【正文】 ?！艚虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？二、初讀課文，掃清障礙：準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。重點(diǎn)認(rèn)識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？師：漂亮的孔雀來了。師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？生：模仿。生：讀。師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。生：它們在吃竹子。師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。四、字詞積累：師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?《幸福拍手歌》。二、讀文識字。)師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。(3)采用多種形式讀生字。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。天+蟲=蠶。：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例：拍→扌+白=拍。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：你還認(rèn)識哪些帶有“扌”旁的字?“你來說，我來猜”的游戲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示）教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！自由討論學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）會認(rèn)生字，會寫生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。情感目標(biāo)：交流動(dòng)物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到動(dòng)物園參觀，準(zhǔn)備好了嗎？開始出發(fā)。圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。再默讀課文，圈出動(dòng)物名稱。（1）根據(jù)交流，出示詞語。三、圖文結(jié)合，鞏固生字。自由讀課文，鞏固生字。第二課時(shí)一、朗讀兒歌、鞏固全文。二、學(xué)習(xí)課文。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學(xué)讀這句話。這個(gè)“叢”字怎么寫呢？老師范寫，學(xué)生用手指跟著比劃寫。）同學(xué)們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁矗俊版覒颉钡囊馑季褪情_心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。第三行的同學(xué)讀這三句話。好朋友，要保護(hù)動(dòng)物。五、課后作業(yè)。會寫“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。邊讀邊畫出這些動(dòng)物的名字。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。五、自主互助樂學(xué)文互助學(xué)習(xí)，同桌合作朗讀兒歌。六、板書設(shè)計(jì)：拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。活動(dòng)過程出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論夏日回想——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？（教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。教師示范拍手游戲。——請小朋友自己找一個(gè)好伙伴來玩一玩吧。溫馨提示活動(dòng)前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動(dòng)在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。教材分析牎緞腋E氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒老師：小朋友，又到了我們的音樂時(shí)間，下面跟老師一起走進(jìn)我們的音樂列車，律動(dòng)《去郊游》。二、模仿激趣，學(xué)唱歌曲出示卡片，掌握附點(diǎn)八分音符。前面重，后面輕。 。 5 1。 1 2 0 0假如幸福的話拍拍手吧歌曲教學(xué)師：小知了的叫聲為什么會如此的動(dòng)聽呢？誰來說一說？生：開心、快樂……師：哦，那小知了一定覺得很幸福！老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）三、學(xué)習(xí)歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。③隨錄音進(jìn)行律動(dòng)師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。節(jié)奏。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。唱一唱、演一演比一比、評一評四、創(chuàng)編歌詞激發(fā)創(chuàng)作靈感師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動(dòng)作來表達(dá)我們的幸福感覺呢？小組合作，自由編演（在學(xué)生商量片刻后，教師組織學(xué)生和著錄音試一試）五、小結(jié)時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：（放伴奏，師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結(jié)束本課）師唱：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭生做動(dòng)作：點(diǎn)頭師唱：假如幸福的話你就跟我走生做動(dòng)作；走兩步師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。自然引入，板書課題，生齊讀。（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認(rèn)知檢測生字掌握情況。（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）四、指導(dǎo)書寫。生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）生在書上練寫。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識。（用生字卡片）同桌之間互相檢測會認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。（3）指名讀。對于不熟悉的字音多讀幾遍。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1，學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室2，師生問好。（三）新授欣賞歌曲錄音。（做拍手動(dòng)作）師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。（用打擊樂器代替拍手）創(chuàng)編歌詞。擴(kuò)展資料：拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)課題：.拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：年月日 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能： “牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識。，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（三）細(xì)讀課文，借圖識記 ，找一找。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。（四）拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。（六）書寫“保、伙、伴”，歸類書寫。，學(xué)生練習(xí)。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁 有美麗的大自然。板書設(shè)計(jì) 拍手歌我們要愛護(hù)動(dòng)物。鞏固識字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。（3）指名讀。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué) 生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其 他方面的知識。布置作業(yè)：。課題： 多彩的生活 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：“彩、彈”等 14個(gè)生字；正確書寫“彩、活”等 7個(gè)字。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞喜歡的活動(dòng)和同學(xué)交流。②指名讀課文，正音。①課件展示表示動(dòng)作的生字：“彈、踢、滑、喂、養(yǎng)、練”。讓學(xué)生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。（）提琴（）沙包（）圍棋（）國歌（）羽毛球。課件出示“彩、丟、練”三個(gè)字。五），課堂小結(jié)。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴—— 彈（）彈（）練書法—— 練（）練（）反思：課題： 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個(gè)字。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過拼音識字、形聲字識字、字理識字等多種方法識記生字；理解諺語的 意思。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。重點(diǎn)關(guān)注多音字“場”的讀音。每組請第一位同學(xué)代表本組朗讀 一句諺語；第二位同學(xué)說說這句諺語的意思；最后兩位同學(xué)分別用這句諺語中的生字組 詞。二評說話，看講解 句意是否正確，語言是否通順，有條理?！敖虒W(xué)資源”中的諺語，請學(xué)生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農(nóng)業(yè)諺語。，說說都在什么季節(jié)見到過。如：“最近天氣不好，常常刮風(fēng)?！拔洝⑾仭眱蓚€(gè)生字。師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。（螞—嗎—媽等。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育?！拔蚁矚g??”。這一環(huán)節(jié)教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容相機(jī)評價(jià)或者啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn) 行交流：①交流喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由。收獲或感受（二）學(xué)習(xí)例句，寫出自己的愛好 。具體分析如下：（1）我最喜歡踢足球，因?yàn)樘咦闱蚴且豁?xiàng)非常有趣的運(yùn)動(dòng)。這一句后面，可以先寫還在其他什么時(shí)間去踢球，然后寫寫經(jīng)常踢球有什么收獲。這一句之后，可以寫寫自己和好朋友踢球的經(jīng)過，表達(dá)自己和好朋友在一起運(yùn)動(dòng)的愉 快心情。這次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生由寫話向?qū)懚芜^渡，所以教師在巡視時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生寫作中能 否圍繞自己的愛好來寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。，組內(nèi)互讀，互相提提建議，評價(jià)交流。70 ：同學(xué)們，向別人介紹自己的愛好，可以先用一句話說清楚自己的愛好是 什么，然后圍繞自己的愛好，從多個(gè)角度去寫。反思：