《蝸?！返诙n時教學(xué)設(shè)計及反思2-預(yù)覽頁
【正文】 那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，五星紅旗冉冉升起，你的心情如何？你會怎么想？生暢所欲言。？（得意洋洋）你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？（指名讀）？引讀二、三兩句話。同學(xué)們想想，它驕不驕傲？(驕傲)，誰來讀？（指名讀），你找到了嗎？（唯恐和生怕）這兩個詞是什么意思？（怕）對！那既然意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請 你們輕輕地朗讀這一段，邊讀邊想。師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣？（吃力，累）誰能讀出蝸牛吃力的感覺？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。？，心情又怎樣呢？請你帶著這種感情讀讀第四自然段。（邊寫邊說）“支”字的一捺應(yīng)該拖長一點，要把里面的“羽”字托起來。板書設(shè)計：7蝸牛的獎杯從前 現(xiàn)在 有力的翅膀 堅硬的外殼自由的飛翔 慢慢地爬行虛心使人進(jìn)步 驕傲使人落后第三篇：《蝸牛的獎杯》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思江蘇姜堰市張甸中心小學(xué)(225500)董小明【文本解讀】《蝸牛的獎杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思迸取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事?！窘虒W(xué)過程】一、回顧重點詞語．介紹蝸牛 1．出示詞語，檢查認(rèn)讀。看到這幅圖，你知道了什么？還想知道什么？帶著問題自由讀第二自然段。）(2)想象補充省略的內(nèi)容，提醒朗讀時要注意停頓。你看：“從此，蝸牛得意洋洋?！?1)自由讀。3．“這真是一只驕傲的蝸牛。是呀，這么大、這么重的獎杯，背在身上，多累呀！再請一位同學(xué)讀一讀。（三）感受飛行能力的喪失天長日久，蝸牛成了什么樣子了呢？請大家齊讀第四自然段。有一天，老蝸牛帶著小蝸牛在草地上散步，一群蜜蜂、蜻蜒、蝴蝶??飛來了，在空中你追我趕。2．閱讀《新補充讀本》助讀篇。”（雅斯貝爾斯語）教育是人與人精神的契合，是“我”與“你”的對話與敞亮。因教者的巧妙引導(dǎo)、學(xué)生的積極思維而使精彩不斷生成、學(xué)生的智慧自然流淌。第四篇：《蝸牛的獎杯》第二課時教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》第二課時教學(xué)設(shè)計靖江市八圩港口小學(xué) 何麗君教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊第三單元第7課 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，一齊讀讀課題。）（設(shè)計意圖：把復(fù)習(xí)生字詞的過程游戲化——“和字寶寶打招呼”，有效激發(fā)了學(xué)生的識字興趣和愿望，使學(xué)生輕松快樂地記住生字，為朗讀理解課文掃清了障礙。（出示有翅膀的蝸牛圖）師：這是什么時候的蝸牛？（生：很久以前）對，很久很久以前的蝸牛就是這樣的，打開書，找出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍。師：瞧，那時的蝸牛長著一對——有力的翅膀，飛起來可起勁啦！誰能讀好“有力的”這個詞？（指名讀，范讀，齊讀）師：正因為它有一雙有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飛翔。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。師：原來小動物們在參加飛行比賽呀！誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。師：讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。（設(shè)計意圖：設(shè)計采訪的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演蝸牛說說獲獎后的感受，既加深了對課文的感悟，同時進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練，使書中的文字內(nèi)化成學(xué)生自己的語言。師：哪個詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎杯以后的表現(xiàn)？生：得意洋洋。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？評價：老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽?。◣煿室饴┑簟俺商臁币辉~）少一個詞有關(guān)系嗎？（“成天”指天天，每時每刻，少了它不夠得意。師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣？（吃力，累）誰能讀出蝸牛吃力的感覺？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。？出示第一自然段第二句：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。）三、回歸整體，滲透教育。考慮到學(xué)生的年齡特點，我采用“自由地對蝸牛說一說”的方式提高學(xué)生的認(rèn)識，既輕松自由地達(dá)成了目標(biāo)，又避免了空洞的說教?！芭d趣是最好的老師”。最后，再出示了帶殼的蝸牛圖片，與前文進(jìn)行對比，體會蝸牛不思進(jìn)取，驕傲自滿所帶來的后果?！鞍颜n文讀好，讀出感情來。并通過漏讀“成天”一詞，在比較中體會課文用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。（出示課件指名讀詞語）獎杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬 冠軍 蝴蝶 甩下 勉強 唯恐 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長日久有利的翅膀 堅硬的外殼 自由的飛翔 慢慢的爬行很久以前的蝸牛，長著一對 能在空中 現(xiàn)在的蝸牛卻背著 只能。師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。師：如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？(是呀?此時,這只蝸牛手捧獎杯,它興奮、得意、自豪，從此它又是怎么做的呢？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。在文中的意思是怕別人不知道踏實飛行冠軍。你覺得該怎樣讀這兩句話？自由練讀，指名讀。自由讀第三段，要求：讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。？出示第一自然段第二句：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。魯迅 謙受益，
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