《幸福拍手歌》教學(xué)計(jì)劃（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？（學(xué)生自由回答）師：同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會用什么樣的方式來表達(dá)呢？（唱歌、跳舞等）師：下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲初聽音樂，播放歌曲提問：誰來告訴我呢？（回答上面的問題）生：拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 師：這些都是屬于肢體語言，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。學(xué)唱歌曲將歌詞與旋律結(jié)合起來，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，老師帶唱第一段，學(xué)生跟唱學(xué)唱。（3）注意附點(diǎn)節(jié)奏型，積極唱好此節(jié)奏。在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動的創(chuàng)編能力。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊?！督加巍?，律動進(jìn)入課堂二、童話激趣，學(xué)唱歌曲出示節(jié)奏，掌握附點(diǎn)八分音符。生：白：有你們的加入會更熱鬧，不過要唱會這首《幸福拍手歌》。歌曲教學(xué)，隨琴小聲跟唱。：除了剛才的肢體語言，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）現(xiàn)在你們就當(dāng)一回小小作詞家（師板書），自由創(chuàng)編。唱一唱，演一演。教材分析：《幸福拍拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。教學(xué)目標(biāo)：《幸福拍手歌》，在演唱與創(chuàng)編活動中掌握附點(diǎn)八分音符。能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受變奏曲的結(jié)構(gòu)。那誰知道這首歌曲叫什么名字？你們的小耳朵太靈了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《幸福拍手歌》。這首歌曲為什么讓我們感受到特別的快樂，很有想去跳一跳、動一動的感覺？因?yàn)楦枨锸褂昧舜罅康母近c(diǎn)八分音符。除了剛才拍手、跺腳、拍肩，你們還有什么方式來表達(dá)幸福？ 現(xiàn)在一起來唱唱我們自己編創(chuàng)的幸福拍手歌吧。讓我們先一起送他一個(gè)祝福吧。三、課堂小結(jié)師：亨德里克收到了這么多的祝福非常的開心幸福?！?板書課題)請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。（3）這一遍歌唱中不做動作。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學(xué)生來說，流暢演唱比較困難。三、說學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“活動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。1)出示節(jié)奏 X2)用節(jié)奏說出： 呀！3）鼓勵學(xué)生用節(jié)奏說出一句話。1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時(shí)候做什么呢？）2）歌曲介紹。重點(diǎn)教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。提示情緒。教師問學(xué)生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。學(xué)生通過對四分音符—八分音符—附點(diǎn)八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進(jìn)，理解帶附點(diǎn)的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。因?yàn)?，對于二年級的學(xué)生來說，一個(gè)長句，還是比較難的。由于學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。由于，歌曲的難句，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。以上是我對這節(jié)課的反思，希望各位老師提出您的寶貴意見！謝謝！《幸福拍手歌》評析大福小學(xué)鄭俊芳老師在這一節(jié)課里，成功地扮演了一個(gè)幫助學(xué)生構(gòu)建知識、技能的角色，給了我們很大的啟示，一張音樂多種教法，收到了良好的效果。學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造在這節(jié)課上得到了充分的展示。當(dāng)今的教育渴望張揚(yáng)個(gè)性，作為教師應(yīng)大膽地讓孩子們展開想象的翅膀，讓他們走得更遠(yuǎn)，飛得更高，去感受知識與技能的魅力，感受成功與喜悅，感受汗水和辛苦，感受淚水和笑聲，這才是我們真正的追求。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸。師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。師：接下來我們一起認(rèn)識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現(xiàn)在教大家認(rèn)識附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。再次教唱歌曲 師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。教師巡視指導(dǎo)。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎狀”
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