《一夜的工作》教后記-預(yù)覽頁
【正文】 種自信和沉穩(wěn)不也可以通過課堂加以訓(xùn)練的嗎？《一夜的工作》這堂課可以說是實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)想，但也存在著諸多的不足，值得自己好好反思：放手讓學(xué)生對課題質(zhì)疑存在較大風(fēng)險。學(xué)生自主交流自學(xué)成果階段存在失誤。幸好平時上課也遇到過這種情況，總算是把學(xué)生“引”了回來，但這也恰恰反映出教師語言藝術(shù)的重要性。學(xué)生自學(xué)過程中會有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，同時也難免會有疑惑。后附同事對這節(jié)課的評價，以自勉！第二篇：《一夜的工作》教后小結(jié)《一夜的工作》教后小結(jié)《一夜的工作》是一篇以寫為主的記敘文，教學(xué)重點(diǎn)是體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸。這種教學(xué)方法充分地挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，給學(xué)生營造了展示自我的舞臺，讓其真正成為課堂的主人。我抓住“真情實(shí)感”這一點(diǎn)，采用“反復(fù)誦讀”的教學(xué)方法。情感的閥門瞬間被打開，猶如“山洪爆發(fā)”傾瀉而出，連成績一般的許鵬輝同學(xué)也能說：“周總理，您是新中國的好總理。但箭在弦上，不得不發(fā)。側(cè)重于教給學(xué)生根據(jù)語境理解詞語含義的方法、欣賞詩歌的方法。在教學(xué)中，老師需要教的是品味的方法，而不是品味的結(jié)果。本文中的“枯涸”“歸泊”就需放在語境中才能準(zhǔn)確理解。而多媒體手段正是順應(yīng)了這一要求，它能把聲、色、圖、文有機(jī)地結(jié)合在一起，容量大，形象生動。有關(guān)牧女思戀的定位。詩中寫到了牧羊女眼中的秋天及見此景象的心理活動。這種感情也恰恰是何其芳早期詩歌中的主旋律。第四篇：《哪吒鬧?！方毯笥浫藗儾桓蚁潞２遏~（原因）跳進(jìn)取下擺掀起決心治一治（經(jīng)過）閃身取扔噴拿打死夜叉為百姓出氣教后記：《哪吒鬧?！肥翘K教版小語第五冊的一篇神話故事，寫的是小哪吒不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事。這一過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在交流中初步認(rèn)識哪吒。那么，誰又能說得再具體點(diǎn)？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時的情景像講故事一樣說出來。學(xué)生的注意力一下子被引入課文，讀書的興趣被激發(fā)起來。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。老師不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀，圈畫出關(guān)鍵詞語，弄清各自然段主要寫什么？。第五篇：體育教后記學(xué)校體育教后記時光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。因此，我們不能把教學(xué)過程只限于一種手段的固定。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動愿望，為學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)，多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多向性、多變化的去安排，以利于學(xué)生的積極參與。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作在平地也可以進(jìn)行 練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳 的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動
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