我的心思離開學(xué)習(xí)之時(shí)，是你次次給予我警示，讓我回到正確的成長道路；每當(dāng)我進(jìn)入了愚不可及的幻想之時(shí)，是你打破了我的空想使我到學(xué)習(xí)的真理和目的。有了你我才能不沉沒在生命之河上。是的，老師，也許你的恩情我永世難報(bào)，但我相信我優(yōu)秀的成績將是對你最好的報(bào)答?！眱簳r(shí)的我喜歡那種與紙張磨搓的感覺，心中有著一陣莫名的悸動，用一雙好奇的眼睛往你里面窺探。彼時(shí)的你和我，幼稚而又可愛，懵懂亦很快樂。去年第一次遇見你，我投入了你的懷抱——南博，即XX教育博客。一路上，南博給了我無窮無盡的營養(yǎng)。一路有你，風(fēng)風(fēng)雨雨有你陪伴。這時(shí)，你冷靜地勸我：“不要灰心，要多想辦法?！澳恪笨梢允墙福瑢懮磉吶松磉吺?；也可以是遠(yuǎn)指，寫古人或青春、格言等。注意限制詞“一路上”——是“一路上”，而非“路上”，所以，不宜寫偶然的人或事物。從作文提供的材料看，“你”可以是實(shí)指，如親人、師友，也可以是虛指，如知識、憧憬，不管是實(shí)指還是虛指都不應(yīng)該局限于所給材料，學(xué)生完全可以而且應(yīng)該加以拓寬?！耙宦贰?，突出了時(shí)間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產(chǎn)生的持久而深入的影響。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。③立意準(zhǔn)確，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)，若結(jié)構(gòu)、語言任一方面有鮮明特色的，可從58分切入。⑥立意不準(zhǔn)，且結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，最低分可判20分。腿松垮著雙手搭上，頭正好卡在中間耷拉著，屋內(nèi)閃著微弱的燈光，就這樣靜靜地坐著坐著。繁星點(diǎn)點(diǎn)，眨著他那迷人的眼睛陳述著luckystar中的美好．展翅高飛，是我此時(shí)唯一的心愿；可在天幕的另一端，在那寒冷的月宮中，嫦娥旋舞，跳遍天下傷心事；玉兔搗藥，送給天下傷心人．邊舞邊望的嫦娥，你的心早已不在寒如冰的月宮中了吧，早已遺落在這片廣袤的土地上了吧，天堂也不是 所有人享福的地方吧？心靜靜沉落，不再夢想著飛往luckystar，可也不希望這樣孤獨(dú)地生活。他是風(fēng)兒，我是沙，風(fēng)兒無時(shí)無刻不在，與我追隨，與我相伴。不再怨不再恨，因?yàn)槲抑牢疫€有你，你永遠(yuǎn)不會遺棄我，拋棄我。一葉銷魂，千葉落淚。感謝你－－“影子”，在我孤獨(dú)無依的時(shí)候，給我依靠；在我悲傷苦悶的時(shí)候，給我安慰；在我失魂落魄的時(shí)候，給我鼓勵。全文抒情與描寫的成分很多，作者可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍⑹?。爸爸媽媽放了五花八門的東西擺在我面前，而我連想都沒想，便抓起一本《西游記》連環(huán)畫。漸漸地，我長大了，識字了。少年時(shí)的我是愛幻想的，總是希望有機(jī)會讓我從巫女那兒偷一瓶解藥，解開小美人魚的詛咒，讓她能和王子幸福地生活在一起，抑或是和瓦崗寨的一幫好兄弟，馳騁天下，拋頭顱，灑熱血，喝烈酒，豈不快哉！種子在黑暗的土中吸收了營養(yǎng)，積蓄著能量。當(dāng)我浮躁時(shí)，有盧梭的《懺悔錄》警示我放棄驕逸；當(dāng)我消沉?xí)r，有羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》教育我永不言棄；當(dāng)我放縱時(shí)，更有司馬遷的《史記》告訴我什么才是中華兒女，什么才是炎黃子孫！十八年的人生路，換來一路陪伴我的忠誠朋友——書！有人說：“朋友不要多，一個半就行。種子終于破土而出，但離成材還有很長一段時(shí)間。一路有你——《我讀書，我閱報(bào)，我健康，我成長》演講稿 同學(xué)們：大家好！我演講的題目是《一路有你》 高爾基曾說過：“讀書，這個習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體?？梢哉f書在我的成長中是必不可少的。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著與書的約定。日復(fù)一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文 字不再是理解的障礙，讀書對于我來說更多的是一種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。在如饑似渴閱讀的同時(shí)，我家又住進(jìn)了一位新朋友——《新世紀(jì)中國少兒十萬個為什么》。漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩(wěn)、包容，學(xué)會了如何在多變的生活中付之一笑：“都是書的功勞。讀書，使我立志做個對社會有用的人。我愛書，她伴我走過了無數(shù)風(fēng)雨，同時(shí)讓我感受到：讀書之趣，藏書之趣，買書之趣?！敝x謝大家！一路有你在臥室的抽屜里，珍藏著一本書，一本作文精選文集書。班里通過投票選舉后讓我擔(dān)任副班長一職。我再次有幸代表班集參賽。獎品是一本厚厚的作文精選文集，翻開封面，映入眼界的是醒目的字體“秋荻同學(xué)參加了“迎澳門回歸”朗誦比賽二等獎”。偶爾臺起頭，遙望窗外飛逝而過的鳥兒，心中充滿了莫名的惆悵?！泵磕畹酱颂帲孕趴倳谶@個時(shí)候，再次回歸于我的心靈，當(dāng)再次抬起頭仰望天空，雖沒有飛鳥的點(diǎn)綴卻也睛空萬里。于是整日呆在房間里閉門思過，臥在靠窗的椅子上，手捧著作文精選集，再次念道“人生的青春是無限的寶貴，當(dāng)你處于金色的青春年華，請不要徘徊，不要煩惱憂愁，灑脫從容地走過每一份青春軌跡，相信自己也相信生活會給你無限的溫馨?。陛p輕地合地書集，把目光投向窗外，此刻窗外陽光燦爛，正直中午時(shí)分，夏日里一天中最熱的階段，我不也正處于旺盛且精力充沛的生命階段嗎？路就在腳下，勇敢的邁出這一步，去博出屬于我的精彩人生。珍貴的文集書，我不能說我讀懂了人生，但我卻終于讀懂你，也讀懂了我自己。那一刻我就想到了你——我的哥哥，如果 說讓我成為了你的妹妹是上帝安排的，那么我真要好好感謝他，使我一路有你陪伴。不管別人怎么打你，我也從沒見你掉過一滴眼淚，更沒聽見你說一句求饒的話。其實(shí)該說對不起的應(yīng)該是我，而不是你。在我無助、孤寂的時(shí)候，你會伸出你溫暖的手，與我共度難關(guān)；在我失意時(shí)，你會在一邊靜靜的陪伴我，聽我沒完沒了地倒著苦水；在我成功時(shí)，別人圍過來為我祝賀，你卻只是站在一邊，伸出拇指沖著我微笑。成為你的妹妹，我相信是上天對我最大的恩惠了，我感激他，更感激你?？墒?，忽然間，我從對新聞一無所知在臺下聽課的學(xué)生變成了在講臺上用自己的所學(xué)為自考生講課的老師；忽然間，我從對一切感到新奇的新生變成了有很多經(jīng)驗(yàn)可談的老生，繼而變成了老老生。這是一種沉甸甸的感覺，包含了很多的收獲。是某一份榮譽(yù)嗎？不是。熏陶二字正是對這種氛圍最好的注釋——耳濡目染，潛移默化，育人與無形之中。今年山東的高考作文題目是《時(shí)間不會使記憶風(fēng)化》，是的，時(shí)間不會讓山大的這種精神凝固，因?yàn)樗呀?jīng)變成了你做人做事的準(zhǔn)則，變成了你自己的精神。我會把我的大學(xué)生活認(rèn)真封存。如此晚的時(shí)間，真叫人難熬。也許是時(shí)間太晚的緣故，火車尖厲的鳴笛很刺耳地劃破時(shí)空，人流開始在乘務(wù)員的引領(lǐng)下向車門處猛涌，有人開始奔跑，有人開始擠搡，有人開始喊叫??所有的人都忘記了風(fēng)度，人性淋漓盡致。聞聽此言，我和同事主動把唯一一張下鋪票給了她，說我們年輕，可以爬上去。起床，與教授相視一笑，教授問我此行的目的，說在蘭州有困難給她打電話，我點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴教授，我就是護(hù)士，現(xiàn)在仍在臨床一線搞護(hù)理，此次是赴蘭考試的。天色大明，火車帶著在鐵軌上發(fā)出的哐哐聲靠近了蘭州。蘭大一院究竟在哪個方向？主考的老師是否能夠讓我順利過關(guān)？關(guān)于考題我是否游刃有余？此外，我的方向感極差，會輕易地轉(zhuǎn)向?；疖囋谔m州站停下時(shí)，教授熱情地做了我的向?qū)А６鴾嘏?，會成為人精神皈依的家園?！蔽乙贿叴┌状蠊?，一邊應(yīng)著。因?yàn)殛P(guān)鍵時(shí)刻得到了你的鼓勵，我的自信徒增；因?yàn)橛心愕臓繏欤惖氐奈也挥X得孤單無助。一路上，你的話語、你的鼓勵在耳邊重復(fù)??一路有你，心就溫暖。請以“因?yàn)橛心恪睘轭}寫一篇不少于800字的記敘文。材料中“因?yàn)橛心?，生活充滿歡樂；因?yàn)橛心?，人生更有意義”暗示出作文的立意應(yīng)該健康、積極、樂觀，應(yīng)該避免“因?yàn)橛心恪倍^更愁苦的立意選擇?！耙?yàn)椤碧崾境觥澳恪钡拇嬖谑鞘录Y(jié)果的必要條件，前因后果的邏輯性要體現(xiàn)在事件的敘述中，要突出“你”與另一方的聯(lián)系。帶一身雍容的氣質(zhì)，你不緊不慢流經(jīng)我的腳下。夏天，最愛你送的河鮮。偶爾也會忘乎所以和你親密接觸，這時(shí)你繃著又冷又硬的臉，讓我好生疼痛，但歡樂的氣氛依舊在冰面歡舞著。全村的希望都寄托在你僅有的一灣泥漿上。我想，鄉(xiāng)親們的樸實(shí)，真誠，是因?yàn)樗麄兩砩狭魈手愕难喊?！村子里和諧的氛圍，淳樸的民風(fēng)，也是因?yàn)橛辛四愕淖虧櫚?！你不僅塑造了他們的血肉之軀，你更豐富了他們的靈魂，如一位長者的教化，你教會了他們至真至純的情感交流，教他們懂得了什么是人世間 的真善美。本文記敘對故鄉(xiāng)的記憶：夏天的河鮮、冬天的冰面飛舞、外婆講述天災(zāi)人禍的故事等，內(nèi)容具體生動，文才斐然，結(jié)尾的抒情議論有力地深化了主題，精彩！《因?yàn)橛心恪纷魑闹笇?dǎo)與評改20101207 22:46:58| 分類： 作文評改 | 標(biāo)簽：《因?yàn)橛心恪纷魑闹笇?dǎo)與評改 |舉報(bào)|字號 訂閱【作文題目】讀下面一段文字，按要求作文?！緦懽髦笇?dǎo)】本次作文要求寫標(biāo)題作文。提示語中的“或許都會讓我們有獨(dú)特的感悟”提示立意最好能有一定的哲理高度。“沒有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比較。2．從話題材料上來思考，材料語有二個層次，一具體，一概括。但是空間開放不等于漫無邊際，“讓我們有獨(dú)特的感悟”，寫出自己的思考，既是選擇材定位的根本，也是文章最終的指向。4．“你”最好是實(shí)指，是一個個體，如果虛指，將“你”泛化，那么最好也要統(tǒng)一在同一個主題下，而不能是旁不相干的人、事、物。3．牽強(qiáng)附會。比如說寫媽媽對自己的關(guān)愛，關(guān)愛沒寫幾句話，前面自己考試失利卻寫了一大堆，這樣一來重點(diǎn)就不夠突出。有的同學(xué)以為開頭詞藻華麗，句式整齊就能得高分，但事實(shí)并非如此。如果不是認(rèn)識上的上問題，那么寫作態(tài)度不免有些兒戲。你，就是農(nóng)民。你一直默默堅(jiān)持著，貧窮著并快樂著?！币?yàn)橛心?，我們才有盤中餐，因?yàn)橛心悖覀儾拍苷嬲檬裁唇蟹瞰I(xiàn)，什么叫樂觀。鷹一般的眼神掃向四方；剛毅的面目體現(xiàn)出你的毅志堅(jiān)定的神情，表現(xiàn)出你呢一顆男兒赤血般的勇敢，你，手握機(jī)槍，腳著戰(zhàn)靴。你，就是軍人。剛毅的身軀，展示出你一顆男兒赤血般的勇敢；冷峻的面龐，投射出你面對惡劣環(huán)境無畏。）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。跳動的思維，是你正確的引導(dǎo)。（修改：老師也是工人階級一部分。你告訴我，想要就要去擁抱，有夢就不遠(yuǎn)。因?yàn)橛心銈兊臒o私，才會有如今這個有著勃勃生機(jī)的中華。因?yàn)槟銦o私奉獻(xiàn)的人，因?yàn)橛心?。有人說，人生就是行走在天地間。二、【寫作指導(dǎo)】要讀材料，讀命題，讀要求。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現(xiàn)在的這個時(shí)期的整個人生之路。（3）題中“你”是一個泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實(shí)指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識、憧憬等，不管是實(shí)指還是虛指都不應(yīng)該局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該加以拓寬。如果寫作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果?！耙宦贰?，可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一串日子。要真實(shí)，有真情實(shí)感。大家都寫的，你就不要寫。如文中要多次出現(xiàn)這樣的句子“一路有你——書，我……”。一路走來，一路有你。記憶猶新，初識新字的時(shí)候，你最先教我的就是呵護(hù)?；仡櫷?，你不就是用嘴來給予我溫暖與鼓勵，用雙手來保護(hù)我前行么?印象深刻，剛學(xué)騎車的時(shí)候，是你在炎炎烈日下陪著我，幫著我。摔倒一次，你叫我自己站起來，兩次，你依然叫我站起來，三次……在你的鼓舞下，我不放棄。而孤單黑夜里陪伴我的，還是你。想起過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才猛然發(fā)現(xiàn)，我的生活里總有你。青春如詩，回韻悠長。等英俊的小伙不再瀟灑帥氣、玉樹臨風(fēng)。你牽著我的手，就這樣，一路走來，風(fēng)雨無阻。因?yàn)槟?，所有的艱難困苦都不曾將我打倒??你是伙伴，也是朋友。但你給我的不是斥責(zé)，而是悉心的教誨。是你，讓我們懂得了，愛，不只是簡單的一個字，更是沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)我們滿載著知識，向更遙遠(yuǎn)的天空飛翔的時(shí)候，你只默默注視，然后“揮手別君去，返船渡新人。你，依舊簽著我的手??