《小松樹和大松樹》第二課時教案（合集5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪兒？二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)。（指生上臺貼圖）（2）教師引讀：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。（3）多種促讀手段、形式，指名讀第二自然段。②小組派代表匯報(bào)交流。??（請生上臺演示圖片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較，看到底誰長得高。（4）你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？師：請你扮演“風(fēng)伯伯”對“小松樹”說句話：（出示句式）小松樹看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)?。評析：為了滲透閱讀的方法和對課文進(jìn)行全面的欣賞，在此處讓學(xué)生分角色朗讀。（3）理解詞語：慚愧。）小松樹知錯就改，我們向他學(xué)習(xí)。小朋友說得非常好，那么，你想把課文表演出來嗎？（想）請小朋友四人一組，自由組合，想和誰表演就和誰組合。這一組配上音樂，再完整表演。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。不過老師覺得小朋友不要盲目交朋友，還是請你們先好好品讀課文，對它們了解后再下定注意，好嗎？下面請小朋友們自由讀課文。他會有什么樣的表現(xiàn)呢？請小朋友讀第二自然段。（6）多種形式表演讀：個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。（兩棵松樹進(jìn)行比較一下）（6）指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話，讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。交流。四、全課總結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文，你最想和誰交朋友呢？從小松樹的身上，告訴了我們什么呢？（告訴我們做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)難點(diǎn)： 體會風(fēng)伯伯的話。二、精讀品味，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第1自然段。在這里有兩組反義詞，你能找出來嗎？（大——小，上——下）指導(dǎo)朗讀:讀這句話的時候要注意這兩對反義詞，全班齊讀這句話。我們先來看第一句：①小松樹是怎么向大松樹打招呼的？你覺得小松樹怎么樣？（不講禮貌）指導(dǎo)讀好“喂”。師范讀：“我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”“你呢”你聽出了什么？（驕傲）你能把它得意驕傲沒有禮貌的樣子讀出來嗎？（鼓勵學(xué)生加動作讀）你愿意和這樣的小松樹做朋友嗎？為什么？大松樹聽了小松樹的話之后，它是怎么做的？它為什么不回答呢？大松樹在想什么？誰來猜猜。你知道“慚愧”是什么意思嗎？小松樹剛才還挺驕傲得意的，怎么突然就感到慚愧了呢？是誰幫助他認(rèn)識到自己的錯誤呢？看看風(fēng)伯伯是怎么教育小松樹的？出示句子：風(fēng)伯伯摸著小松柏的頭說：“孩子，山下的松樹可比你高多了。引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說——（你來）③聽了風(fēng)伯伯的話，我們知道大松樹其實(shí)要比小松樹高，到底高多少呢？我們把小松樹從山上搬到山下來和大松樹比一比。師引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說———引讀：小松樹聽了，……1小松樹好慚愧呀！這時他會想些什么？1小松樹知錯就改，還是好孩子，你們還愿意和它交朋友嗎？三、總結(jié)課文是呀，我們也要記住，驕傲自大不可有，但是知錯就改，還是會得到別人的喜歡的。教學(xué)新偏旁。爺：上面的父字頭要舒展。五、課后拓展請大家仔細(xì)看這兩幅圖，編一個故事，名字叫《小豬慚愧了》咱們來交流。一、導(dǎo)入：課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。（讀出松樹的大小之分）二、精讀體味：（一）第一自然段看圖說話（引出第一段）請小朋友看著黑板上的這幅圖，誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方？指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）書上是怎么寫的呢，誰愿意為我們讀一下？齊讀過渡：它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。（6）多種形式表演讀：個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。出示：小松樹看得遠(yuǎn)不是（），而是（）；大松樹看不遠(yuǎn)，不是（），而是（）。（四）第四自然段如果你是小松樹，聽了風(fēng)伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——
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