【正文】 。◆教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？二、初讀課文，掃清障礙：準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。檢查字詞，復習漢字“一”到“十”。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？師：漂亮的孔雀來了。師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？生：模仿。生：讀。師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。生：它們在吃竹子。師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。四、字詞積累：師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍十，我拍十，保護動物是大事。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。教學課時：二課時。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?《幸福拍手歌》。二、讀文識字。)師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?生：匯報讀字情況，教師糾正。(3)采用多種形式讀生字。聯系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。天+蟲=蠶。：重點指導：拍、蠶、匹。師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。例：拍→扌+白=拍。：利用字理教學學習“拍”“谷”字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?“你來說，我來猜”的游戲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。（1）教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。（2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教師帶領學生邊劃拍邊念節(jié)奏。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！自由討論學生上來唱，其他的同學配合做動作。拍手歌教學設計9教學目標：知識目標：（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。情感目標：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教具準備：生字、生詞卡片，多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入新課師：同學們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發(fā)。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。再默讀課文，圈出動物名稱。（1）根據交流，出示詞語。三、圖文結合，鞏固生字。自由讀課文，鞏固生字。第二課時一、朗讀兒歌、鞏固全文。二、學習課文。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話。這個“叢”字怎么寫呢？老師范寫，學生用手指跟著比劃寫。）同學們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。第三行的同學讀這三句話。好朋友，要保護動物。五、課后作業(yè)。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。教學難點：了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。邊讀邊畫出這些動物的名字。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。發(fā)現二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。讓學生個別認讀，再齊讀。五、自主互助樂學文互助學習，同桌合作朗讀兒歌。六、板書設計：拍手歌教學設計11活動目標了解夏季的衛(wèi)生要求，學習自我照顧?；顒舆^程出示圖片，引導幼兒觀察并討論夏日回想——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？（教師簡筆畫記錄幼兒所說的內容。（根據幼兒的表達，教師用兒歌進行小結。教師示范拍手游戲?！埿∨笥炎约赫乙粋€好伙伴來玩一玩吧。溫馨提示活動前，幼兒應對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進行。感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。教材分析牎緞腋E氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調式。教學過程一、組織教學，調動情緒老師：小朋友，又到了我們的音樂時間，下面跟老師一起走進我們的音樂列車，律動《去郊游》。二、模仿激趣，學唱歌曲出示卡片，掌握附點八分音符。前面重，后面輕。 。 5 1。 1 2 0 0假如幸福的話拍拍手吧歌曲教學師：小知了的叫聲為什么會如此的動聽呢？誰來說一說？生：開心、快樂……師：哦，那小知了一定覺得很幸福！老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）三、學習歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。③隨錄音進行律動師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。節(jié)奏。要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。唱一唱、演一演比一比、評一評四、創(chuàng)編歌詞激發(fā)創(chuàng)作靈感師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動作來表達我們的幸福感覺呢？小組合作，自由編演（在學生商量片刻后，教師組織學生和著錄音試一試）五、小結時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：（放伴奏，師帶動學生律動中結束本課）師唱：假如幸福的話你就點點頭生做動作：點頭師唱：假如幸福的話你就跟我走生做動作；走兩步師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。自然引入，板書課題，生齊讀。（1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字（2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和總結形聲字。（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知檢測生字掌握情況。（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養(yǎng)了語感）四、指導書寫。生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）生在書上練寫。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。（用生字卡片）同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。（3）指名讀。對于不熟悉的字音多讀幾遍。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發(fā)展學生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。教學目標：指導學生用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。教學課時：一課時教學過程：（一）組織教學1，學生聽著音樂進入教室2，師生問好。（三）新授欣賞歌曲錄音。（做拍手動作）師：我們來學習這首歌曲，同學們現一起看書。指導學生演唱歌曲。（用打擊樂器代替拍手）創(chuàng)編歌詞。擴展資料：拍手歌教學設計課題：.拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時間：年月日 課時：1課時教學目標知識與技能： “牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。，板書“拍手歌”，學生齊讀。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（三）細讀課文，借圖識記 ，找一找。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴我們要（）大自然中的動物。3.“開火車”認讀，鞏固識記。（四）拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。，交流對動物的了解，升華情感。（六）書寫“保、伙、伴”，歸類書寫。，學生練習。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁 有美麗的大自然。板書設計 拍手歌我們要愛護動物。鞏固識字過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。（3）指名讀。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。教學時，教師可以將學 生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其 他方面的知識。布置作業(yè)：。課題： 多彩的生活 課型 生字，詞語，課文 時間：2015年11月日 課時：3課時教學目標知識與技能：“彩、彈”等 14個生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。教學難點：圍繞喜歡的活動和同學交流。②指名讀課文，正音。①課件展示表示動作的生字：“彈、踢、滑、喂、養(yǎng)、練”。讓學生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。（）提琴（）沙包（）圍棋（）國歌（）羽毛球。課件出示“彩、丟、練”三個字。五），課堂小結。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴—— 彈（）彈（）練書法—— 練（）練（）反思：課題： 課型 生字，詞語，課文 時間：2015年11月日 課時：3課時教學目標知識與技能：“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。教學重點難點教學重點：通過拼音識字、形聲字識字、字理識字等多種方法識記生字；理解諺語的 意思。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉寒。重點關注多音字“場”的讀音。每組請第一位同學代表本組朗讀 一句諺語；第二位同學說說這句諺語的意思；最后兩位同學分別用這句諺語中的生字組 詞。二評說話，看講解 句意是否正確，語言是否通順，有條理?！敖虒W資源”中的諺語，請學生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農業(yè)諺語。，說說都在什么季節(jié)見到過。如：“最近天氣不好，常常刮風。“螞、蟻”兩個生字。師生賞評，練習改進。（螞—嗎—媽等。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉寒。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習對學生進行努力學習，認真學習的教育。“我喜歡??”。這一環(huán)節(jié)教師可根據學生發(fā)言的內容相機評價或者啟發(fā)，引導學生從以下三個方面進 行交流：①交流喜歡這項活動的理由。收獲或感受（二）學習例句，寫出自己的愛好 。具體分析如下：（1）我最喜歡踢足球，因為踢足球是一項非常有趣的運動。這一句后面，可以先寫還在其他什么時間去踢球，然后寫寫經常踢球有什么收獲。這一句之后，可以寫寫自己和好朋友踢球的經過，表達自己和好朋友在一起運動的愉 快心情。這次習作是引導學生由寫話向寫段過渡，所以教師在巡視時要重點關注學生寫作中能 否圍繞自己的愛好來寫，發(fā)現問題及時指正。，組內互讀，互相提提建議，評價交流。70 ：同學們，向別人介紹自己的愛好，可以先用一句話說清楚自己的愛好是 什么，然后圍繞自己的愛好，從多個角度去寫。反思：